Трудовое обучение в школе (стр. 6 из 11)
На сегодняшний день выдвигается несколько гипотез о социально — педагогической работе:
1.Социально-педагогическая работа не является приоритетной в деятельности учителей предметников.
2.Социально-педагогические элементы включены в деятельность не всех учителей предметников.
3.Образовательный процесс строится без точного учета социального эффекта.
4.Воспитательная работа осуществляется вне контекста общей образовательной деятельности.
Ранее в школе проблемы внеклассной работы не исследовались, не была оценена важность влияния педагога на ученика, в данной работе было выявлено влияние внеклассной работы на развитие личности, рассмотрена деятельность педагога как координатора процесса социализации и самовоспитания, по совершенствованию взаимодействия двух основных социальных субъектов, под воздействием которых формируется личность — общества и индивида. Именно поэтому тема данной курсовой работы раскрывается путем анкетирования школьников по вопросам, связанным с внеклассной деятельностью школьников.
Чтобы составить вопросы к анкетированию, я оценила следующие условия проведения опроса: Вопросы должны иметь логическую последовательность, интерес опрашиваемого должен расти от вопроса к вопросу, должны отсутствовать слишком сложные и личного характера вопросы, формулировка вопросов должна соответствовать образовательному уровню учащегося, общее количество вопросов не должно быть слишком большим. Относительно самих вопросов можно подчеркнуть, что вопросы в комплексе должны раскрывать общую тему курсовой работы. Для объективной оценки и выводов вопросы должны затрагивать эффективность, интересность внеклассной работы, степень участи школьника в этой работе, мнение опрашиваемого по этому вопросу, взаимоотношение ученик — учитель и многое другое, которое будет отражено в анкетах.
В результате разработки анкеты ученикам были предложены пятнадцать вопросов, на которые они должны ответить, не называя своих личных данных.
Вопросы звучали следующим образом:
1.На сколько эффективной ты считаешь внеклассную работу, проводимую твоим учителем?
2.На сколько интересна внеклассная работа?
3.Как часто ты участвуешь в общешкольной работе?
4.На сколько она тебе интересна?
5.На сколько работа в школе развивает твои социальные и личностные качества?
6.Как часто ты посещаешь классные часы?
7.На сколько они тебе интересны?
8.Оцени степень твоего взаимопонимания с учителем.
9.На сколько проводимая внеклассная и общешкольная работа отражает твои интересы?
10.На сколько школа и учителя имеют представление о твоих интересах?
11.Оцени стремление школы в удовлетворении твоих интересов.
12.На сколько полезны классные часы?
13.Обременяет ли тебя общешкольная и внеклассная работа?
14.Сколько времени у тебя уходит на внеклассную работу?
15.Оцени степень искренности в заполнении анкеты.
С целью проведения опытно — педагогической работы был выбран опрос о внеклассной работе учащихся 6 «в» класса средней общеобразовательной школы №32 . В результатах сделан общий вывод о проделанной работе. Подробное анкетирование помещено в раздел Приложение. Ответы оцениваются по 10 балльной шкале.
