Блонский ПП (стр. 1 из 2)

МОКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ, СТАТИСТИКИ и ИФОРМАТИКИ

(МГУ-ЭСИ)

РЕФЕРАТ

ПО ПРЕДМЕТУ «ПЕДАГОГИКА ВЫСШИХ ШКОЛ»

НА ТЕМУ:

«ПАВЕЛ ПЕТРОВИЧ БЛОНСКИЙ»

Студента 5-го курса гр. ДБФ-507

Шишляева Дениса Владимировича

Москва, 2001 год.

СОДЕРЖАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ.. 1

ПАВЕЛ ПЕТРОВИЧ БЛОНСКИЙ.. 3

(1884 - 1941) 3

РЕВОЛЮЦИОННАЯ МОЛОДОСТЬ. 3

ФИЛОСОФИЯ И ПСИХОЛОГИЯ.. 4

НОВЫЙ ИНТЕРЕС.. 5

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. 5

НАИБОЛЕЕ ЧИТАЕМЫЙ АВТОР.. 6

РАССТАНОВКА СИЛ.. 6

ПУТЕВКА В ЖИЗНЬ. 7

ПЕДОЛОГИЧЕСКИЙ ПЕРИОД.. 8

СВОЙ ВЗГЛЯД.. 8

СЕРЬЕЗНЫЙ ВКЛАД.. 9

ПАВЕЛПЕТРОВИЧБЛОНСКИЙ

(1884 - 1941)

МногимисовременнымипсихологамифигураП.П. Блонскоговоспринимаетсякаквторостепеннаянафонеболееименитых, частоцитируемыхсовременников. Причина, вероятно, состоитвтом, чтоБлонскийнесоздалсобственнойнаучнойшколы, неоставилплеядыверныхпоследователей, которыебыподнялинащитегоимяиидеи (какэтопроизошлосинымиизвестнымипсихологами). Однаконесправедливобылобынедооцениватьвкладэтогозамечательногоученоговотечественнуюнауку. Всвоевремяонвыступалоднимизеелидеров, иегоработыпосейденьпредставляютнемалыйинтерес.

РЕВОЛЮЦИОННАЯМОЛОДОСТЬ

ПавелПетровичБлонскийродился 14(26) мая 1884 годавКиеве, всемьемелкогочиновника. Хотясемьяиненуждалась, особогодостаткавдоменебыло, иБлонскийсраннихлетвидел, какэкономнотратятродителиденьги, считаякаждуюкопейку. Вспоминаявпоследствииэтовремя, онотмечал, чтоименнодетскийопытпривелкформированиюоднойстраннойчерты: относясьравнодушнокденьгамичастонезная, сколькорублейунегоосталось, онвсегдаточнознал, сколькокопеекунеговкармане, привыкнувсчитатьименноих.

Сраннегодетстваонполюбилкниги, которыепогружалиеговдругоймир, загадочныйиманящий. СпособностиБлонскогосделалиегооднимизлучшихучениковвторойкиевскойклассическойгимназии, несмотрянаточтоончастоболел, особенновмладшихклассах. ИнтерескучебеижеланиеполучитьболеефундаментальныезнанияпривелиеговКиевскийуниверситет. В 1902 годуонпоступилнаисторико-филологическийфакультетуниверситета, которыйокончилв 1907 году, получивзолотуюмедальзасочинение «ПроблемареальностиуБеркли».

СтуденческиегодыБлонскогосовпалисреволюционнымподъемомипервой, буржуазно-демократическойреволюциейвРоссии. Подхваченныйволнойреволюционногоподъема, молодойстудентпримкнулкпартиисоциалистов-революционеров, вдеятельностикоторойпринималактивноеучастиев 1903—1907 годах. Онтриждыподвергалсяарестуитюремномузаключению. ХотявидеологииэтойпартииБлонскийвпоследствииразочаровался (или, покрайнеймере, такутверждал), всежедухреволюционныхисканийоказалсущественноевлияниенаформированиеегохарактера. Членомпартиионсостоялсовсемнедолго: вступиввпартиюэсероввмае 1917 года, ужевиюнеондемонстративнопокинулееряды.

