Особенности формирования мотивационной сферы личности с различными социальными статусами (стр. 5 из 7)

3) рядоположность психических образований, побуждающих к действиям и поступкам, сменяется их иерархией, системностью;

4) происходит периодическая смена доминирующих потребностей, ценностей, идеалов и других мотиваторов, в связи с чем меняется направленность личности в разные возрастные периоды; так, социальные мотивы, в том числе и имеющие общественную направленность, с возрастом начинают занимать доминирующее место в жизни молодого человека;

5) увеличивается осознаваемость структуры мотива, собственное поведение предстает в сознании детей как внутренне побуждаемое, а не как «реактивное», обусловленное только внешними влияниями и обстоятельствами;

6) с возрастом увеличивается число случаев блокировки потребностных побуждений (желаний), т. е. чаще появляются «отрицательные» мотивы;

7) увеличивается число мотивационных установок;

8) в разные возрастные периоды ведущую роль в объяснении основания поступка играют различные мотиваторы. Самое сложное для человеческого существа - познать и изменить себя.

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей формирования мотивационной сферы личности с различными социальными статусами

2.1 Подбор методов и планирование эмпирического исследования

Если проанализировать теоретически изученный и обобщённый в первой главе материал данной курсовой работы, то можно констатировать тот факт, что все учённые-психологи прямо или косвенно сходятся на мысли, что мотивационная сфера взрослых людей характеризуется качественным состоянием и взаимодействием всех компонентов. Изучение мотивационной сферы личности включает выяснение таких вопросов: — какие потребности (склонности, привычки) типичны для данного человека (какие чаще всего удовлетворяет или пытается удовлетворить, удовлетворение каких приносит ему наибольшую радость, а в случае неудовлетворения — наибольшие огорчения, чего не любит, пытается избежать);

— какими способами, с помощью каких средств он предпочитает удовлетворять ту или иную потребность;

— какие ситуации и состояния обычно запускают то или иное его поведение;

— какие свойства личности, установки, диспозиции оказывают наибольшее влияние на мотивацию того или иного типа поведения;

— способен ли человек на самомотивацию, или нужно вмешательство со стороны;

— что сильнее влияет на мотивацию — имеющиеся потребности или чувство долга, ответственности;

— какова направленность личности.

Ответ на большинство этих вопросов можно получить, лишь используя разнообразные методы изучения мотивов и личности. При этом декларируемые человеком причины поступков нужно сопоставлять с реально наблюдаемым поведением. Психологами разработано несколько подходов к изучению мотивации и мотивов человека: эксперимент, наблюдение, беседа, опрос, анкетирование, анализ результатов деятельности и пр. Все эти методы можно разделить на три группы: 1) осуществляемый в той или иной форме опрос субъекта (изучение его мотивировок и мотиваторов); 2) оценка поведения и его причин со стороны (метод наблюдения), 3) экспериментальные методы. Для изучения различных аспектов мотивации человека наиболее часто используются анкетные методы. Однако опрос не всегда может дать объективную информацию о потребностях. Сложность изучения мотивов связана с тем, что прямые методы диагностики, основанные на самоотчете, выявляют лишь осознаваемые, а не реально действующие мотивы. Кроме того, даже адекватно осознанные мотивы могут искажаться при тестировании вследствие различной их социальной желательности, что проявляется в маскировке порицаемых и демонстрации одобряемых мотивов. Поэтому, актуальной задачей является поиск защищенных от неискренности испытуемого методов диагностики реальных его отношений к действительности.

В данной курсовой работе проведём эмпирическое исследование особенностей формирования мотивационной сферы женщин, занятых квалифицированным трудом, в разрезе социальных статусов – замужем (незамужем). Выборка женщин в разрезе социальных статусов сформировалась следующим образом Таблица 2.1.

Таблица 2.1. Выборка женщин с различным социальным статусом

кол.-во чел.-к	Возрастной интервал
Не замужем	9	21 - 52
Замужем	11	24 - 52

Исследование будет проводится с помощью Методики «Диагностика мотивационной структуры личности», разработанной В.Э. Мильманом (Приложение 1) позволяет определить:

1. Мотив, который является главенствующим в иерархии мотивов:

обеспеченность;

комфорт, удобство;

социальный статус, общественное признание;

общение;

активная, деятельная жизнь;

реализация собственных идей и замыслов;

быть нужным и делать то, что действительно необходимо другим людям.

