Статистические методы в исследовании уровня образования населения и развития системы обучения (стр. 10 из 10)

Таблица 12.

Уровень образования населения в возрасте 15 лет и более,

имеющего образование основное общее и выше

Темпы роста образовательного уровня женщин в возрасте 15 лет и старше в межпереписной период (1989-2002гг.) были значительно выше, чем у мужчин в аналогичном возрасте.

Среди женщин из каждой тысячи имеют образование основное общее и выше 999,78 человек, среди мужчин -999,2 человека. Примечательно то, что впервые перепись населения зафиксировала превышение доли женщин, имеющих высшее профессиональное образование, по сравнению с мужчинами. 194 женщин из каждой тысячи в возрасте 15 лет и старше имеют высшее образование, среди мужского населения этот показатель равен – 182.

Среди молодежи (16-29 лет) разрыв уровней образования мужской и женской части населения еще более значительный: девушки и молодые женщины имеют более высокий уровень образования, чем юноши и молодые мужчины.

Рис. 6. Уровень образования молодежи по итогам переписи населения 2002 года

Заключение

Таким образом, на основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы.

При рассмотрении качественных характеристик населения важное значение имеет его образовательный уровень, определяющий качество рабочей силы и влияющий на многие социально-демографические процессы, на репродуктивное поведение человека.

Полную информацию об уровне образования дают только переписи населения. Материалы переписей населения позволяют проанализировать структуру, динамику и дифференциацию уровней образования городского и сельского населения, мужчин и женщин, занятого и незанятого населения.

На основе материалов переписи формируются два вида обобщающих показателей. К первому виду относятся показатели состояния, которые характеризуют удельный вес населения, имеющего определенный уровень образования, и продолжительность обучения, Наиболее распространенными показателями здесь являются:

• процент грамотных среди населения в возрасте 15 лет и старше;

• уровень грамотности среди взрослых;

• число лиц, имеющих высшее, неполное и незаконченное высшее, среднее специальное и среднее (полное и неполное) образование на 1000 населения в возрасте 15 лет и старше (или на 1000 занятого населения);

• число лиц с высшим образованием на 1000 человек в возрасте 15 лет и старше';

• средний уровень образования в годах обучения; при этом наличие начального образования приравнивается 4 годам, высшего — к 15.

Обобщающие показатели второго вида включают характеристики процесса, которые определяются отношением численности контингента обучающихся на данной ступени к численности населения соответствующего возраста. Такие показатели могут быть вычислены на валовой (в числителе показывается численность обучающихся без учета возраста, включая второгодников) и на чистой (в числителе — численность обучающихся в возрастном интервале, соответствующем данной ступени обучения) основах.

Система показателей федерального статистического наблюдения содержит информацию о числе учебных заведений, характеристики приема учащихся и выпуска, численности и состава преподавательских кадров, состояния материально-технической базы учебных заведений.

Возможны два варианта сравнительного анализа, Первый заключается в стандартизации повозрастных показателей образования на единую (стандартную) возрастную структуру населения. Второй состоит в разложении обобщающего показателя уровня образования на индексы переменного, постоянного состава и структурных сдвигов.

В сравнительном анализе регионов образованность населения имеет немаловажное значение.

Наличие высокого уровня образования само по себе в современных условиях экономики не может приводить к занятию более высоких статусных позиций, поэтому появляются расхождения между уровнем образования и профессиональной подготовки значительной части населения, и особенно молодежи, и их социально-экономического положения (занятости, трудоустройства и др.). Особенностью современного образовательного процесса, обращающей на себя внимание, является быстрый рост численности населения с высшим и средним профессиональным образованием. Явно выражена диспропорция в численности специалистов и квалифицированных рабочих, которая создает трудности с трудоустройством у первых при недостатке вторых.

В целом, изменение уровня образования населения Оконешниковского района более чем за двенадцатилетний период между переписями 1989 и 2002 годов происходит в сторону его повышения. И есть все основания полагать, что тенденция роста образовательного уровня сохранится.

Список использованной литературы

1. Елисеева И.И. [Электронный ресурс] Социальная статистика. – РГИУ, 2001 // Библиотека РГИУ. – Режим доступа http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_socstat/ec11.aspx

2. Карпенко О.М. и др. Показатели уровня образования населения в странах мира: анализ данных международной статистики // Социология образования, 2008. - №6. - С. 4-20.

3. Российское образование в контексте международных показателей. 2004. Сопоставительный доклад. /М.Л. Агранович, А.В.Полетаев, А.В.Фатеева – М.: Аспект Пресс, 2005.

4. Российский статистический ежегодник 2009: Статистический сборник. — М.: Росстат, 2009.

5. Феоктистов,Д.В. Методология оценки уровня и качества жизни населения // Налоги. Инвестиции. Капитал, 2002. - №3-4.

[1] Елисеева И.И. [Электронный ресурс] Социальная статистика. – РГИУ, 2001 // Библиотека РГИУ. – Режим доступа http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_socstat/ec11.aspx

[2] Феоктистов,Д.В. Методология оценки уровня и качества жизни населения // Налоги. Инвестиции. Капитал, 2002. - №3-4.

[3] Карпенко О.М. и др. Показатели уровня образования населения в странах мира: анализ данных международной статистики // Социология образования, 2008. - №6. - С. 4-20.

[4] Российское образование в контексте международных показателей. 2004. Сопоставительный доклад. /М.Л. Агранович, А.В.Полетаев, А.В.Фатеева – М.: Аспект Пресс, 2005. с. 38.

[5] Рассчитанно по: Российский статистический ежегодник 2009: Статистический сборник. — М.: Росстат, 2009. — С. 220-221.

[6] Рассчитанно по: Российский статистический ежегодник 2009: Статистический сборник. — М.: Росстат, 2009. — С. 236.