За ответы на вопросы 1 – 7, 11, 12,24, 26, 27 ученик получает 5 баллов.
За ответы на вопросы 8 – 10, 17, 30 ученик получает 4 балла.
За ответы на вопросы 14,16,19,22,25,31 ученик получает 3 балла.
За ответы на вопросы 13,15,18,20,21,23,28,29,32,33 ученик получает 2 балла.
Путем вывода среднего балла получаем уровень познавательной самостоятельности:
высокий уровень – 4,0 - 5,0 баллов
средний уровень – 3,0 - 3,9 баллов
низкий уровень – 2,0 - 2,9 баллов
Интерпретация результатов.
Высокий уровень познавательной самостоятельности младшего школьника характеризует осознанная устойчивая познавательная направленность, проявляет повышенный интерес к предмету, эмоциональная предрасположенность к нему. Мотивы самообразования, направленность на самостоятельное совершенствование способов добывания знаний, инициативный, творческий подход, любознательность.
Средний уровень, где младший школьник занимает отзывчиво-эмоциональную позицию, но не стремится выразить своё отношение к природе в творческой деятельности. Широкая познавательная мотивация, интерес к новым занимательным фактам, явлениям. Умеет аргументировать свою точку зрения на несущественном уровне, случайное оперирование причинно-следственными связями. Внешняя активность и исполнительская деятельность в работе.
Низкий уровень характеризуется отрицательным отношением и отсутствием интереса к предмету, несформированность и отсутствием учебной мотивации, отсутствие эмоционального барьера.
Результаты опроса заносятся в протокол по каждому испытуемому.
Рейтинговая шкала уровня успеваемости предусматривает усредненную оценку по пятибальной системе оценок успеваемости по предмету за определенный период времени и определяется в баллах.
Обработка результатов по методике А.Н. Калиниченко:
| наивысший уровень | 5 баллов |
| высший уровень | 4,8 – 5 баллов |
| высокий уровень | 4,0 – 4,7 балла |
| средний уровень | 3,5 – 3,9 балла |
| низкий уровень | 2,9 – 3,4 балла |
| крайне низкий уровень | 1 – 2,8 балла |
Модифицированная обработка результатов после объединения уровней:
1) наивысший и высший уровень – высокий уровень успеваемости;
2) высокий и средний – средний уровень успеваемости;
3) низкий, крайне низкий и чрезвычайно низкий – низкий уровень успеваемости
| высокий уровень | 4,1 – 5,0 балла |
| средний уровень | 3,1 – 4,0 балла |
| низкий уровень | 1,0 – 3,0 балла |
| Показатели уровня усвоения знаний | |
| 1 | Умеет получить вывод из информации, а затем «развернуть» его в текст, с движением от главной мысли до конкретного завершения |
| 2 | Умеет моделировать ход суждения, твердо удерживая внутренний план действия. |
| 3 | Умеет выделить сущность в процессах, явлениях на основе анализа, установления закономерностей. |
| 4 | Обобщает «с места», не имея при этом никакой дополнительной информации. |
| 5 | Приводит знания в движение, открывая новые знания изучаемого явления, формируя новые обобщения, делая новые выводы. |
| 6 | Испытывает непрерывную потребность в получении новых знаний |
| 7 | Рассматривает один и тот же факт, явление с разных точек зрения, проявляя глубокий интерес к научным открытиям. |
| 8 | Содержательно высказывает свою мысль, идею. |
| 9 | Легко генерирует идеи. |
| 10 | Имеет большой словарный запас слов. Обладает культурой речи. |
| 11 | В ходе работы пытается получить пробные выводы и варианты решения. |
| 12 | Система знания представлена отдельной ассоциативной информацией, но не базируется на выводах, заключении. |
| 13 | Может охватить большой объем информации владеет умениями систематизации и классификации материала, а также изложения в форме тезисов и конспективной форме. |
| 14 | Владеет умениями систематизации и классификации материала, а также изложения в форме тезисов и конспективной форме. |
| 15 | Предпринимает в ходе закрепления попытку в открытии нового знания, но она заканчивается в основном неудачей. |
| 16 | Овладение материалом происходит в том же объеме и порядке, в каком излагается в учебнике без всяких изменений. В случае изменения ученик не испытывает трудности. |
| 17 | Видит пути совершенствования. |
| 18 | Может проявить собственное отношение к фактам. |
| 19 | Не испытывает трудности в широком переносе знаний из одной темы в другую. |
Обработка результатов:
Оценку усвоения знаний дает учитель по пятибальной шкале, путем вывода среднего балла по всем показателям.