2. Насколько эти мотивы важны для личности в работе и обыденной жизни.

3. В какой мере данные мотивы уже реализованы в жизни сейчас и в какой степени можно реализовать каждый из этих мотивов в идеале.

Автор методики разделяет мотивы на поддерживающие, к которым относятся:

П- поддержание жизнеобеспечения,

К - комфорт,

С - социальный статус,

И развивающие:

Д - общая активность,

ДР - творческая активность,

ОД - общественная полезность.

Таким образом поддерживающие мотивы характеризуют потребностную направленность мотивационной сферы, т.е. базовые потребности. А развивающие мотивы – деятельностную направленность, т.е. потребности в самоактуализации, социальной полезности. Каждая из семи мотивационных шкал представлена в четырех подшкалах:

Ож – общежитейская, относящаяся ко всей сфере жизнедеятельности,

Рб – рабочая, относится только к рабочей или учебной сфере;

ид – «идеальное» состояние мотива, уровень побуждения, устремления;

ре – «реальное» состояние то, насколько испытуемый расценивает данный мотив удовлетворенным в настоящее время, а так же то, сколько им для этого затрачивается усилий.

Шкалы эмоционального профиля:

Эст – направленность на эмоциональные переживания стенического типа;

Эаст – направленность на эмоциональные переживания астенического типа;

Фст – стенический тип переживания и поведения в состоянии фрустрации;

Фаст – астенический тип переживания фрустрации.

После обработки результаты каждого респондента могут быть представлены в следующей таблице:

П	К	С	О	Д	ДР	ОД	Э	Ф
Ожид
Ожре
Рбид
Рбре

2.2. Описание хода эмпирического исследования

Для проведения исследования респонденты были разделены на группы по несколько человек, согласно признаков социального статуса – замужем, не замужем. При этом замужние женщины были выделены также по признаку работающие (неработающие) Таблица 2.2., каждой группе были предъявлены бланки теста Методики «Диагностика мотивационной структуры личности».

Таблица 2.2. Группы респондентов.

НР	ЗР	ЗН
Незамужние, работающие женщины	Замужние, работающие женщины	Замужние, неработающие женщины
9	7	5

На основании полученных ответов были сформированы среднегрупповые показатели по каждой шкале, с помощью программы Microsoft Office Excel 2003 Приложение 2., из которого видно, что графики мотивационных профилей по каждой группе имеют некоторые отличия, например в группе ЗР и ЗН можно наблюдать возрастание значений мотивов – движение графика вверх, а в группе НР наоборот уменьшение значений – движение графика вниз. Интересно, что по каждой группе в рабочей и общежитейской сфере особенно выделяется мотив общения, что характерно для женской мотивационной сферы. По показателям социального статуса и общей активности в общежитейском мотивационном профиле наблюдается значительная неудовлетворённость во всех группах выборки, а по показателям мотивов обеспечения комфорта и творческой активности в общежитейском профиле – удовлетворённость. Так же выделены основные мотивационные профили респондентов в группах Таблица 2.4.

Таблица 2.4. Мотивационные профили.

НР	ЗР	ЗН
Порядковый номер респондента	Мотивационный профиль	Порядковый номер респондента	Мотивационный профиль	Порядковый номер респондента	Мотивационный профиль
1	Регрессивный, Импульсивный	1	Прогрессивный	1	Регрессивный, Импульсивный
2	Регрессивный, Импульсивный	2	Прогрессивный Импульсивный	2	Прогрессивный
3	Регрессивный, Импульсивный	3	Прогрессивный	3	Регрессивный
4	Регрессивный, Импульсивный	4	Прогрессивный	4	Прогрессивный
5	Прогрессивный	5	Регрессивный, Импульсивный	5	Регрессивный
6	Регрессивный, Импульсивный	6	Прогрессивный
7	Регрессивный, Импульсивный	7	Прогрессивный
8	Регрессивный, Импульсивный

При этом по значимости мотивы в каждой группе распределились следующим образом таблица 2.5.

Таблица 2.5. Иерархия мотивов.

Незамужние работающие

Замужние работающие

Замужние неработающие

2.3 Интерпретация полученных результатов