Оборудование: мяч, зайчик, яблоко, огурец, ведро, лягушка, ложка.
Ход игры:
Вносится "Волшебный мешочек", из которого достаются игрушки.
1. Дети рассматривают их и отвечают на вопросы.
- Какой огурец? (Длинный, овальный, зелёный, сочный.)
- Какой мяч? (Синий, резиновый, круглый, красивый, меленький.)
- Какое яблоко? (Вкусное, сладкое, круглое, красное, большое.)
- Какая лягушка? (Зелёная, холодная, блестящая, резиновая.)
- Какое ведро? ( Пластмассовое, жёлтое, маленькое, легкое.)
- Какая ложка? (Железная, маленькая, блестящая, чайная.)
Затем все игрушки ещё раз внимательно рассматриваются детьми и складываются в мешочек.
2. Даётся определение предмета, а дети отгадывают предмет.
Игра - драматизация "Что делает кукла?"
Цель: разучить употребление в речи повелительной формы глагола и изменение глагола по временам.
Оборудование: кукла.
Ход игры:
Вносится кукла. Детям предлагается попросить куклу что-то сделать.
- Как мы скажем кукле если хотим, чтобы она попрыгала?
- Кукла попрыгай.
- А если мы хотим чтобы кукла села?
- Кукла, садись.
- А если мы её попросим попить чай с нами, то как мы будем ей говорить?
- Кукла, присядь. Попей чай.
- Как мы ей скажем, чтобы она взяла карандаш?
- Кукла, возьми карандаш.
- А что теперь сделала кукла?
- Кукла попрыгала, села, покружилась и попила чай.
- А сейчас что делает кукла?
- Кружится, пьёт чай, рисует.
- А что будет кукла делать потом?
- Пить чай, танцевать, прыгать.
В игре выделяются окончания и производятся игровые действия.
Приложение 4.
Занятие "Чаепитие у Лены"
Цель: выявить сформированность навыков грамматических категорий морфологической стороны речи у детей среднего дошкольного возраста контрольной и экспериментальной подгрупп.
Оборудование: стол, чашки, блюдца, ложки, чайник, сахарница, конфетница, стульчики.
Ход занятия:
I. Организационный момент. Вносится кукла.
Кукла Лена пригласила всех детей в гости на чаепитие. Дети, приняв приглашение, приходят к кукле с конфетами.
II. Кукла Лена встречает гостей.
- Здравствуйте, дети. Я рада вас видеть.
- Здравствуй, кукла Лена. (дети отвечают и дарят ей конфеты)
- Спасибо вам! Прошу к столу. ( дети садятся за стол)
- Что вы будете: чай или компот? (спрашивает кукла Лена)
- Чай. (отвечают дети)
- Приятного чаепития! (желает детям кукла Лена)
III. Беседа после чаепития.
Лена: А теперь ответьте на мои вопросы:
- Где стоит чашка? (На блюдце)
- Где стоит блюдце? (На столе)
- Где лежит ложка? (На блюдце)
- А теперь где? (В чашке)
- Где лежат конфеты? (В конфетнице)
- Над чем я держу чайник? (Над чашкой)
- Около чего стоит стульчик? (Около стола)
- Возле чего стоит сахарница? (Возле конфетницы)
- Молодцы дети! А теперь посмотрите на Дану и ответьте, что она делает? (Пьёт чай; берёт ложку, конфету; размешивает сахар в чае;ест конфету) . Здесь воспроизводится игровое действие.
- А что делает Толик? (Берёт ложкой сахар; держит в руке чашку)
- А что буду делать я? (Кукла берёт конфету; ест конфету)
- А давайте попросим Серёжу, чтобы он скушал конфету? (Серёжа, съешь конфету.)
- Я не могу размешать сахар в чае. Давайте попросим Колю мне помочь. (Коля, размешай сахар, пожалуйста.)
- Видите, кукла Катя тоже хочет попить чай. Что мы ей скажем? (Присядь с нами, попей чаю.)
- А теперь, расскажите мне о чашке. Какая она? ( Большая, круглая).
- А какого она цвета? (Голубого.)
- Арина, какая конфета? (Круглая, сладкая, вкусная, зелёная.)
- Вероника, какой сахар? (Белый, сладкий, вкусный, рассыпчатый.)
- А теперь смотрите: я убираю ложку с блюдца Сергея. Чего не стало? (Ложечки.)
- А сейчас? (Конфет, сахара, чашки, блюдца, ложек, блюдец.)
- В чём лежат конфеты? (В конфетнице.)
- А сахар? (В сахарнице.)
- Что у меня в руках? (Ложка.) А у вас у всех много чего? (Ложек)
- У меня в руках чашка. А у вас? (Чашки, блюдца, конфеты).
IV. Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.