Влияние дополнительного занятия изобразительным искусством на подготовку детей к школе (стр. 9 из 12)

Методика «Учебная деятельность» (стимульный материал)

А - образец узора;

Б - материал для выполнения вводного и основных заданий (повторяется 4 раза).

Образцы правильного выполнения заданий:

В - вводная серия;

Г - первая серия;

Д - вторая серия;

Е - третья серия.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Результаты констатирующего эксперимента Тест Керна-Йерасека (экспериментальная группа)

№	Ф.И.О. ребенка	Задание 1	Задание 2	Задание 3	Общее кол-во баллов	Уровень
							1	Василюк Л.Н.	3	3	2	8	С
2	Данилович А.В.	4	4	4	12	Н
3	Завадская Р.Д.	3	4	3	10	С
4	Красова Н.В.	3	3	2	8	С
5	Лимончук С.Ф.	2	3	2	7	С
6	Лебедева Р.Л.	4	4	3	11	Н
7	Миронович И.А.	3	4	3	10	С
8	Наумчик Г.В.	2	2	3	7	С
9	Овсяник М.И.	3	3	3	9	С
Обод А.Д.	3	2	2	7	С
Поддубная Д. Н.	3	3	3	9	С
Полховская Т.Н.	4	4	4	12	Н
Рамульт С. С.	3	4	3	10	С
Салькаева Т.Р.	3	2	3	8	С
Середич С.О.	4	3	4	11	Н
Селюк М. А.	3	4	3	10	С
Тимощук Н.Т.	3	4	4	11	Н
Федорович А.Н.	3	3	3	9	С
Хомич Л.Б.	4	4	3	11	Н
Якимчук Л.М.	3	2	2	7	С

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Результаты констатирующего эксперимента Тест Керна-Йерасека (контрольная группа)

№	Ф.И.О. ребенка	Задание 1	Задание 2	Задание 3	Общее кол-во баллов	Уровень
							1	Андреева А.Р.	3	4	4	11	Н
2	Архипович В.Л.	3	3	3	9	С
3	Вабищевич М.Ф.	4	3	3	10	Н
4	Варфоломеев Г.М.	3	3	3	9	С
5	Гончарук Л.И.	2	2	2	6	С
6	Дмитрович И.Н.	3	2	3	8	С
7	Евтухович Р.Р.	4	4	3	11	Н
8	Ильина П.Р.	2	2	3	7	С
9	Ковалевич Е.Р.	2	2	3	7	С
10	Крачук В.О.	4	4	4	12	Н
11	Кривопуст Н.С.	4	4	4	12	Н
12	Литвинчук А.Б.	3	3	3	9	С
13	Моисеенко А.Д,	2	3	3	7	С
14	Наумчик Р.А.	2	2	3	7	С
15	Обод С.К.	4	3	4	11	Н
16	Олейничев Л.Д	3	4	3	10	С
17	Полюхович Д.Е.	3	4	4	11	Н
18	Суховерхий М.А.	3	3	3	9	С
19	Тевтовичев А.С	2	3	3	8	С
20	Юрович П.Ф.	3	3	2	8	С

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Сводная таблица данных по результатам теста Керна-Йерасека (констатирующий этап)

Уровни	Кол-во набранных баллов	Экспериментальная группа		Контрольная группа
		Кол-во детей	% соотношение	Кол-во детей	% соотношение
Высокий	3-6	-	-	-	-
Средний	7-10	14	70	13	65
Низкий	12-15	6	30	7	35
Всего	20	100	20	100

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Результаты констатирующего эксперимента по методике «Учебная деятельность» (экспериментальная группа)

№	Ф.И.О. ребенка	Кол-во баллов за правильные соединения	Штрафные баллы	Общее кол-во баллов	Уровень
						1	Василюк Л.Н.	48	10	38	Н
2	Данилович А.В.	54	4	50	С
3	Завадская Р.Д.	40	6	34	Н
4	Красова Н.В.	68	5	63	С
5	Лимончук С.Ф.	48	8	40	Н
6	Лебедева Р.Л.	54	2	52	С
7	Миронович И.А.	40	4	36	Н
8	Наумчик Г.В.	54	8	46	С
9	Овсяник М.И.	68	2	66	С
10	Обод А.Д.	62	4	58	С
11	Поддубная Д. Н.	40	5	36	Н
12	Полховская Т.Н.	36	3	33	Н
13	Рамульт С. С.	68	6	62	С
14	Салькаева Т.Р.	44	7	37	Н
15	Середич С.О.	28	4	24	Н
16	Селюк М. А.	66	4	62	С
17	Тимощук Н.Т.	34	9	23	Н
18	Федорович А.Н.	26	6	20	Н
19	Хомич Л.Б.	56	4	52	С
20	Якимчук Л.М.	66	2	64	Н

