Результатом реализации эвристического обучения в школе становится всесторонне и гармонично развитая, инициативная личность с активной жизненной позицией, готовая к самостоятельной жизнедеятельности в условиях социально-экономических перемен и ускорения процессов информатизации и научно-технического прогресса.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Бахтин М.М. Избранное. - М, 1986
2. Волков И.П. Учим творчеству. - М., 1987
3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.:, 1996
4. Дистервег Ф.А. Избранные педагогические сочинения. – М., 1976
5. Коменский Я.А. Великая дидактика. - М., 1989
6. Лезан Ф., Развитие математической инициативы. - М., 1989
7. Лернер И.Я. Проблемное обучение. - М., 1974
8. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности. - М., 1989
9. Методика преподавания математики в средней школе. Общая методика. - М., 1985
10. Морозов А.В. Эвристические методы решения творческих задач. - http://www.i-u.ru/
11. Рибо Т. «Опыт исследования творческого воображения», Спб., 1991
12. Российская педагогическая энциклопедия. В 2 т. - М., 1999, с.420
13. Руссо Ж.-Ж. Педагогические сочинения. В 2-х т./ Под ред.Джибладзе. – М., 1981
14. Семенов Е.М., Горбунова Е.Д. Развитие мышления на уроках математики. - Свердловск, 1966
15. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. Обобщение опыта учебно-воспитательной работы в сельской школе. - М., 1979
16. Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи. - М., 1989
17. Хуторской А.В. Эвристическое обучение - М.,1998
18. Ярошевский М.Г., Петровский А.В. Психология. - М., 1992