МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Волгоградский государственный педагогический университет
КАФЕДРА английской филологии
Курсовая работа
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ И ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Ледовских Елена Олеговна
студентка 4 курса ФИЯ
гр. А-411
Научный руководитель:
Шашина Лидия Фёдоровна
доцент кафедры английской филологии
Волгоград 2005
II. Особенности использования Интернет-ресурсов и технологий в обучении иностранному языку. 4
II.1 Информационные технологии в обучении иностранному языку. 4
II.2 Возможности обучения аудированию, говорению, чтению и письму с помощью Интернет. 5
II.3Некоторые возможные трудности при использовании Интернет. 10
III. Варианты проведения урока с использованием Интернет на старшем этапе обучения. 12
III.1 Уроки по темам “Famous American People”; “Votes For The Earth”. 12
III.2 Образец проведения урока по теме «Culture and Arts». 24
III.3 Описание и адреса некоторых сайтов, развивающих знание английского языка. 28
I.Введение.
В современном мире и современном образовании совершенно очевидна необходимость использования новейших средств обучения. Особенно актуальными эти средства являются в обучении такому подвижному и изменчивому предмету, как иностранный язык. Очевидно, что из современных средств общения всё более доступным и разнообразным становится Интернет – как средство общения, получения информации и самовыражения.
Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком.
Задача учителя состоит в том, чтобы обеспечить для каждого ученика условия, в которых он мог бы проявить свою активность и творчество; активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения иностранным языкам; создать – а на среднем и старшем этапе и сохранить – мотивацию к изучению языка.
Для достижения всех перечисленных целей безусловно эффективную помощь учителю оказывает использование ресурсов Интернет в обучении иностранным языкам, тем более – английскому, как наиболее распространённому языку в Интернет. Глобальная сеть Интернет создаёт условия для получения любой необходимой учащимся и учителям информации, находящейся в любой точке земного шара: страноведческий материал, новости из жизни молодёжи, статьи из газет и журналов, необходимую литературу и т.д. Современные педагогические технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных технологий, Интернет - ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, склонностей.
II. Особенности использования Интернет-ресурсов и технологий в обучении иностранному языку.
Развитие образования в наши дни органично связано с повышением уровня его информационного потенциала. Эта характерная черта во многом определяет как направление эволюции самого образования, так и будущее всего общества.
Для наиболее успешного ориентирования в мировом информационном пространстве необходимо овладение учащимися информационной культурой, а также компьютерно-экранной культурой, поскольку приоритет в поиске информации все больше и больше отдается Интернет.
Создание Интернет, или World Wide Web, стало одним из наиболее революционных достижений последних десятилетий, повлиявших на образовательный процесс в мировом масштабе.
Использование Интернет-технологий является новым направлением общей дидактики и частной методики, так как происходящие изменения затрагивают все стороны учебного процесса, начиная от выбора приемов и стиля работы и заканчивая изменением требований к академическому уровню обучающихся.
Основой для использования телекоммуникационных возможностей в обучении иностранному языку является то, что они не только представляют собой эффективное средство оптимизации условий умственного труда вообще, в любом его проявлении, но и предлагают широкий спектр возможностей развития речевой деятельности во всех её направлениях: аудирование, говорение, чтение, письмо.
Процесс обучения языку нацелен на формирование коммуникативной компетенции у учащихся, возможности свободно выражать свои мысли на любую интересующую их тему, принимать участие в разговоре, дискуссии – будь то письменное или устное общение; варьировать структуру и стиль высказывания в зависимости от социальных характеристик общения. В этом смысле, Интернет полностью отвечает задачам обучения языку, так как и сам прежде всего является средством коммуникации и живого ситуативного общения. Интернет позволяет не просто симулировать на уроке ситуацию общения, но предлагает живой и актуальный диалог с носителями языка и представителями других культур.
Общаясь в истинной языковой среде, обеспеченной Интернет, учащиеся оказываются в аутентичных жизненных ситуациях. Вовлеченные в решение широкого круга значимых, реалистичных, интересующих и достижимых задач, школьники обучаются спонтанно и адекватно на них реагировать, что стимулирует, взамен шаблонной манипуляции языковыми формулами, создание оригинальных высказываний.
Использование телекоммуникационных технологий предполагает также предоставление ученикам большей доли самостоятельности, что особенно важно, например, на среднем и старшем этапах обучения английскому языку, когда в соответствии с возрастными психологическими особенностями учащиеся всё более нуждаются в частичной независимости от учителя. Использование Интернет, кроме того, во многих случаях тесно связано с методом проектной работы (например, создание презентаций, сайтов на базе набранного в сети материала на заданную тему), что предоставляет возможность творческого самовыражения. Таким образом, ещё один немаловажный аспект использования компьютерных технологий на уроке иностранного языка - создание благоприятной социально-психологической атмосферы и поддержание мотивации к изучению иностранного языка.
Зачастую перед учителем встаёт проблема поиска аутентичной, современной и интересной для учащихся информации по предусмотренным в учебном плане темам. Эту проблему также можно решить при помощи Интернет, который является не только коммуникационным средством, но и самым обширным информационным ресурсом.
Как информационная система, Интернет предлагает своим пользователям многообразие информации и ресурсов. Стандартный набор услуг, предоставляемых в World Wide Web:
Galaxy);
Excite, и такие известные российские поисковые системы, как Yandex, Rambler);
Все эти возможности, прежлагаемые Интернет, могут быть успешно использованы на уроке.
Использование ресурсов Интернет на уроке иностранного языка в плане овладения коммуникативной и межкультурной компетенцией, которая невозможна без практики общения просто незаменимо: виртуальная среда Интернет позволяет выйти за временные и пространственные рамки, предоставляя ее пользователям возможность аутентичного общения с реальными собеседниками на актуальные для обеих сторон темы. Однако нельзя забывать о том, что Интернет - лишь вспомогательное техническое средство обучения, и для достижения оптимальных результатов необходимо грамотно интегрировать его использование в процесс урока.
Общение в виртуальной реальности осуществляется с помощью электронной почты, которая для овладения межкультурной компетенцией может использоваться следующим образом:
1. Установление дружеской переписки.
Международный обмен письмами можно осуществлять в любом классе и на любом уровне владения языком. Помимо целенаправленного использования изучаемого языка, установления дружеских контактов и изучая таким образом культуру, электронная переписка имеет свои преимущества по сравнению с бумажной: она быстрее, удобнее и дешевле.
Найти партнеров по переписке для своих учеников можно следующим образом:
1. обратиться с соответствующим запросом в TESL-L (computer- assisted language learning sub-branch listserv@cunyvm.cuny.edu/ listserv@cunyvm.bitnet) или TESLK-12 (listserv@cunyvm.cuny.edu);
2. обратиться к лист-серверу для межкультурных связей(Intercultural E-Mail Classroom Connections), предлагающим установление переписки с различными целями: для выполнения совместных проектов, обсуждения насущных проблем, ведения дискуссий между целыми классами;
3. посетить домашнюю страничку E-mail for ESL/LINC Students(). Она предлагает помощь и инструкции по использованию e-mail, свободный доступ к электронной почте, помогает найти друзей по переписке, предлагает участие в парных и групповых проектах, и, кроме этого, предлагает ссылки ко всевозможным полезным ресурсам.
Для получения оптимальных результатов такого вида деятельности необходимо остановиться на некоторых проблемах, которые могут возникнуть в ходе работы.