Выявляет факторы внутрисемейного, внутригруппового насилия и жестокого обращения, а также иные преступные или насильственные действия в социальном окружении отдельных лиц, социальных групп
Проводит работу по профилактике игровой, сетевой зависимости лиц разного возраста и социальных групп
Организует и обеспечивает выявление аддикций и девиаций у лиц разного возраста, разных социальных групп
Проводит консультирование отдельных лиц, социальных групп и населения по вопросам взаимоотношений; работает с семьями несовершеннолетних, совершивших суицидальные действия или попытки суицида
Организует и проводит профилактическую работу с матерями групп социального риска по предупреждению отказов от новорождённых детей и детей-инвалидов
Проводит исследования по выявлению причин возникновения девиантного поведения у несовершеннолетних и молодежи
Разрабатывает и готовит исследование социальной ситуации несовершеннолетних для суда в отдельных случаях (развод, потеря, утрата родителей, нахождение в асоциальной группе и т. д.)
Разрабатывает индивидуальные и групповые программы поддержки отдельных лиц, социальных групп и населения по преодолению социальной эксклюзии и социального функционирования с соблюдением прав человека, включение их в широкий социум.
Осуществляет мониторинг безопасности человека с оценкой рисков и факторов социального неравенства и проводит психокоррекцию его социального статуса.
Организует и обеспечивает взаимодействие отдельных лиц с социальными сетями семьи, их окружением.
Осуществляет подготовку межведомственных команд по оказанию помощи отдельным лицам, различным социальным группам, разным типам семей, пожилым людям по преодолению дезадаптации и нарушений социализации.
Разрабатывает и проводит тренинги на групповую сплоченность, изменение взаимоотношений в малых социальных группах.
Проводит тренинговые занятия с родителями, желающими взять детей-сирот в семьи, и тестирование граждан, желающих стать приемными родителями.
Способствует созданию и взаимодействию разных типов семей с группами родительской взаимопомощи, привлекает общественные объединения для осуществления и разрешения социальных проблем.
Организует и проводит оценку качества и результативности работы с семьей, принятии ответственности за результаты действий в рамках своих функциональных обязанностей и с соблюдением этических принципов профессии.
Проводит в составе полипрофессиональной команды комплексную оценку жизненной ситуации несовершеннолетних; участвует в разработке и координирует реализацию индивидуальной программы сопровождения, направленную на активизацию личностных ресурсов, ресурсов их социальной сети в отношении воспитания ребенка, создание социально поддерживающей сети (при необходимости устраивает несовершеннолетних в приемные, патронатные семьи), формирование необходимых компетенций для самостоятельной жизни и воспитания ребенка, трудоустройство, поддержку самостоятельного проживания.
Уровень квалификации: 6-7.
Высшее образование — магистратура, специалист, аспирантура по направлению психология, психолого-педагогическое образование, программы дополнительного профессионального образования, дающие новую квалификацию.
Возможные места работы:
Организации социальной сферы (образование, здравоохранение, система социальной защиты, миграционная служба); центры сопровождения замещающих семей, центры помощи семье и детям, центры реабилитации, роддома, учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, учреждения профессионального образования; центры социального обслуживания населения и другие государственные и общественные организации, участвующие в оказании социальной, психологической поддержки отдельных лиц и социальных групп.
Профессия «Специалист по девиантному поведению» (Берникова А.Н.) [4].
Основные цели (задачи) вида профессиональной деятельности
Оказание психолого-педагогической помощи детям и подросткам с отклоняющимся поведением по формированию навыков устойчивой положительной социализации.
Основные трудовые функции
Выявление источников и причин социальной дезадаптации детей и молодёжи с девиантным поведением.
Проведение психолого-педагогического диагностирования.
Методическое обеспечение процесса создания реабилитационного пространства для детей группы риска.
Разработка и участие в проведении индивидуальных и групповых программ реабилитации детей и молодежи с девиантным поведением.
Разработка плана межведомственного взаимодействия по сопровождению детей и молодёжи с девиантным поведением после прохождения реабилитационного периода.
Уровень квалификации 6,
Высшее образование (психология, педагогика).
Возможные места работы
Социально-реабилитационные центры, приюты, исправительно-воспитательные учреждения пенитенциарной системы и системы СУВУ (специальные учебно-воспитательные учреждения), некоммерческие организации и т. д.
