Волонтерство как форма работы с трудными детьми и подростками (стр. 1 из 6)

Содержание

стр.
Введение ………………………………………………………………...	2
Организация волонтёрской деятельности.…………………………….	3
Разработка курса занятий по обучению волонтёров ……………...….	7
Программа обучения волонтёров работе с трудными детьми и подростками по профилактике наркотической зависимости….…...	9
Приложение 1. Всеобщая Декларация Добровольчества…………….	16
Приложение 2. Проект акции «Попробуй здоровье на вкус!»……….	19
Приложение 3. Ток-шоу «Легальный исход»………………………….	20
Приложение 4. Сценарный план выступления агитбригады «Здоровье нации в опасности!»………………………………………..	21
Рекомендуемый библиографический список………………………….	25

Введение

Социальное благополучие страны, общества определяется благополучием каждого человека. Однако в любом обществе имеются наиболее незащищенные слои населения, требующие особого внимания: одинокие пожилые люди, инвалиды, дети.

В последнее время проявляются такие негативные явления, как рост детской и подростковой преступности, безнадзорности, алкоголизма, проституции, наркомании, социального сиротства и многое другое.

По данным статистики Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков, ежедневно от передозировки наркотиков в России погибают, как минимум, 200 человек. До 80% российских наркоманов - несовершеннолетние и молодежь. Если раньше средний возраст употребляющих наркотики составлял 15-16 лет, то теперь - 11-12, а зачастую начало употребления наркотиков совпадает с началом обучения в школе. Если говорить о социальном сиротстве, то доля детей, рожденных вне брака, составляет в России более 30% от общего количества новорожденных, около 15% детей проживают в неполных семьях, более 20% детей - в «кризисных» семьях. Сохраняется тенденция роста числа детей, находящихся в Домах ребенка. Специалисты выделяют такие причины социального сиротства, как неблагополучие в семье, снижение ответственности родителей за содержание и воспитание детей, жестокое обращение с ними. В связи с этим возникает нарушенное, ненормальное поведение у некоторых несовершеннолетних, проявляются отклонения от социальных норм: уклонение от учебы и труда, хулиганство, издевательство над другими и прочее. Таких детей и подростков называют «трудными» или «проблемными».

Многие трудности и проблемы несовершеннолетних связаны с тем, что они стремятся быть независимыми от взрослых, от их воли, контроля и опеки. Поэтому родители, педагоги, специалисты, работающие с детьми, должны помочь им построить дружеские доверительные отношения друг с другом и окружающими, объединить общие духовные ценности, то есть правильно организовать детское время и пространство, которое можно условно разделить на две сферы: внешкольное пространство (семья и двор) и педагогически организованное пространство (школы, клубы, дома детского творчества и т.п.).

В последнее время к этому списку прибавились и различные негосударственные некоммерческие организации, в том числе волонтёрские (добровольческие) движения. Все они могут действовать только в пространстве досуга - в дневное и вечернее время, в выходные дни, в период каникул. Именно здесь дети и подростки могут принять самостоятельное решение: участвовать - не участвовать, ходить - не ходить, заниматься - не заниматься. И это нормально, поскольку несовершеннолетние приходят заниматься такой деятельностью не ради реализации высших целей (как, скажем, приходят взрослые в какую-либо организацию, партию, движение), а ради интересного, дружеского, доверительного общения.

В данной работе предложены рекомендации для специалистов социальной отрасли по набору волонтёров и организации их работы, по их обучению и привлечению в добровольческую деятельность. В результате работы добровольческого движения не только волонтёры, но и дети смогут воспитать в себе такие ценные качества, как ответственность, взаимовыручка, обязательность, осознать возможность в дальнейшем жить здоровой и продуктивной жизнью.

Организация волонтёрской деятельности

Существует несколько определений понятия «волонтёр». Слово ВОЛОНТЁР происходит от французского слова «volontaire» (доброволец). Сначала в европейских странах так называли лиц, добровольно поступивших на военную службу. В последнее время значение этого слова расширилось и стало использоваться для обозначения социального служения.

