Компютерна підтримка уроків математики у початковій школі (стр. 4 из 9)
– З усіх цифр 9 треба вибрати ту, що стоїть навпроти цифри 4, яка розміщена ліворуч. Тоді вгорі над числом 9 читаємо результат прикладу: 5. Учні виконують за таблицею кілька прикладів на віднімання.
Фізкультхвилинка
II. Розвиток математичних знань
1.
 |
Вправа 1. Учитель пояснює, що за малюнком квіток потрібно скласти приклади за зразком. Невідомий доданок будемо позначати порожньою клітинкою. Учні виходять до комп'ютера, записують приклади з «віконцями», а тоді шукають невідомий доданок:
Учитель з'ясовує з учнями, що невідомий доданок можна знайти двома способами:
1) пригадавши відповідний випадок складу числа 10 (10 – це 6 і 4, отже, невідомий доданок 4);
2) пригадавши, що невідомий доданок можна знайти, якщо від суми відняти відомий доданок (від суми 10 відняти перший доданок 5, – одержимо другий доданок 4.)
 |
Аналогічно можна запропонувати зробити приклади на віднімання:
Учитель говорить, що невідомий від'ємник можна знайти на основі складу числа: 10 – це 4 і...; 8 – це 4 і...; і т. д. Потрібні числа діти вписують у «віконця».
2. Фронтальна робота над задачами.
• У десятилітрове відро налили 7 л води. Скільки літрів води треба долити до повного відра?
• У літрову банку налили 2 склянки соку. Скільки ще склянок соку поміститься в цій банці?
• У які дві каструлі можна перелити молоко з бідона?
Використовуємо наведені нижче малюнки.
 |
III. Підсумок уроку
Урок 2. Вправи на засвоєння таблиці ділення на 6. Задачі на спосіб зведення до одиниці (перший вид). Знаходження довжини ламаної (3 клас)
Мета: формувати навички швидких обчислень у межах вивченого матеріалу; ознайомити учнів із задачами на знаходження четвертого пропорційного способом зведення до одиниці.
І. Контроль, корекція та закріплення знань.
Перевірка домашнього завдання.
Картки для опитування
№ 1.
20 : 5 – 1
20 : (5 – 1)
98 – 45 : 5
Усно склади задачу і запиши її розв'язок.І – 35 кг
ІІ – у 5 разів менше ?
ІІІ – 15 кг
 |
№ 2.
2 м 4 дм : 6 + 3 м
(1 м 3 дм + 7 дм) : 5
Усні обчислення
Математичні ланцюжки
 |
ІІ. Вивчення нового матеріалу.
Підготовча робота
Робота з таблицею
| ціна | кількість | вартість |
| 5 гривень | 4 | ? (20 гривень) |
| 4 гривні | ? | 24 гривні |
| ? | 3 | 21 гривня |
ІІІ. Розвиток математичних знань.
ІV. Підсумок уроку.
Урок 3. Лічба предметів. Поняття "лівий – правий", "верхній – нижній", "довгий – короткий", "однакової довжини".
Мета. Ознайомити дітей із предметом математика, підручником, зошитом. Уточнити значення понять "лівий – правий", "верхній – нижній", "довгий – короткий", "однакової довжини".
Хід уроку
І. Бесіда про предмет математики, підручник і зошит з математики.
– Діти! Сьогодні ви вперше прийшли на урок математики. На цей урок до нас завітав Веселий хлопчик (учитель показує малюнок хлопчика, який стрибає). Йому дуже цікаво, що ви будете робити на уроках математики. Хто з вас знає? (Діти відповідають, а вчитель доповнює).
На уроках математики ми будемо писати в зошитах у клітинку. (Учитель розповідає, як користуватися зошитом, показує відповідні малюнки на комп’ютері).
 |
Учні під керівництвом вчителя пишуть (обводять) рядок квадратиків чи паличок.
Фізкультхвилинка
II. Знайомство з поняттями "лівий – правий", "верхній – нижній", "довгий – короткий", "однакової довжини"
1. Бесіда.
Учитель використовує малюнки на комп’ютері, а діти називають, хто зображений зліва, справа, зверху та знизу.
2. Робота за підручником.
Динамічна пауза
 |
3. Лічба в межах 10 (вчитель виставляє малюнки цифр та предметів).
– Хто з вас вміє рахувати? Давайте хором назвемо усі числа від 1 до 10.
Лічба предметних малюнків.
 |
4. Робота з підручником.
III. Підсумок уроку
– Діти! Розкажіть нашому Веселому хлопчику, що ми робили на уроці.