Профессия «Тьютор» (Алехина С.В.) [4].
Основные цели (задачи) вида профессиональной деятельности
Педагогическая деятельность по сопровождению лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) разных возрастов и на разных ступенях образования в условиях социальной и образовательной инклюзии; обеспечение реализации ИОП (индивидуальной образовательной программы) обучения и развития и ИПР (индивидуальной программы развития).
Трудовые функции
Поиск и анализ (совместно с учителем и другими специалистами) ресурсов развития ребёнка с ОВЗ, анализ ограничений;
Создание необходимых специальных образовательных условий для данного ребенка.
Организация и адаптация жизненного пространства: рабочего места; места отдыха и других мест, где бывает ребенок с ОВЗ.
Участие в разработке адаптированной образовательной программы.
Организация образовательной развивающей и социальной среды, создание условий для успешного обучения и социализации ребенка с ОВЗ.
Взаимодействие с учителями и преподавателями, оказание организационной и методической помощи, совместная разработка и адаптация дидактических средств для успешного освоения образовательной программы ребёнком с ОВЗ.
Обеспечение реализации адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана, сопровождение ребенка с ОВЗ в процессе обучения; анализ и оценка процесса реализации индивидуального учебного плана.
Помощь в выстраивании образовательных интересов, работа с образовательной мотивацией обучающегося.
Взаимодействие со специалистами для создания условий в рамках разработки и реализации адаптированной образовательной программы, взаимодействие со специалистами.
Взаимодействие с родителями (законными представителями), оказание консультативной помощи.
Помощь и поддержка в выстраивании коммуникации со сверстниками.
Ведение необходимой документации.
Уровень квалификации 6-7
Особые требования к образованию
Среднее/высшее (преимущественно педагогическое, психологопедагогическое, дефектологическое) профессиональное образование с дополнительным профессиональным образованием по направлению «Тьюторство в сфере инклюзивного образования» (магистратура, краткосрочные курсы повышения квалификации, программа профессиональной переподготовки).
Профессия «Специалист по сопровождению» (Ослон В.Н., Семья Г. В.) [4].
Основные цели (задачи) вида профессиональной деятельности
Оказание населению услуг по комплексному сопровождению путём организации и проведения системы пролонгированных мероприятий, направленных на профилактику дезадаптации лиц из числа уязвимых категорий населения и поддержку их функционального и правового статуса.
Трудовые функции
Организует сопровождение лиц из числа уязвимых категорий населения (семьи в ситуациях ограничения, лишения или восстановления родителями родительских прав; выпускники институциональных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; семьи, желающие принять ребёнка-сироту на воспитание; семьи с приёмными детьми; несовершеннолетние беременные и родившие, находящиеся в трудной жизненной ситуации; женщины, желающие отказаться от ребенка; пожилые люди) с учётом специфики сопровождаемых контингентов и направлений деятельности учреждений, оказывающих услуги по сопровождению.
Организует междисциплинарную квалификацию случая, определяет состав и обеспечивает взаимодействие полипрофессиональной команды сопровождения, привлекает необходимых специалистов учреждений различной ведомственной принадлежности и способствует их эффективному взаимодействию с семьей.
Проводит в составе полипрофессиональной команды комплексную оценку жизненной ситуации субъекта сопровождения, выявляет и отслеживает его изменяющиеся потребности в сопровождении, семейные, личностные ресурсы, а также ресурсы окружения и возможности их активизации, составляет прогноз результатов сопровождения.
Разрабатывает в составе полипрофессиональной команды Индивидуальную программу сопровождения (ИПС), координирует выполнение ИПС, участвует в её реализации в соответствии со своими профессиональными компетенциями, организует эффективное взаимодействие субъектов сопровождения и социальных институтов.
Проводит в составе полипрофессиональной команды комплексную оценку ресурсности семьи, находящейся в ситуациях ограничения, лишения или восстановления родителями родительских прав, для возвращения ребенка; проектирует и координирует деятельность по реализации системы мер, направленных на восстановление функционального и социального статуса семьи, реинтеграцию ребёнка в биологическую семью, проводит мониторинг и оценку жизненной ситуации семьи после возвращения ребенка.