Особенности работы учителя с родителями в 1-2 классах (стр. 9 из 11)

Таблица № 9Взаимоотношения родителей и детей.

Формулировка вопроса	Варианты ответов	Количество ответивших по городам		ВСЕГО
		Клайпеда Шяуляй	Лида
1	2	3	4	5
1. Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми.	Да Не всегда	60 –	28 2	88 2
2. Знаете ли вы друзей ваших детей.	Да Не всех	58 2	29 1	87 3
3. Бывают ли они у вас дома.	Да Иногда Нет	38 13 8	23 3 4	61 16 12
4. Проверяете ли, как ваши дети учат уроки.	Да Иногда	59 1	28 2	87 3
5. Есть ли у вас общие с ними занятия и увлечения.	Да Нет	57 2	28 2	86 4
6. Как проводите досуг с детьми.	ЧитаютГуляют, путешествуютИграютСмотрят ТВ Другое	14 40 16 10 19	19 17 10 6 6	33 57 26 16 25
1	2	3	4	5
7. Предпочитают ли дети, чтобы вы были с ними во время детских праздников в школе или хотят проводить их без взрослых.	Со взрослыми Не знаю	59 1	30 –	89 1

Из обобщенных данных таблицы видно, что почти все родители не зависимо от города, где они живут и от класса, в котором учится их ребенок считают, что в их семьях есть взаимопонимание с детьми. Лишь двое из 90 опрашиваемых указали, что взаимопонимание присутствует не всегда. Положительные ответы на данный вопрос обуславливают и другие последующие ответы.

87 из всех опрашиваемых родителей знают друзей своих детей, и лишь трое отвечают, что знают не всех друзей. Большинство родителей из Клайпеды, Шяуляй (38) и Лиды (23), указывают, что друзья их детей бывают у них дома, оставшиеся отвечают, что дети встречаются дома редко или иногда (Клайпеда, Шяуляй – 14, Лида – 3) или что друзья не приходят домой (Клайпеда, Шяуляй – 8, Лида - 4). Общая картина по данному вопросу хорошо видна на диаграмме.

Диаграмма 2.1. Бывают ли друзья ваших детей у вас дома?

69%

18%

13%

Следовательно большинство опрашиваемых родителей не только знакомы с друзьями своих детей, но и встречаются и поддерживают эту дружбу сами, дома.

Почти все родители проверяют, как их дети учат уроки (87) и лишь трое ответили, что проверяют уроки только иногда.

Также как и в предыдущих вопросах у большинства, то есть 86 родителей имеются совместные с детьми увлечения и занятия. К сожалению четверо из опрашиваемых указывают, что не имеют совместных занятий и увлечений с детьми. Жаль, что эти родители не указывают причин. Следующий вопрос является продолжением предыдущего, то есть родители указывают как именно они проводят досуг с детьми. Здесь – множество разнообразных ответов, некоторые удалось сгруппировать, другие упомянем отдельно.

Излюбленным проведением досуга родителей из Литвы являются путешествия, походы на природу, поездки к морю (40 ответа), на второе место можно поставить совместные игры и чтение (16 и 14 ответов), кроме этого родители вместе с детьми смотрят телевидение (10), навещают родственников и друзей, выполняют работу по дому, ходят в кино, театры и на концерты, посещают выставки, беседуют и делятся впечатлениями, а также многое другое.

Большинство родителей из Белоруссии указали, что совместный досуг с детьми они проводят за чтением книг (19); а также гуляют, ходят в парк, ездят на природу: в лес или на речку (17). Родители в Лиде совместно с детьми играют (10), и смотрят ТВ (6), кроме этого они вместе рисуют, поют, ходят в кино, на концерты, зимой катаются на санках и просто балуются.

В заключении по этому вопросу можно сказать, что родители содержательно, интересно и очень разнообразно проводят свой досуг вместе с детьми.

По результатам следующего вопроса еще раз убедились, что и дети хотят, чтобы родители были с ними, принимали активное участие и в их школьной жизни. Так на вопрос предпочитают ли ваши дети, чтобы вы были с ними во время детских праздников в школе все, за исключением одного, ответили да. Это еще раз подтверждает существование тесного контакта между детьми и родителями, желания общаться и взаимодействовать с обеих сторон, а также интерес и внимание со стороны родителей к детям.

Второй блок вопросов анкеты для родителей посвящен взаимоотношениям семьи и школы. Проанализировав данный блок вопросов и ответов можно увидеть как часто родители учащихся 1 – 2 – ых классов посещают школу и по каким причинам, какие проблемы обучения и воспитания решают вместе с учителем, какую помощь получают от учителей и другое.

С целью узнать педагогическую просвещенность родителей в анкетах был помещен следующий вопрос:

-Читаете ли вы педагогическую и психологическую литературу? Какую?

Обобщенные ответы по данному вопросу представим в таблице.

Таблица №3 Читаемая родителями литература.

Формулировка вопроса	Варианты ответов	Количество ответивших по городам		ВСЕГО
		Клайпеда Шяуляй	Лида
8. Читаете ли вы педагог-ую и психолог-ую литературу?	Да Нет –	38 19 3	12 15 3		50 34 6
Какую?	Б. Спок Д. Карнеги Mieliauskienė M. «Vaikeli, būkgeras» Статьи в журналах и газетах “Tavo vaikas” “Šeima”	8 – 3 11 9 6	2 3 – 3 – –		10 3 3 14 9 6

По данным таблицы видим, что большинство родителей в городах Литвы ответило, что читают педагогическую и психологическую литературу (38). В белорусском городе Лида большая часть родителей указывают, что они не читают дополнительно педагого-психологической литературы (15). Некоторые родители вообще не ответили на этот вопрос. Следует отметить , что большой процент опрашиваемых родителей и в городе Клайпеда не читают педагогической и психологической литературы. Общее процентное соотношение ответов по этому вопросу хорошо просматривается на диаграмме.

Диаграмма 3.1. Читаете ли вы педагогическую и психологическую литературу?

55%

38%

7%

Из диаграммы хорошо видно, что достаточно большой процент всех опрашиваемых родителей – 38% не читают педагогической и психологической литературы.

К сожалению большинство родителей не указали какую именно литературу они читают. При анализе создаётся впечатление, что родители не имеют понятия, что им следовало бы читать. В обоих странах упоминается такой автор, как Беджамин Спок (6), кроме его в Лиде читают Д. Карнеги (3), а в Клайпеде – М. Миеляускене (3). Другие читают любые попадающие в руки журналы и газеты (14), сами ищут то, что им полезно знать о детях. Лишь родители из Клайпеды указали журналы “Tavo vaikas” (9), “Šeima” (6), “Laima”, “Moteris”, хотя последние два не относятся ни к научной, ни даже к научно-популярной литературе. Все это очередной раз указывает на низкий уровень педагогической просвещенности родителей, на который выше в своих ответах жаловались учителя.

С помощью следующих вопросов узнаем об активности родителей из самих опрашиваемых родителей. С этой целью в анкете помещены следующие вопросы:

-Как часто вы посещаете школу?

-По каким причинам приходите в школу?