Коррекция показателей физического развития младших школьников с ДЦП (стр. 7 из 7)

Эльдаров Г.

Признаки до коррекции и после	Показатель обследуемого Х	Средний показатель М	Среднее квадратичное отклонение Сигма	Индив. Отклонение в единицах измерения Х-М	Индив. Отклонение в сигмах _Х-М____ сигма	Уровень физ.развития и пропорциональностти
Рост	122/122	124,5	4,8	-2,5	-0,52	Средний
Масса	33/33	24,9	3,3	8,1	2,45	Выше среднего
ОГК	34/34	62,8	2,5	-28,8	-11,52	Низкий
Сила кисти	5/5	13,0	2,1	-8/-8	-3,80	Низкий
ЖЕЛ	400/400	1,48	0,24			Низкий

Оценка уровней физического развития и пропорциональности развития

Самохина А.

Признаки до коррекции и после	Показатель обследуемого Х	Средний показатель М	Среднее квадратичное отклонение Сигма	Индив. Отклонение в единицах измерения Х-М	Индив. Отклонение в сигмах _Х-М____ сигма	Уровень физ.развития и пропорциональностти
Рост	125/125	130,6	4,9	-5,6	-1,14	Ниже среднего
Масса	29/29	27,54	4,31	1,46	0,33	Средний
ОГК	33/33	62,5	3,8	-29,5	-7,7	Низкий
Сила кисти	7/7	11,4	1,8	-4,4/-4,4	-2,4	Низкий
ЖЕЛ	800/800	1,56	0,18			Низкий

Оценка уровней физического развития и пропорциональности развития

Мочульская А.

Признаки до коррекции и после	Показатель обследуемого Х	Средний показатель М	Среднее квадратичное отклонение Сигма	Индив. Отклонение в единицах измерения Х-М	Индив. Отклонение в сигмах _Х-М____ сигма	Уровень физ.развития и пропорциональностти
Рост	130/130	130,6	4,9	-0,6	-0,12	Средний
Масса	31/31	27,54	4,31	3,46	0,80	Средний
ОГК	35/35	62,5	3,8	-27,5	-7,23	Низкий
Сила кисти	10/11	11,4	1,8	-1,4/-0,4	-0,77/-0,22	Средний
ЖЕЛ	700/900	1,56	0,18			Низкий

Оценка уровней физического развития и пропорциональности развития

Заболотная А.

Признаки до коррекции и после	Показатель обследуемого Х	Средний показатель М	Среднее квадратичное отклонение Сигма	Индив. Отклонение в единицах измерения Х-М	Индив. Отклонение в сигмах _Х-М____ сигма	Уровень физ.развития и пропорциональностти
Рост	115/115	130,6	4,9	-15,6	-3,18	Низкий
Масса	18/18	27,54	4,31	-9,54	-2,21	Низкий
ОГК	20/20	62,5	3,8	-42,5	-11,18	Низкий
Сила кисти	9/10	11,4	1,8	-2,4/-1,4	-1,33/-0,77	Ниже среднего/ средний
ЖЕЛ	500/600	1,56	0,18			Низкий

Оценка уровней физического развития и пропорциональности развития

Угодников Е.

Признаки до коррекции и после	Показатель обследуемого Х	Средний показатель М	Среднее квадратичное отклонение Сигма	Индив. Отклонение в единицах измерения Х-М	Индив. Отклонение в сигмах _Х-М____ сигма	Уровень физ.развития и пропорциональностти
Рост	126/126	124,5	4,8	1,5	0,31	Средний
Масса	29/29	24,9	3,3	4,1	1,24	Выше среднего
ОГК	29/29	62,8	2,5	-33,8	13,52	Высокий
Сила кисти	12/12	13,0	2,1	-1/-1	-0,47	Средний
ЖЕЛ	900/1000	1,48	0,24			Низкий

Оценка уровней физического развития и пропорциональности развития

Карьянов И.