Человек, который в свое свободное время делает нечто полезное для других, не получая за это для себя прибыли

В О Л О Н Т Ё Р

Качества, которыми должен обладать волонтёр:

- активность;

- трудолюбие;

- терпимость;

- организованность;

- коммуникабельность;

- целеустремленность;

- исполнительность;

- ответственность;

- восприимчивость и другие.

Исследования показывают, что существуют два основных типа добровольческой деятельности: управляемая и неуправляемая. Как правило, неуправляемая волонтёрская деятельность представляет собой спонтанную помощь друзей и соседей: присмотр за детьми, оказание мелких услуг, использование каких-либо вещей, взятых у соседей и другое. Управляемая деятельность волонтёров, как правило, осуществляется через некоммерческие, государственные или частные организации, считается более организованной и регулярной.

Мотивы человека, вступающего в ряды волонтёрского движения:

- желание помочь другим;

- знакомство с новыми людьми;

- получение новых знаний и навыков;

- сострадание к беспомощным людям;

- интерес к предложенной работе;

- желание почувствовать свою необходимость;

- отсутствие другого способа применить имеющийся опыт работы;

- получение признания в обществе;

- отсутствие общения и другие.

Зачем нужны волонтёры:

- общественная поддержка в лице волонтёров вызывает доверие к организации и поднимает ее имидж;

- увеличивается круг клиентов организации;

- привлекается внимание общественности к проблемам, решаемым организацией;

- решается часть финансовых проблем организации (отсутствие расходов на оплату труда волонтёров) и другое.

Первым этапом в организации волонтёрской деятельности является составление программы для работы с трудными детьми и подростками. Программа должна содержать конкретно поставленные цели и задачи, ожидаемые результаты работы, содержащие ответ на вопрос, какие положительные изменения в качестве жизни детей и подростков принесет программа.

Второй этап - выбор помещения (площадки и т.п.) для реализации программы и обучения волонтёров. Самым важным в ходе выбора помещения должно быть его месторасположение. После того как подходящее помещение найдено, его желательно разделить таким образом, чтобы в нем могли проводиться разные формы работы с трудными детьми и подростками, в том числе оно должно содержать:

- достаточное рабочее пространство для сотрудников, занятых повседневной деятельностью по реализации программы;

- отдельная комната для конфиденциального собеседования с детьми, родителями и волонтёрами;

- помещение, где время от времени можно было бы проводить собрания, обучение волонтёров, групповые мероприятия.

Третий этап - подбор профессионального штата сотрудников.

Планировать, курировать и анализировать работу волонтёров, организовывать их обучение должен руководитель (может быть из числа добровольцев), или координатор. Совместно с ним обучение волонтёров должны проводить:

- педагог, который определяет программу работы с трудными детьми и подростками, знакомит волонтёров друг с другом, организует творческие задания для них;

- психолог, который проводит лекционные занятия о психологических и возрастных особенностях детей и подростков; тренинги с волонтёрами;

- по-возможности, медицинский работник, который дает знания волонтёрам по оказанию первой медицинской помощи, по профилактике употребления психотропных веществ.

Четвертый этап - планирование.

Для того чтобы планировать работу волонтёров, руководителю необходима оценка потребности в волонтёрах, в ходе которой следует:

- выяснить, на постоянную или временную работу он будет осуществлять набор (если набирать волонтёров для реализации программы, которая рассчитана на год, то необходимо подбирать людей, которым будет комфортно работать в условиях, рассчитанных на данное время);

- определить количественный состав группы (необходимо решить, сколько человек должно работать по программе);

- рассчитать объем и виды услуг, которые будут выполнять волонтёры;

- определить объем времени на обучение волонтёров и реализацию программы;

- разработать систему поощрения волонтёров.

На этом же этапе волонтёры знакомятся с объемом работы и должностными обязанностями и действиями.

Кроме того, при знакомстве волонтёра с его работой по программе следует обратить внимание на то, какие права и обязанности он имеет при выполнении работы.