| Имя, Ф. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | Ср. |
Интерпретация результатов:
Высокий уровень усвоения знаний – 4,0 – 5 баллов
Средний уровень усвоения знаний – 3,0 – 3,9 балла
Низкий уровень усвоения знаний – 2,5 – 2,9 балла
| Обработка результатов по определению уровня знаний до эксперимента | |||||||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | Ср.б | Уровень | |||
| 1 | Диана Б. | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4,5 | Высокий | |
| 2 | Ксения Г. | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3,5 | Средний | |
| 3 | Маша Е. | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4,3 | Высокий | |
| 4 | Ира Ф. | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 4,3 | Высокий | |
| 5 | Тимур К. | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2,5 | Низкий | |
| 6 | Миша Г. | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,3 | Средний | |
| 7 | Саша Г. | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3,2 | Средний | |
| 8 | Илья П. | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 4 | 1 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2,7 | Низкий | |
| 9 | Валя З. | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 2 | 2 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,2 | Средний | |
| 10 | Дима К. | 1 | 4 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 4 | 3 | 2,6 | Низкий | |
| 11 | Олеся К. | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4,4 | Высокий | |
| 12 | Катя Р. | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3,4 | Средний | |
| 13 | Юлия К. | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4,3 | Высокий | |
| 14 | Витя Ф. | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3,1 | Средний | |
| 15 | Коля Г. | 1 | 4 | 1 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2,4 | Низкий | |
| 16 | Лариса П. | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3,5 | Средний | |
| 17 | Роман П. | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,1 | Средний | |
| Обобщенная оценка усвоения знаний | 3,4 | Средний | |||||||||||||||||||||
| Обработка результатов по определению уровня знаний до эксперимента | ||||||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | Ср.б | Уровень | ||
| 1 | Диана Б. | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4,9 | Высокий |
| 2 | Ксения Г. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,1 | Высокий |
| 3 | Маша Е. | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4,4 | Высокий |
| 4 | Ира Ф. | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4,6 | Высокий |
| 5 | Тимур К. | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3,9 | Средний |
| 6 | Миша Г. | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3,9 | Средний |
| 7 | Саша Г. | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4,5 | Высокий |
| 8 | Илья П. | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,3 | Средний |
| 9 | Валя З. | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3,7 | Средний |
| 10 | Дима К. | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3,9 | Средний |
| 11 | Олеся К. | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4,8 | Высокий |
| 12 | Катя Р. | 3 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4,1 | Высокий |
| 13 | Юлия К. | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4,3 | Высокий |
| 14 | Витя Ф. | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | 3 | 5 | 3 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4,1 | Высокий |
| 15 | Коля Г. | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3,4 | Средний |
| 16 | Лариса П. | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3,9 | Средний |
| 17 | Роман П. | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3,5 | Средний |
| Обобщенная оценка усвоения знаний | 4,1 | Высокий | ||||||||||||||||||||
| Оценка познавательной самостоятельности | Успеваемость | Оценка усвоения знаний | Обобщенная оценка по проведенным методикам | Уровень качества знаний | |||||||
| до | после | до | после | до | после | до | после | до | после | ||
| 1 | Диана Б. | 5,0 | 5,0 | 4,4 | 5,0 | 4,5 | 4,9 | 4,6 | 5,0 | Высокий | Высокий |
| 2 | Ксения Г. | 3,9 | 4,3 | 3,2 | 4,3 | 3,5 | 4,1 | 3,5 | 4,2 | Средний | Высокий |
| 3 | Маша Е. | 4,8 | 5,0 | 4,2 | 4,5 | 4,3 | 4,4 | 4,4 | 4,6 | Высокий | Высокий |
| 4 | Ира Ф. | 4,2 | 4,8 | 4,1 | 4,4 | 4,3 | 4,6 | 4,2 | 4,6 | Высокий | Высокий |
| 5 | Тимур К. | 2,9 | 3,6 | 2,6 | 2,9 | 2,5 | 3,9 | 2,7 | 3,5 | Низкий | Средний |
| 6 | Миша Г. | 3,9 | 4,0 | 3,3 | 4,0 | 3,3 | 3,9 | 3,5 | 4,0 | Средний | Средний |
| 7 | Саша Г. | 3,2 | 4,0 | 3,4 | 4,4 | 3,2 | 4,5 | 3,3 | 4,3 | Средний | Высокий |
| 8 | Илья П. | 2,9 | 3,1 | 3,2 | 3,8 | 2,7 | 3,3 | 2,9 | 3,4 | Низкий | Средний |
| 9 | Валя З. | 3,5 | 4,2 | 3,5 | 3,9 | 3,2 | 3,7 | 3,4 | 3,9 | Средний | Средний |
| 10 | Дима К. | 2,4 | 3,4 | 2,4 | 3,5 | 2,6 | 3,9 | 2,5 | 3,6 | Низкий | Средний |
| 11 | Олеся К. | 4,2 | 4,4 | 4,8 | 5,0 | 4,4 | 4,8 | 4,5 | 4,7 | Высокий | Высокий |
| 12 | Катя Р. | 3,4 | 4,4 | 3,4 | 4,1 | 3,4 | 4,1 | 3,4 | 4,2 | Средний | Высокий |
| 13 | Юлия К. | 4,2 | 5,0 | 4,5 | 4,8 | 4,3 | 4,3 | 4,3 | 4,7 | Высокий | Высокий |
| 14 | Витя Ф. | 3,6 | 4,2 | 3,4 | 4,1 | 3,1 | 4,1 | 3,4 | 4,1 | Средний | Высокий |
| 15 | Коля Г. | 2,4 | 3,6 | 2,6 | 3,3 | 2,4 | 3,4 | 2,5 | 3,4 | Низкий | Средний |
| 16 | Лариса П. | 3,5 | 4,2 | 3,6 | 4,1 | 3,5 | 3,9 | 3,5 | 4,1 | Средний | Высокий |
| 17 | Роман П. | 3,9 | 4,4 | 3,4 | 4,1 | 3,1 | 3,5 | 3,5 | 4,0 | Средний | Средний |
| Средняя оценка | 3,6 | 4,2 | 3,5 | 4,1 | 3,4 | 4,1 | 3,5 | 4,1 | Средний | Высокий | |
Тип урока: урок исследование.