- на ступени дошкольного образования ребенок будет овладевать компетентностями, позволяющими действовать в социуме на уровне близкого окружения и начать обучение в школе;
- выпускники общеобразовательной школы обязаны будут овладеть ключевыми (информационной, социально-коммуникативной компетентностями и компетентностью разрешения проблем), а также предметными компетентностями, на уровне, достаточном для продолжения обучения, либо выхода на рынок труда;
- ступени профессионального образования должны будут способны обеспечивать подготовку работников, отвечающих требованиям рынка труда и готовых систематически, в разных формах повышать свою квалификацию либо решать вопросы переподготовки;
3. Образование должно готовить человека к жизни в состоянии высокой степени неопределенности. Это положение является методологической основой концепции непрерывного образования и обучающегося сообщества, призванных обеспечить условия многократного возвращения человека в образовательную систему на формальном и неформальном уровне, по мере того, как он сталкивается с новыми проблемами и вызовами.
Ожидается, что при условии стабильного финансирования и достаточных человеческих ресурсов к 2020 году реализация СРО 2020 приведет к следующим результатам:
1) бесперебойное финансирование системы образования и науки;
2) повышение охвата программами развития и обучения детей дошкольного возраста;
3) развитие системы краткосрочных курсов обучения и переобучения для удовлетворения интересов и потребностей граждан, в особенности для уязвимых слоев населения и лиц с ограниченными возможностями здоровья;
4) внедрение компетентностного подхода к обучению – образование ориентировано на результат на всех его уровнях;
5) формирование современной образовательной среды;
6) создание основ инклюзивного, поликультурного и многоязычного образования;
7) создание условий для непрерывного образования в течение всей жизни;
8) развитие социального партнерства на всех уровнях системы образования и активное участие общественности и работодателей в образовательном процессе;
9) создание механизма эффективного управления и финансирования системы;
10) формирование единых подходов к внедрению в секторе образования модели финансирования на основе широкосекторального подхода (SWAp), с учетом автоматизации процессов финансирования, обеспечения прозрачности и аудита деятельности МОН, органов управления образованием на местах, образовательных организаций;
11) обеспечение системы принятия решений данными мониторинга и оценки, формирование концептуального видения построения Информационной системы управления образованием (ИСУО) на основании соответствующего набора индикаторов и программного обеспечения;
12) сближение требований рынка труда и системы подготовки, переподготовки кадров;
13) увеличение доли сертифицированных выпускников долгосрочных и краткосрочных курсов ПТО, трудоустроившихся по специальности;
14) развитие вузовской науки, стимулирование инновационных разработок.
VII. Вызовы и риски (с учётом мировых тенденций развития и внутренних рисков):
1) Состояние развития экономики.
2) Неопределенность социальной ситуации, что не позволяет эффективно регулировать процессы реформирования системы образования.
3) Политическая нестабильность, стихийные бедствия, техногенные катастрофы, коррупция.
4) Снижение государственного финансирования или недополучение достаточных бюджетных средств для функционирования системы образования.
5) Задержка или прекращение притока инвестиций в систему образования для последовательной реализации мер политики по развитию сектора.
6) Ухудшение образовательного и культурного потенциала населения, напряженная демографическая ситуация и недостаточный контроль над внутренней и внешней миграцией.
7) Рост радикальных религиозных течений и межконфессиональных противоречий в Кыргызстане.
8) Общество не вовлечено в процесс разработки и реализации образовательной политики.
9) Низкий уровень академической свободы и академической честности.
10) Низкий престиж профессии учителя.
11) Отсутствие в определенных социальных слоях и у части профессионального сообщества понимания инноваций, проводимых в образовании, и их необходимости.
12) Увеличение разрыва в возможности получения качественного образования между детьми из обеспеченных и малообеспеченных семей, а также детьми, проживающими в городе и селе (айыле).
13) Отставание в области внедрения современных информационно-коммуникационных технологий.
14) Отсутствие механизмов, поддерживающих концепцию инклюзивного образования (в том числе и для таких групп, как мигранты, беженцы, уличные дети).
