Общая характеристика «обогащающей модели» обучения математике в основной школе (МПИ-проект— «Математика. Психология. Интеллект»)
Психодидактический подход (в том числе задачи интеллектуального воспитания учащихся) диктует необходимость разрешения применительно к условиям школьной практики следующего противоречия. С одной стороны, развитие интеллектуальных возможностей ученика может идти только через определенное предметное содержание (соответственно учебник сохраняет свои ведущие позиции в образовательном процессе). С другой стороны, содержательная среда, в которую «погружен» ученик в ходе своей учебной деятельности, должна создавать условия для его интеллектуального роста.
В целях разрешения этого противоречия была создана «обогащающая модель» обучения, в которой средствами содержания математического образования, а именно средствами специально сконструированных учебных текстов осуществляется интеллектуальное воспитание учащихся основной школы на основе обогащения из ментального (умственного) опыта.
Контрольная работа № 1 (9 ноября – 14 ноября)
Темы:
1. Математика как наука и как учебный предмет в школе;
2. Предмет, цели и задачи обучения математике;
3. Методы обучения математике (общедидактические методы, научные методы);
4. Методика изучения математических понятий.