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Результаты констатирующего эксперимента по методике «Учебная деятельность» (контрольная группа)

№	Ф.И.О. ребенка	Кол-во баллов за правильные соединения	Штрафные баллы	Общее кол-во баллов	Уровень
						1	Андреева А.Р.	45	6	39	Н
2	Архипович В.Л.	40	6	34	Н
3	Вабищевич М.Ф.	42	7	35	Н
4	Варфоломеев Г.М.	70	6	64	С
5	Гончарук Л.И.	44	4	40	Н
6	Дмитрович И.Н.	50	16	34	Н
7	Евтухович Р.Р.	60	6	54	С
8	Ильина П.Р.	66	3	63	С
9	Ковалевич Е.Р.	54	4	50	С
10	Крачук В.О.	56	4	52	С
11	Кривопуст Н.С.	52	1	51	С
12	Литвинчук А.Б.	34	9	23	Н
13	Моисеенко А.Д,	40	6	34	Н
14	Наумчик Р.А.	44	4	40	Н
15	Обод С.К.	36	3	33	Н
16	Олейничев Л.Д	28	4	24	Н
17	Полюхович Д.Е.	48	8	40	Н
18	Суховерхий М.А.	42	7	35	Н
19	Тевтовичев А.С	34	9	23	Н
20	Юрович П.Ф.	66	3	63	С

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Уровень готовности дошкольников к учебной деятельности (констатирующий этап эксперимента)

Уровни	Кол-во набранных баллов	Экспериментальная группа		Контрольная группа
		Кол-во детей	% соотношение	Кол-во детей	% соотношение
Высокий	71-72	-	0	-	0
Средний	43-70	9	45	7	35
Низкий	42-0	11	55	13	65
Всего	20	100	20	100

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

Поэтапная организация работы кружка «В мире чудес»

Направления		Задачи	Содержание работы
Подготовительный этап
Развитие творческой активности, воображения		Определение уровня творческой активности, продуктивности воображения, нестандартности мышления.	Занятия, игры преимущественно в совместной деятельности для определения особенностей детей. Закрепление ранее изученного, акцентирование внимания на необычных сторонах привычных вещей через наблюдения природы, рисование на основе шаблонных заготовок. Развитие наблюдательности, образной памяти, умения передавать образы через рисование.
Развитие изобразительных способностей		Определение уровня технических умений и навыков в художественной деятельности. Знакомство с новыми материалами, технологиями.
Развитие познавательных процессов (мышления, восприятия)		Определение уровня развития восприятия, различных видов памяти(зрительной, механической), мышления (наглядного, образного, логического).
Развитие эмпатии, формирование сплоченного коллектива		Определение сплоченности группы, взаимоотношений детей друг с другом, со взрослыми, развитие эмоциональной сферы каждого ребенка и коллектива в целом.
Обучающий этап
Развитие творческой активности, воображения		Знакомство с новыми способами проявления воображения. Активное развитие фантазии.	Занятия, игры преимущественно в регламентированной деятельности. Знакомство детей с нетрадиционными техниками (граттаж, манкография, монотипия, обрыва, размыва, набрызгом, рисование по сырому, др.). развитие ассоциативного мышления, обогащение впечатлениями через образы природы. Формирование сплоченного коллектива и развитие эмпатии в подвижных и сюжетных играх.
Развитие изобразительных способностей		Обучение новым умениям, совершенствование ранее изученных
Развитие познавательных процессов (мышления, восприятия)		Обогащение новыми знаниями, совместное целенаправленное наблюдение в повседневной жизни, развитие познавательных процессов в различных видах деятельности.
Развитие эмпатии, формирование сплоченного коллектива		Совместные игры, выполнение коллективных заданий, проведение соревнований. Развитие эмоциональной сферы, создание благоприятного микроклимата в группе
Творческий этап
Развитие творческой активности, воображения	Самостоятельное применение полученных знаний детьми, придумывание ими новых форм получения нестандартных решений.			Занятия, игры преимущественно в самостоятельной деятельности. Задания на творческое применение полученных умений и знаний через предложение темы или шаблона, самостоятельный выбор детьми средств и способов рисования, игр, умение договариваться между собой. Развитие продуктивности и скорости мышления через прием соревнований, умения отстаивать свою позицию.
Развитие изобразительных способностей	Закрепление полученных умений и навыков. Направленность на самостоятельный подбор и реализацию замысла из различных материалов.
Развитие познавательных процессов (мышления, восприятия)	Направленность на самостоятельное добывание знаний, анализ полученной информации.
Развитие эмпатии, формирование сплоченного коллектива	Самостоятельные игры

ПРИЛОЖЕНИЕ 10