VIII. Список сокращений
| АБР | Азиатский банк развития |
| АПТО | Агентство профессионально-технического образования |
| БУП | базисный учебный план |
| ВБ | Всемирный банк |
| ВВП | Валовой внутренний продукт |
| ВПО | Высшее профессиональное образование |
| вуз | Высшее учебное заведение |
| ГИЛиА | Государственная инспекция по лицензированию и аккредитации при Министерстве образования и науки Кыргызской Республики |
| ГорОО | Городской отдел образования |
| ГОС | Государственный образовательный стандарт |
| ЕС | Европейский Союз |
| ЕЭСУО | Единая электронная система управления образованием в высших учебных заведениях |
| ИСУО | Информационная система управления образованием |
| ИКТ | Информационно - коммуникативные технологии |
| КАОВ | Кыргызская ассоциация образования взрослых |
| КР | Кыргызская Республика |
| КАО | Кыргызская академия образования |
| МВФ | Международный валютный фонд |
| МОН | Министерство образования и науки Кыргызской Республики |
| МСУ | Местное самоуправление |
| ОМСУ | Органы местного самоуправления |
| Минфин (МФ) | Министерство финансов Кыргызской Республики |
| ММТЗ | Министерство молодежи, труда и занятости Кыргызской Республики |
| МСБФ | Минимальный стандарт бюджетного финансирования |
| МЭАП | Министерство экономики и антимонопольной политики Кыргызской Республики |
| НООДУ | Национальное оценивание образовательных достижений учащихся |
| НПА | Нормативный правовой акт |
| НПО | Начальное профессиональное образование |
| НПО | Неправительственные организации |
| НСК | Национальный статистический комитет Кыргызской Республики |
| НЦТ | Национальный центр тестирования |
| ОДВ | Образование для всех |
| ОЭСР | Организация экономического сотрудничества и развития |
| ООН | Организация Объединенных Наций |
| ОРТ | Общереспубликанское тестирование |
| ПДФ | Подушевое финансирование |
| ПК | Повышение квалификации |
| ППК | Подготовка и переподготовка кадров |
| ПМПК | Психолого-медико-педагогические консультации |
| ПТО | Профессионально-техническое образование |
| ПСП | Попечительские советы промышленности |
| РНС (К) | Рамочный Национальный стандарт (куррикулум) |
| РайОО | Районный отдел образования |
| СМИ | Средства массовой информации |
| СПО | Среднее профессиональное образование |
| спуз | Среднее профессиональное учебное заведение |
| СРО 2020 | Стратегия развития образования в Кыргызской Республике на 2012-2020 годы |
| Соцфонд | Социальный фонд Кыргызской Республики |
| СРС | Стратегия развития страны Кыргызской Республики на 2009-2011 годы |
| ТВ | Телевидение |
| УМК | Учебно-методические комплексы |
| УМО | Учебно-методическое объединение |
| УМС | Учебно-методические советы |
| ФАХ | Фонд Ага-хана |
| ФСК | Фонд «Сорос-Кыргызстан» |
| ФПОИ | Фонд поддержки образовательных инициатив |
| ЦРТ | Цели развития тысячелетия |
| ЦООМО | Центр оценки образования и методов обучения |
| ЯФСБ | Японский фонд сокращения бедности |
| GIZ (ГИЗ) | Германское общество по международному сотрудничеству |
| ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System) | Европейская система перевода и накопления кредитов — общеевропейская система учета учебной работы студентов |
| FTI (Глобальное партнерство) | Инициатива ускоренного достижения Целей ОДВ |
| PISA (Programme for International Student Assessment) | Международная программа по оценке образовательных достижений по математической грамотности и грамотности в области чтения и естествознания 15 – 16 - летних учащихся |
| PhD (Philosophiæ Doctor) | Докторская ученая степень, следующая за степенью магистра |
| UNDP (ПРООН) | Программа развития Организации Объединенных Наций |
| SWAP | Широкосекторальный подход |
| UNICEF (ЮНИСЕФ) | Детский фонд Организации Объединенных Наций |
| UNESCO (ЮНЕСКО) | Организация ООН по вопросам образования, науки и культуры |
| USAID (ЮСАИД) | Американское Агентство по Международному Развитию |
| USD | Доллары США |