ФИЛОСОФИЯИПСИХОЛОГИЯ

Кисторико-философскомуфакультетуКиевскогоуниверситетабылаприписанакафедрафилософииипсихологии, гденачиналсвоюнаучнуюдеятельностьБлонский. НаибольшеевлияниенанегооказалилекциипрофессоровфилософииА.Н. ГиляроваиГ.И. Челпанова. ПодвлияниемГиляроваонувлексяантичнойфилософией, особеннотеориейПлотина, которыйсталеголюбимыммыслителем. ФилософскиевзглядыПлотинаонизбралвкачестветемымагистерскойдиссертации, видявнихосновувсейсовременнойидеалистическойфилософии.

Послереволюцииученыестепенибылиотменены, идиссертациюБлонскийнезащитил. Егокнига «ФилософияПлотина» вышлав 1918 году. Крупнейшийфилософ-неоплатоникА. Лосевписал, чтоэтаработаоткрыланаравнескнигамиП. Флоренскогоэпохуновогопониманияплатонизма. БлонскийчастоцитировалПлотинавсвоихлекцияхвплотьдопоследнихлетжизни.

НеменьшеезначениевегосудьбесыгралоизнакомствосЧелпановым. Блонскийработалподегоруководствомвпсихологическомсеминаре. ИменноЧелпановспособствовалегопереездуизКиевавМоскву, гдеБлонскийсталегоаспирантомвМосковскомуниверситете.

УжевзрелыегодыБлонскийписалотом, что, несмотрянаточтоонпричинялсвоемуучителюмногохлопотибыл «чем-товродеблудногосына», тотнеразвыручалегоизсамыхзатруднительныхположений. ЗадоброеотношениеиучастиеБлонскийбылемублагодаренвсюжизнь, хотявпоследствииониокончательноразошлись, преждевсегопополитическиммотивам. Блонский, настаивавшийнатом, чтопсихологиядолжнабытьперестроенанаосновемарксизма, считалсправедливымувольнениеЧелпановаизимжесозданногоПсихологическогоинститута.

НОВЫЙИНТЕРЕС

ПервыегодыжизнивМосквебылидляБлонскогооченьтрудныпреждевсеговматериальномотношении. Поэтому, нарядусработойнадмагистерскойдиссертациейипосещениями (довольноредкимиинерегулярными) заседанийМосковскогопсихологическогообщества, онначинаетпедагогическуюдеятельность. Переходот «чистойнауки» кпрактическойработевкачествепреподавателябылвдостаточнойстепенивынужденным, ноэтадеятельностьдаваланеобходимыесредстваксуществованию, причемемуприходилосьпреподаватьнетолькопсихологию, ноипедагогику.

ПорекомендациямзнакомыхонполучаетурокивнесколькихмосковскихгимназияхивЕлизаветинскоминституте. Сдавв 1913 годумагистерскиеэкзамены, онстановитсяприват-доцентомМосковскогоуниверситета, вэтожевремяначинаетработувУниверситетеим. А.Л. Шанявского, вкоторомбылиоткрытыпедагогическиекурсы.

НеобходимостьвестизанятияпопедагогикепоставилапередБлонскимзадачусформироватьсобственнуюпрограммукурса. Этадисциплинабыладлянегоновой, поэтомувэтоткурсонвключил, естественно, элементыпсихологииифилософии, стараясьпреподатьэтизнаниявдоступнойдляучащихсяформе. ЛекцииБлонскогоприобрелибольшуюпопулярность, последовалиновыеприглашениякаквгимназии, такиналетниеучительскиекурсы.

ЭтаработасвелаБлонскогосновымилюдьми, земскимипедагогами, бескорыстнопреданнымисвоемуделу. Стремлениепомочьимвнелегкойдеятельностистимулировалопоискоригинальныхпедагогическихидей, путейпостроенияновойшколы. ИменноэтивопросыстанутважнейшимидляБлонскогочерезнескольколет, впервыепослереволюционныегоды. Такпостепенноиззанятий, которыеначиналисьтолькорадиприработка, вырасталновыйинтерес, определившийвсюдальнейшуюдеятельностьученого.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Дляпостроенияновойшколы, реорганизацииучебныхпрограмм, разработкиновыхметодовобучениядетейнеобходимыбылинетолькопедагогические, ноипсихологическиеифилософскиезнания, асамаэтаработарассматриваласьБлонскимкакпродолжениеегопрежнейагитационнойипросветительскойработы. Сеготочкизрения, формированиеновойшколыявлялосьосновойразвитияновогообщества.

