Для того, чтобы выделить качества созданных условий для приобщения детей младшего школьного возраста к здоровому образу жизни и отношения к своему здоровью, было проведено анкетирование со всеми субъектами всего образовательного процесса.
Вывод: анкетирование показало, что дети младшего школьного возраста обращают внимание на своё здоровье, а педагоги следят за протекающим процессом здорового образа жизни в совей школе.
На вопрос, проводится ли в школе работа, направленная на сохранение и укрепление здоровья, все ученики класса и учителя ответили «да».
На вопрос, кто обычно является инициатором проведения работы по сохранению и укреплению здоровья, ученики ответили, что:
администрация школы – 70%;
педагоги – 10%;
медицинский работник – 13%;
затрудняюсь ответить – 7%.
На этот вопрос ответили учителя:
педагоги – 75%;
администрация школы – 25%.
На вопрос, в какой форме в школе проводится работа по сохранению и укреплению здоровья, ученики ответили, что это:
спортивная секция – 70%;
индивидуальная беседа – 7%;
спортивное мероприятие – 16%;
затрудняюсь ответить – 7%.
Учителя ответили, что это:
спортивное мероприятие – 75%;
индивидуальная беседа – 25%.
На вопрос: «Вид мероприятий, направленный на сохранение и укрепление здоровья?» - ученики ответили, что это:
предупреждение об опасности вредных привычек – 46%;
сохранение и укрепление своего здоровья – 17%;
культура питания – 17%;
затрудняюсь ответить – 20%.
Педагоги ответили, что это:
предупреждение об опасности вредных привычек – 50%;
сохранение и укрепление здоровья детей – 50%.
На вопрос «заботитесь ли в классе о своём здоровье», все ученики ответили, что да, в свою очередь, на вопрос «заботитесь ли в классе о здоровье детей», учителя также дали положительный ответ.
На следующий вопрос: «Если заботитесь о своём здоровье, то каким образом?» - все ученики в основном ответили, что посещают спортивные секции, а учителя, в свою очередь, ответили, что проводят различные беседы о здоровье, проводят различные мероприятия.
На вопрос: «Какие вредные привычки характерны для большинства учащихся в вашей школе?» - ученики ответили, что это:
курение – 60%;
спиртные напитки – 20%;
употребление нецензурной лексики – 20%.
Учителя:
50% - курение;
25% - спиртные напитки;
25% - нецензурная лексика.
На следующий вопрос, «сотрудничаете ли с врачом вашей школы по сохранению и укреплению здоровья», ученики и педагоги ответили, что да.
На вопрос, по каким направлениям осуществляется сотрудничество, ученики ответили, что это различные беседы с врачом, обращаются по причине какой-либо болезни. Учителя ответили, что проводят совместные беседы и уроки по сохранению и укреплению здоровья детей.
На следующий вопрос, заботятся ли родители о вашем здоровье, ученики все единогласно ответили: «Да».
Но для того, чтобы привычка в здоровом образе жизни была нормой и потребностью, в дальнейшем мы предлагаем разработать систему занятий по совершенствованию привычки к здоровому образу жизни.
В заключение хотелось бы вспомнить известную истину о том, что предупреждать всегда легче, чем исправить. В задачу школы и семьи входит обеспечение условий для дальнейшего полноценного здорового развития детей, особенно в младшем школьном возрасте. Ведь младший школьный возраст – период интенсивного накопления нового опыта, приобретения новой информации, когда формируется человеческая личность и закладываются прочные основы физического здоровья.
В курсовой работе на тему «Педагогическое условие приобщения детей младшего школьного возраста к здоровому образу жизни» мы убедились в необходимости приобщения детей младшего школьного возраста к здоровому образу жизни. И в рамках курсовой работы реализовали задачи: 1. определили основные подходы к приобщению детей младшего школьного возраста к здоровому образу жизни; 2. выявили особенности организации деятельности педагога по приобщению детей младшего школьного возраста к здоровому образу жизни; 3. проанализировали условия образовательного учреждения по приобщению детей младшего школьного возраста к здоровому образу жизни.
В практической части курсовой работы анкетирование показало, что дети младшего школьного возраста следят за своим здоровьем, а педагог в свою очередь за здоровьем учеников, но не смотря на это необходимо уделять должное внимание этой теме, так как привычка к здоровому образу жизни закладывается именно в этом возрасте, поэтому в дальнейшем мы разработаем систему занятий по формированию здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста с учётом проведённых исследований.
1. Анциферова Л.И. Психология формирования и развития личности детей младшего школьного возраста. – 1961
2. Величковский Б.Т. Здоровье человека и окружающая среда. – 1997
3. Зайцев Г.И. Педагогика здоровья. – 1994
4. Ковинько Л.В. Воспитание младшего школьника. – 1998
5. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребёнка младшего школьного возраста. – 1997
6. Марков В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней. – 2001
7. Мухина В.С. Возрастная психология
8. Обухова Л.А. Тридцать уроков здоровья для детей младшего школьного возраста. – 1996
9. Попов С.В. Валеология в школе и дома. – 1998
10. Решетников Н.В. Физическая культура. – 1998
11. Ротенберг Р. Чтобы вырасти здоровым. – Детская энциклопедия здоровья, 1991
12. Рубинштейн С.Я. О воспитании привычек у детей младшего школьного возраста. – 1996
13. Семёнова Ч. Учусь быть здоровым, или как стать неболейкой. – 1992
14. Сердюковская Г.Н. Гигиена детей и подростков. – 1986
15. Соковня-Семёнова Ч.Ч. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь. – 1997