Общий объем лекционных занятий в вузе достаточно велик, чем подчеркивается большая и важная роль этого вида учебного процесса.
Остальное учебное время распределяется между различными видами практических занятий, которые помогают закреплению теоретического материала курса, прививают навыки решения конкретных задач (например, задач конструирования РЭА), а в некоторых случаях изучается не изложенный в лекциях материал.
Число студентов на практических занятиях—академическая группа. Руководит занятиями обычно ассистент. На первых курсах занятия близки к школьной системе: все получают общую задачу, а один студент решает ее у доски под контролем преподавателя. При такой форме приведения занятий основным недостатком является отсутствие личной ответственности студентов за решение задачи. На старших курсах преобладает система самостоятельного изучения материала. Преподаватель кратко вводит в курс решения типовой задачи, а затем каждый студент (или группа студентов) получает исходные данные. Руководствуясь разработанными методиками, изучает детально ход решения, выбирает оптимальный вариант, наиболее соответствующий исходным данным, решает задачу и индивидуально отчитывается преподавателю, который сверяет ответ, и если есть расхождение, то с помощью наводящих вопросов находит ошибку в решении.
Для самоконтроля в методическом пособии проводятся контрольные вопросы.
Семинары являются практическими занятиями по - изучению общественно-политических дисциплин. Перед семинарами дается домашнее задание по изучаемой теме. Кроме устной информации, к семинару бывает необходимо готовить конспект или реферат по изучаемой теме. Семинары помогают полнее понять основные положения теории, развивают навыки работы студентов с учебной и научной литературой.
Практические занятия по иностранному языку близки по характеру проведения к семинарам.
Лабораторный практикум является очень важным видом занятий. Он прививает навыки эксперимента, умение обращаться с аппаратурой. В лабораториях, оснащенных современной аппаратурой, студенты на учебно-лабораторной базе кафедры, ведущей дисциплину, могут самостоятельно экспериментально исследовать модель того или иною аппарата, детально изучить физическую сторону процесса, протекающего в реальных устройствах.
Эксперимент необходим:
1. для проверки правильности теоретических положений;
2. если теоретическая модель исследуемого процесса недостаточно достоверна;
3. если экспериментальное исследование скорее и экономичнее теоретического.
Будущему инженеру очень важно поверить в силу математических методов решения, позволяющих анализировать явления, предсказывать их изменение при изменении условий, проводить расчеты, необходимые при разработке образцов новой техники. Эта вера приходит в процессе сопоставления результатов теории и эксперимента. Следует помнить о возможности расхождения теоретических и экспериментальных данных на допустимое значение погрешности, потому что при расчете и теоретическом анализе делается ряд допущений, не принимается во внимание влияние второстепенных факторов. Такой подход позволяет упростить модель явления, более отчетливо видеть сущность протекающих процессов, получить инженерное решение задачи и оценить значения ожидаемых параметров устройств. К тому же экспериментальное исследование всегда приближенное, так как в процессе измерений возможна ошибки.
Самое большое, к чему важно стремиться в лабораторной работе, уменьшить несоответствие результатов теории и эксперимента или установить причины этого расхождения, если оно велико.
Для проведения лабораторной работы студент обязан изучить применяемое оборудование и приборы, технику безопасности при работе с ними, последовательность операций.
Чтобы проверить знание инструкций и теории, перед допуском студентов к лабораторной работе преподаватель или учебный лаборант проводят собеседование.
Работа считается выполненной, если погрешность эксперимента находится в допустимых пределах.
Особое значение при выполнении эксперимента и оценке правильности результатов имеют теория вероятностей, математическая статистика и математические методы планирования эксперимента. Таким образом, в лаборатории студент попадает в мир физических явлений, получает возможность не только количественно их анализировать и предсказывать, но и управлять ими.
Кроме того, существуют дисплейные классы, в которых студент работает с ЭВМ в режиме диалога студент—ЭВМ и выполняет соответствующую лабораторную работу.