2.2 Результаты анкетирования и анализ данных
| Вопросы | Оцениваемые баллы | Среднее значение | ||||||||||||||||||||||||
| На сколько эффективной ты считаешь внеклассную работу, проводимую твоим учителем? | 6 | 3 | 10 | 9 | 5 | 8 | 5 | 6 | 8 | 10 | 10 | 8 | 10 | 5 | 7 | 6 | 5 | 9 | 4 | 2 | 8 | 5 | 6 | 8 | 6,92 | |
| На сколько интересна внеклассная работа? | 7 | 5 | 9 | 10 | 5 | 3 | 6 | 8 | 6 | 6 | 8 | 9 | 8 | 9 | 3 | 5 | 10 | 6 | 6 | 7 | 3 | 6 | 8 | 6 | 6,2 | |
| Как часто ты участвуешь в общешкольной работе? | 4 | 7 | 8 | 6 | 10 | 9 | 10 | 8 | 7 | 5 | 9 | 3 | 3 | 7 | 3 | 2 | 8 | 9 | 6 | 7 | 9 | 10 | 8 | 7 | 6,8 | |
| На сколько она тебе интересна? | 6 | 5 | 9 | 4 | 2 | 7 | 7 | 10 | 4 | 10 | 8 | 5 | 6 | 8 | 5 | 10 | 8 | 5 | 5 | 7 | 7 | 7 | 10 | 4 | 6,76 | |
| На сколько работа в школе развивает твои социальные и личностные качества? | 8 | 8 | 5 | 6 | 7 | 7 | 3 | 9 | 2 | 7 | 8 | 6 | 2 | 6 | 6 | 6 | 3 | 10 | 9 | 5 | 7 | 3 | 9 | 2 | 6,04 | |
| Как часто ты посещаешь классные часы? | 10 | 8 | 6 | 5 | 7 | 10 | 3 | 9 | 6 | 7 | 9 | 10 | 8 | 3 | 5 | 3 | 5 | 9 | 10 | 5 | 10 | 3 | 9 | 6 | 6,92 | |
| На сколько они тебе интересны? | 10 | 10 | 10 | 7 | 10 | 4 | 7 | 7 | 9 | 6 | 6 | 3 | 10 | 9 | 5 | 8 | 5 | 6 | 8 | 10 | 4 | 7 | 7 | 9 | 7,32 | |
| На сколько проводимая внеклассная и общешкольная работа отражает твои интересы? | 8 | 9 | 8 | 9 | 3 | 5 | 10 | 6 | 6 | 7 | 7 | 5 | 9 | 10 | 5 | 3 | 6 | 8 | 6 | 6 | 5 | 10 | 6 | 6 | 6,8 | |
| На сколько школа и учителя имеют представление о твоих интересах? | 9 | 3 | 3 | 7 | 3 | 2 | 8 | 9 | 6 | 7 | 4 | 7 | 8 | 6 | 10 | 9 | 10 | 8 | 7 | 5 | 2 | 8 | 9 | 6 | 6,52 | |
| Оцени стремление школы в удовлетворении твоих интересов. | 8 | 5 | 6 | 8 | 5 | 10 | 8 | 5 | 5 | 7 | 6 | 5 | 9 | 4 | 2 | 7 | 7 | 10 | 4 | 10 | 10 | 8 | 5 | 5 | 6,64 | |
| На сколько полезны классные часы? | 8 | 6 | 2 | 6 | 6 | 6 | 3 | 10 | 9 | 5 | 8 | 8 | 5 | 6 | 7 | 7 | 3 | 9 | 2 | 7 | 6 | 3 | 10 | 9 | 6,24 | |
| Обременяет ли тебя общешкольная и внеклассная работа? | 9 | 10 | 8 | 3 | 5 | 3 | 5 | 9 | 10 | 5 | 10 | 8 | 6 | 5 | 7 | 10 | 3 | 9 | 6 | 7 | 3 | 5 | 9 | 10 | 6,8 | |
| Сколько времени у тебя уходит на внеклассную работу? | не очень много | мало | много | не очень много | не очень много | много | мало | мало | много | не очень много | не очень много | мало | много | не очень много | не очень много | много | мало | мало | много | не очень много | не очень много | мало | много | не очень много | ||
| Оцени степень твоего взаимопонимания с учителем | 8 | 9 | 8 | 9 | 3 | 5 | 10 | 6 | 6 | 7 | 7 | 5 | 9 | 10 | 5 | 3 | 6 | 8 | 6 | 6 | 5 | 10 | 6 | 6 | 6,8 | |
| Оцени степень искренности в заполнении анкеты. | 6 | 3 | 10 | 9 | 5 | 8 | 5 | 6 | 8 | 10 | 10 | 8 | 10 | 5 | 7 | 6 | 5 | 9 | 4 | 2 | 8 | 5 | 6 | 8 | 5,91467 | |
Для наглядности результатов приведем подробный график и сделаем выводы.
График 1.
График 2.
График 3.
График 4.
График 5.
График 6.
График 7.
График 8.
График 9.
График 10.
График 11.
График 12.
График 13.
График 14.
График 15.
График 16.
График 17.