– Чого навчилися?
Урок 4. Лічба предметів. Порівняння предметів за величиною ("більший – менший"). Підготовчі вправи до написання цифр
Мета. Уточнити значення понять "більший – менший", "найбільший", "найвищий" "найширший". Учити дітей орієнтуватися у просторі, вживати слова "спереду" "позаду", "поруч", "між", "під", "над", "на". Вправляти їх у лічбі предметів.
Хід уроку
I.Усна лічба
1. Учні вправляються в лічбі (у межах 10) лічильного матеріалу, показаного на комп’ютері.
а) Гра "Скільки?". Учитель показує на комп’ютері малюнки. Потім мишкою показує кожний, а діти рахують хором. Далі вчитель показує малюнки в іншому порядку, – діти знову рахують.
2. Робота з підручником.
II.Вивчення нового матеріалу
1.Фізкультхвилинка.
Проводиться у формі гри "Відшукай казкового героя".
Пояснення матеріалу проходить за предметними малюнками на комп’ютері, аналогічно минулому уроку.
2. Поняття "поруч", "під", "над", "на" вчитель пояснює на демонстраційному матеріалі.
3. Робота в зошитах.
Учитель показує на комп’ютері, а учні виконують малюнки в зошитах кольоровими олівцями.
 |
– Пропустіть від напису зверху 4 клітинки. Посередині рядка обведіть клітинку червоним олівцем. Над нею намалюйте 3 зелені палички, під нею – 4 жовті. Праворуч від клітинки намалюйте 2 сині кружечки, ліворуч – 5 коричневих кружечків.
III. Підсумок уроку
– Вазон стоїть... (на підвіконні). Над дошкою висить... (годинник). Між Петриком і Марійкою сидить...
Урок 5. Порядкова лічба. Поняття "зліва направо", "справа наліво", "один", "всі", "решта", "кожний", "вищий – нижчий". Підготовчі вправи до написання цифр
Мета. Учити лічити вперед і назад, використовуючи порядкові числівники. Ознайомити дітей із розміщенням предметів у просторі з використанням слів "зліва направо", "справа наліво"; уточнити значення понять "один", "всі", "решта", "кожний", "вищий", "нижчий". Ознайомити з напрямками руху "зліва направо", "справа наліво". Вправляти в написанні елементів цифр.
Хід уроку
І. Вивчення нового матеріалу
1. Робота з демонстраційним матеріалом (використання комп’ютера аналогічно до минулих уроків).
2. Робота з підручником
3. Гра "Закінчи речення".
– Кожна пташка має дзьоб.
– Кожна пташка має... (крила, хвостик, лапки, пір’я...)
– Усі пташки... (літають, щебечуть...)
Фізкультхвилинка.
– Вийдіть з-за парт. Станьте лицем до вікна. Зробіть 3 приставні кроки праворуч. Присядьте 5 разів. Зробіть 4 приставних кроки ліворуч. Підніміть вгору руки. Плесніть у долоні. Поверніть голову ліворуч. Поверніть тулуб праворуч, ліворуч і т. д.
II.Повторення вивченого матеріалу.
1. За малюнками учні дають відповіді на запитання; називають звірят від найвищого до найнижчого і навпаки.
2. Робота в зошиті.
Учні малюють рядок ялинок, чергуючи вищі й нижчі (за прикладом, виконаним на комп’ютері).
III. Підсумок уроку
Урок 6. Вимірювання довжини відрізка. Сантиметр. Повторення складу числа 8.
Мета. Ознайомити з мірою довжини сантиметром та сантиметровою лінійкою. Учити вимірювати довжину відрізка міркою і лінійкою.
Хід уроку
І. Повторення вивченого матеріалу
1. Гра „Весела лічба”.
— Полічіть предмети, які учень носить у ранці, викладаючи палички на парті.
Скільки різного у ранці!
Я збираю в нього вранці:
Фарби, пензлик, ручку, гумку,
Ключ, сніданок у пакунку,
Зошит, касу, олівець
І Буквар — всьому кінець.
Діти рахують палички (хором) у прямому і зворотному порядку.
2. Гра „Плесни в долоні менше, більше разів”. Учитель показує учням першого ряду цифру 6 і каже: „Менше”. Учні один за одним плетуть у долоні різну кількість разів. Учням другого ряду вчитель показує цифру 2 і говорить: „Більше”. А учням третього — цифру 8 і каже: „Менше”.
3. Гра „Засели будиночки”.
 |
Використовуємо WORD (або роздруковані для кожного учня завдання).