Признаки до коррекции и после	Показатель обследуемого Х	Средний показатель М	Среднее квадратичное отклонение Сигма	Индив. Отклонение в единицах измерения Х-М	Индив. Отклонение в сигмах _Х-М____ сигма	Уровень физ.развития и пропорциональностти
Рост	124/124	124,5	4,8	-0,5	-0,10	Средний
Масса	33/33	24,9	3,3	8,1	2,4	Высокий
ОГК	31/31	62,8	2,5	-31,8	12,72	Высокий
Сила кисти	11/12	13,0	2,1	-2/-1	-0,95/-0,47	Средний
ЖЕЛ	900/900	1,48	0,24			Низкий

3.3. Обсуждение результатов.

Исходя из полученных данных обследованных нами детей с ДЦП можно сделать следующие выводы:

- оценка уровней физического развития и пропорциональности развития по показателю роста детей – средний уровень;

- оценка уровней физического развития и пропорциональности развития по показателю массы тела – средний уровень;

- оценка уровней физического развития и пропорциональности развития по показателю ОГК – низкий уровень;

- оценка уровней физического развития и пропорциональности развития по показателю силы кисти – низкий уровень;

- оценка уровней физического развития и пропорциональности развития по показателю ЖЕЛ – низкий уровень;

Выводы

Основываясь на приведенных выше данных, можно сделать следующие основные выводы:

Уровень физического развития и пропорциональности развития у детей с ДЦП в основной массе низкий. Исправив максимально возможное количество патологических звеньев в организме ребенка с ДЦП, можно существенно изменить клиническую картину ДЦП, добиться физической, интеллектуальной, психической реабилитации ребенка и его социальной адаптации, несмотря на сохраняющиеся патологические изменения в головном мозге, поэтому необходим индивидуальный подход к каждому ребенку. К настоящему времени накоплен большой опыт по реабилитации детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата, который свидетельствует о том, что для получения оптимальных результатов следует максимально разнообразить двигательную активность больных детей, не ограничиваясь каким-либо одним методом, и стремиться приблизить ее к двигательной активности здоровых детей. Разработанные комплексы физических упражнений повышенной двигательной активности совершенствуют традиционные способы реабилитации за счет вертикализации тела, тренировки вестибулярного аппарата, нормализации пространственных восприятий и повышения функциональных возможностей занимающихся. Особенностью предлагаемой системы является приоритетное использование физической культуры как формы двигательной деятельности, которая позволяет наилучшим образом сформировать жизненно важные двигательные умения и навыки, обеспечить нормальное функционирование систем организма, активизировать умственные способности, оптимизировать состояние здоровья и работоспособности.

Рекомендации:

1. Оценивать риск инвалидизации ребенка с ДЦП на основе медико-гигиенической характеристики семьи с использованием разработанной нами прогностической таблицы.
2. Медико-социальную экспертизу детей с ДЦП и оценку эффективности лечебно-реабилитационных мероприятий осуществлять с учетом динамики качества их жизни.
3. Для реализации принципа дифференцированного подхода при оказании медико-социальной помощи детям-инвалидам с ДЦП и разработке индивидуальных программ реабилитации следует учитывать медико-социальный статус семьи, в частности ее материальные возможности, готовность к участию в реабилитации ребенка, характер семейного воспитания. Обеспечивать психологическое сопровождение семьи, а также проводить обучение родителей по вопросам реабилитации и психолого-педагогической коррекции детей с данным заболеванием.
4. В целях повышения эффективности медико-социальной и реабилитационной помощи детям с ДЦП рекомендуется использовать разработанный нами алгоритм мероприятий с включением в комплекс реабилитации иппотерапии.
5. В программах вузовской и последипломной подготовки врачей-педиатров предусмотреть вопросы по изучению качества жизни детей, организации медико-социальной работы в семьях, воспитывающих детей-инвалидов с ДЦП, и психолого-педагогическим основам воспитания ребенка с ограниченными возможностями.

Библиография

1. Ланда Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности. – М: Советский спорт, 2004

2. Практические и методические основы кинезотерапии./Под ред.М.Д.Рипа, - М: 2008

3. Караулова Л.К. Физиология. – М: Академия, 2009

4. Солодков А.С., Сологуб Е.Б. Физиология человека. – М: Тера-спорт, 2001

5. Физиология человека./Под ред.В.И.Тхорецкого. – М: Физкультура, образование и наука, 2001.