После окончания изучения теоретического курса и его практического закрепления по специальным и общетехническим дисциплинам, студентами выполняется курсовой проект или курсовая работа, разница между ними заключается в объемах расчетной и особенно графической частей. Задание выдается персонально каждому студенту преподавателем-консультантом. При выполнении курсового проекта (работы) необходимо:
· внимательно изучить исходные данные,
· обосновать выбранный метод,
· выполнить расчет с необходимыми графиками и эскизами,
· проанализировать проделанную работу и дать заключение.
Все это представляется в виде пояснительной записки.
Разработанные на основании расчетов конструкции, схемы узлов, приборов, технологическое оборудование графически оформляются на стандартных листах ватмана по правилам технического черчения. Объем расчетной и графической частей проектов (работ) устанавливается по каждой дисциплине отдельно.
После окончания курсового проекта (работы) проводится его защита на кафедре. Эта работа обычно принимается преподавателем-консультантом.
Защита курсового проекта (работы) — особая школа. Студент учится сжато на языке специалиста-инженера формулировать при помощи систем соотношений, таблиц, графиков, чертежей конструкций постановку задачи, обосновывать метод ее решения и отстаивать полученные результаты. Надо быть готовым к ответу на любой вопрос, имеющий отношение к проекту, так как в процессе работы студент использует знания, полученные при изучении не одной, а нескольких дисциплин. По ходу работы может появиться необходимость в знакомстве со специальной технической литературой использование при расчетах ЭВМ. Проектирование представляет собой соединение воедино знаний, навыков и умения. Оно развивает самостоятельность, стимулирует творчество молодого специалиста.
В вузах при высоком уровне подготовки инженеров и наличии современной экспериментально-производственной базы невозможно продублировать реальные условия работы на предприятиях. Поэтому в учебном плане специальностей предусматривается производственные практики.
Во время преддипломной практики студент проводит всесторонний анализ полученной темы, используя для этого всю техническую информацию, имеющуюся на предприятии, выполняет необходимые теоретические и экспериментальные исследования и обобщает полученный материал, который служит основой дипломного проекта.
Для всех производственных практик выделяются руководители от предприятий, а общий контроль за практикой проводят представители института. Зачеты по практике принимает комиссия в составе представителей предприятия и института.
Работа студентов в вузе непрерывно контролируется. Учебный год в нашей стране разбивается на два семестра, на всем протяжении которых текущая работа студента находится под наблюдением преподавателей. Такой контроль стимулирует планомерную учебу, выполнение во время учебных заданий. Семестр завершается в первую очередь зачетной сессией, которая контролирует:
Зачетная сессия проходит во время занятий. Время сдачи зачетов устанавливается кафедрой, а иногда непосредственно преподавателем. Число пересдач зачетов строго не ограничено. Зачет по лекционному курсу без экзамена проставляется в зачетную книжку после сдачи всех лабораторных и практических работ, а также после собеседования с лектором или ассистентом курса. Зачет может быть проставлен преподавателем автоматически, если на протяжении семестра студент планомерно работал, вовремя сдавал домашние задания, лабораторные и практические работы. Если все предусмотренные учебным планом зачеты сданы, студент допускается к экзаменационной сессии. Экзамены являются официальной формой аттестации знаний студентов в вузе. По результатам экзаменов решаются вопросы о переводе студента на следующий курс, при успешной сдаче — о поощрении (повышенная, а в отдельных случаях даже именная стипендия), а если студент не справляется с учебой, то, к сожалению, даже принимается решение о его отчислении из института. В экзаменационную сессию студент сдает 4-5 экзаменов с перерывом па подготовку к ним в несколько дней. Во время экзаменов академические занятия не проводятся.
Экзамен проводится в виде индивидуального собеседования экзаменатора со студентом по билетам, составленным по заранее подготовленным вопросам. Билет обычно содержит два или три вопроса.
Во время подготовки к экзамену при плохом конспекте нужно пользоваться учебником или конспектом товарища. Полезно обсуждать и уточнять неясные вопросы со студентами своей группы.