22 июня 1941 г. – в день церковного праздника «Собора всех Святых, в земле Российской просиявших» - враг без объявления войны вторгся на территорию нашей Родины. На всех верхних горельефах 4-х пилонов звонницы автор изобразил святых покровителей земли русской. Перед Вами святители, священномученики, покровители: Петр и Павел, Борис и Глеб, Владимир Креститель, над ними изображение Распятия.
Четыре пилона звонницы, олицетворяют четыре года войны, включают 24 горельефа с многофигурными композициями, насчитывающими до 130 образов. Сплошным рядом через все пилоны проходит скульптурный горельеф «Святые великомученики». Здесь изображены особо чтимые русским народом Сергей Радонежский, Иоасаф Белгородский, Серафим Саровский, Феодосий Печерский и другие. Ниже ряд «Святые воины»: архангелы Михаил и Гавриил, Дмитрий Солунский, Дмитрий Донской, Пересвет, Александр Невский, сражавшиеся с оружием в руках за православную веру и великую Русь.
Нижний горельеф отражает тему нашествия: первая жертва – убитый русский солдат; старая крестьянка оплакивает свой дом, объятый огнем; женщины и дети, на лицах которых застыли страх, ужас и ненависть к захватчикам. В центре пилона изображен «поединок» - рукопашный бой.
На пилоне, обращенном в сторону Курской области, скульптор воплотил Икону Коренной Божьей Матери, чтимую Русской Православной церковью и называемую еще Курской Коренной Иконой Знамения, которая является заступницей Руси еще со времен монголо-татарского нашествия.
Третий пилон венчает «Святая Троица» - стилизованное повторение композиции Андрея Рублева – как символ единения, армии и веры в борьбе с фашизмом. На горельефах изображены рабочие, служащие, внимающие голосу из репродуктора; мирные крестьяне в поле; запись добровольцев в военкомате; солдаты, идущие на фронт и поднимающиеся в атаку.
Победа на полях сражения Великой Отечественной войны ковалась усилиями всего советского народа. Единство фронта и тыла – тема следующего горельефа. Автор изобразил в скульптурах 12 профессий, символизирующих это единство: летчик, артиллерист, танкист, санитарка, рабочий, железнодорожник, связист, пехотинец, партизан, сталевар и крестьянка. «Все для фронта! Все для победы!» - это лозунг нашел полное воплощение в год коренного перелома на полях Огненной дуги.
Пилон «Победа» связан с символикой Святого Георгия, в день которого – 6 мая – фактически закончилась война против фашистской Германии. Горельеф «Благословение» примечателен фигурами напутствующего священника и скорбящей солдатки. Последний горельеф отображает события 24 июня 1945 года – парад Победы на Красной площади, который принимает Георгий Жуков. В руках маршал держит цветущую ветвь яблони – символ мира.
От звонницы проложены три аллеи: дубовая, березовая, липовая – символ единства трех полей ратной славы.
С древнейших времен колокола на Руси сопровождали весь жизненный путь человека – от рождения до кончины. Они созывали людей на совет и на праздник; объединяли перед лицом неприятеля. Забытые звуки возвращаются к россиянам вместе со словами поминальной молитвы.
Музей-заповедник «Прохоровское поле» - это памятник героическому народу-победителю, одолевшему фашизм, вынесшему на своих плечах всю тяжесть военных лет. Восстановить, запечатлеть в памяти нынешних поколений по возможности все эпизоды трагических и героических событий минувшей войны – это наш долг перед павшими.
Примечания
1. Родин А.Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории. – М.:
Изд-во АПН РСФСРР, 1961.
2. Вагин А.А. Методика обучения истории в школе. – М.: Просвещение, 1972.
3. Методика историко-краеведческой работы в школе / Под ред. Н.С. Борисова. – М.: Просвещение, 1982
4. Родин А.А. Массовые формы внеклассной работы в школе. – М.:
Изд-во АПН РСФСР, 1961.
5. Родин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории. – М.: Просвещение, 1974
6. Очерки краеведение Белгородчины: Учебное пособие – Белгород: БелГУ, 2000
Заключение
Таким образом, внеклассная работа по истории края в школе является одним из источников обогащения учащихся знаниями родного края, воспитания любви к нему и формированию гражданственных понятий и навыков. Она раскрывает учащимся свои связи родного края с Родиной, помогает уяснить неразрывную связь, единство истории каждого города, села с жизнью нашей страны, почувствовать причастность к ней каждого школьника. Внеклассная работа краеведческого характера играет существенную роль в формировании патриотизма молодого поколения, в идейно-политическом воспитании учащихся. Формы внеклассной работы по истории разнообразны, но содержание массовых мероприятий должно быть проникнуто единством - идейной устремленностью политической направленностью. Внеклассные занятия не должны дублировать уроки. Они должны вносить что-то новое в знания учащихся по истории родного края, углублять и расширять их.
1. Ашурков В.Н. Историческое краеведение: Учеб. пос. - М.: Просвещение, 1982 - 192с.
2. В памяти народной: Путеводитель / Сост Н.А. Кузнецов.- Белгород, 1986 - 78с.
3. Вагин А. А. Методика обучения истории в школе. - М.: Просвещение 1972 - 132с.
4. Внекласная работа по истории / Под ред. С.С. Коваленко, Э.К. Шнекендорфа. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962 - 126с.
5. Внекласная работа по истории и обществоведению / Сост. В.П. Гуськов. - М.: Просвещение, 1981 - 158с.
6. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. - М.: ВЛАДОС, 1999 - 174с.
7. Гостев А. Воспитание историей (О значении школьного исторического краеведения) //Народное образование. - 1988 - N6 - с.26-28
8. Дранников В. Краеведческий факультатив // Преподавание истории в школе. - 1990. - N6 - c.106-108
9. Князев Ю.А. Сущность и педагогическая значимость школьного краеведения // Преподавание истории в школе. - 1989. -N6 - с.132-135
10. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Практикум по методике преподавания в школе. - М.: ВЛАДОС, 2000 - 271с.
11. Методика историко-краеведческой работы в школе / Сост. Н.С. Борисов и др. - М.: Просвещение, 1982 - 223с.
12. Музей Прохоровского танкового сражения. - Белгород,1996. - 223с.
13. Очерки краеведения Белгородчины: Учеб. пос. - Белгород: БелГУ, 2000
14. Родин А.Ф. Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории. - М.: Просвещение, 1974. - 134с.
15. Родин А.Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории в восьмилетней школе. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961 - 127с.
16. Рубин А.А. Юрченко З.В. Внеурочная работа по общественным предметам. // Преподавание истории в школе. - 1991 - N5 - с.102-107
17. Стражев А.И. Методика преподавания истории. - М.: Просвещение, 1964. - 284с.