Вэтотпериод (1912—1916) появляютсяипервыестатьиБлонскоговпечати. НеудовлетворенностьдеятельностьюМосковскогопсихологическогообществаисодержаниемжурнала «Вопросыфилософииипсихологии», которыйонсчиталоторваннымотдействительности, схоластическимиориентированнымпреимущественнонаидеалистическуюирелигиознуюфилософиюипсихологию, привелаегоксотрудничествукакспедагогической, такиспублицистическойпрессой.

Егостатьипоявляютсявжурналах «Вестникпросвещения» и «Вестниквоспитания», вдругихпериодическихизданиях, аработы «Задачииметодынароднойшколы», «Кметодикепреподаванияпедагогики», «Онациональномвоспитании» сделалиимяученого-педагогаизвестнымипопулярнымвсредеучительства. Блонскоговыбираютпредседателеммосковскогопедагогическогокружка, приглашаютслекциямивПетербург.

НАИБОЛЕЕЧИТАЕМЫЙАВТОР

ОктябрьскуюреволюциюБлонскийпринялсразуибезоговорочно, считая, чтоонаоткрываетдорогувновое, справедливоеобщество, котороедаствсемравныевозможностидляпроявленияспособностейиталантов. Надоотметить, чтовсредеинтеллигенции, ивчастностиучительства, преобладалииныевзгляды. Так, вконце 1917 годабольшинствомосковскихучителейобъявилибойкотновойшколе, считая, чтореволюционныеновацииразрушаютотечественнуюсистемуобразования.

Блонскийстрастновыступалзаотказотбойкота, чтопривелокразрывусмногимипрежнимизнакомымииколлегами. ОнбылвынужденвыйтиизСоюзадеятелейсреднейшколыиредакциижурнала «Новаяшкола». Темнеменее, вспоминаяэтовремя, Блонскийписал: «Лишенныйвсехмест, безопределеннойперспективызаработка... ябылполонэнтузиазмаинесомневалсявосуществленииновойшколы». Этиожиданияоправдались: скоропоявиласьиноваяработа, иновыезнакомые, поддержавшиееговстремлениикреформешколы.

В 1922 годуБлонскийбылпривлеченН.К. Крупскойксоставлениюучебныхпрограммдляшколы. СовместнаяработасКрупскойвНаучно-педагогическойсекцииГосударственногоученогосовета (ГУСа) оказаланаБлонскогобольшоевлияние, вомногомопределилаэволюциюеговзглядоввнаправлениимарксизма.

ВсуровыегодыгражданскойвойныБлонскийактивноработал, написалтакиекрупныеработы, как «Трудоваяшкола» (1919), «Реформанауки» (1920), «Очеркнаучнойпсихологии» (1921). С 1918 по 1930 годиз-подегоперавышлосвышестаработ. Срединихпервыесоветскиеучебникидлясреднейивысшейшколы. ЕгостатьипубликовалисьвСШАиГермании. ПословампрофессораН.А. Рыбникова, «П.П. Блонскийэтогопериодабылнаиболеечитаемымавтором, скоторымпоуспехуедвалиможетсравнитьсядругойсовременныйпедагог».

РАССТАНОВКАСИЛ

В 1920 годуувиделасветкнига «Реформанауки», оставшаясяяркимдокументомбурногопериодаразвитияотечественнойфилософииипсихологии. Всяработапроникнутадухомтотальногоотрицанияотжившихнаправленийвнауке, многочисленных «атавизмовмысли», имсвойственных. СособойнеприязньюБлонскийпишетофилософскомидеализме, который, поегословам, является «сплошныматавизмоммысли» иоказывается «врешительномпротиворечиисобыкновеннымздравымсмыслом».