Избранные главы (стр. 25 из 49)

В Центре существует пять отделений заочной школы. На подготовительном отделении идет работа с учащимися 5-7 классов. Поскольку дети в этом возрасте, как правило, еще не определились с выбором конкретного предмета своего интереса, подготовительное отделение задумано как непрофильное, общеразвивающее. Это оригинальная разработка Центра, до недавнего времени не имевшая аналогов в России. Подготовительное отделение развернулось в общероссийскую Межрегиональную заочную школу развития, в которой сейчас занимается 315 школьников из 41 региона России. Начиная с 7 класса ученики Центра имеют возможность углубленно изучать биологию, с 8 класса – математику и физику, с 9 класса – химию.

Третий уровень – очное обучение. Это сеть кружков для школьников г. Кирова по математике, физике и биологии и летняя многопредметная школа, в которой работают три отделения – математическое, физическое и биологическое. Набор в кружки проводится без ограничений, набор в школу – конкурсный. К целям, характерным для заочного обучения, на рассматриваемом уровне добавляются новые: отработка и введение в оборот новых тем и методик для работы с одарёнными школьниками; усвоение учениками в процессе тесного повседневного общения с преподавателями свойственного последним профессионального менталитета, установление устойчивых профессиональных и личных контактов между учеными, студентами и школьниками; подготовка учеников, имеющих склонность к педагогике, к будущей преподавательской и организаторской работе.

Летняя многопредметная школа – ключевая форма организационной и методической работы Центра. За 35 лет своего существования она стала международной (прошлым летом в ней учились, кроме 166 кировчан, 244 школьников из 39 городов России, Украины, Франции и Швеции), здесь сложился уникальный преподавательский коллектив, создано много новаторских методических разработок.

Четвертый, высший уровень: работа с особо одаренными детьми (индивидуальная и в малых группах). Таких детей мало, но это именно те, кому Центр особенно необходим, так как в школе, даже специализированной, они не могут получить адекватной способностям нагрузки, и работа с которыми в перспективе дает наибольшую отдачу. Цель работы на этом этапе – обучить языку, системе понятий и фактов, способу мышления, характерным для избранной науки с тем, чтобы обеспечить раннее и плавное вхождение ученика в науку. По сути дела, это уже не обычная внешкольная работа, а первый этап подготовки будущего профессионального ученого.

На каждом из названных уровней проводится определенная методическая работа.

Для соревнований ежегодно составляются комплекты задач, придумываются новые задачи и конкурсы. Разработана и используется общая методика проверки и оценки олимпиадных работ. Районный этап олимпиад по математике, физике, химии и биологии, помимо задач, обеспечивается брошюрами с их решениями, указаниями по проверке и оценке олимпиадных работ, а также советами по использованию олимпиадных задач на школьных уроках и во внеклассной работе.

Для заочного обучения методистами Центра разработаны и используются оригинальные комплекты заданий по физике, химии, биологии, пакет комплексных общеразвивающих заданий для подготовительного отделения (занятия на математическом отделении проводятся по заданиям ВЗМШ).

В Летней школе и кружках обучение ведется исключительно по авторским программам, которые ежегодно обновляются. Накоплен большой массив соответствующей информации (к сожалению, большей частью неопубликованной, но имеющейся в электронной форме), введено в педагогический оборот (прежде всего, через ЛМШ) больше двух десятков новых тем для внеклассной работы, созданы многие десятки методических разработок для кружков.

Разработаны основы содержания и методики подготовки особо одаренных школьников к работе профессионального математика.

Необходимым звеном в работе Центра является помощь взрослым, работающим с одаренными детьми. Сюда относятся, во-первых, издание методической литературы, и, во-вторых, работа с педагогами-посредниками Центра. К сожалению, ограниченность ресурсов не позволяет Центру развернуть чтение лекций и проведение курсов для учителей, но в рамках Летней школы проводится некоторая работа с учителями – руководителями делегаций иногородних школьников. (Понятие «педагог-посредник» было введено И.С. Рубановым в 1991 г. для обозначения взрослого, работающего с одним или несколькими одаренными детьми по программам и заданиям Центра и под его методическим руководством. В отличие от руководителей групп «Коллективный ученик», педагогом-посредником Центра может быть не только учитель, но и родитель ребенка или любой другой взрослый, имеющий желание и способный должным образом учить детей, а число его подопечных может быть любым, начиная с одного).

Санкт-Петербургский Центр математического образования – одно из известнейших в мире учреждений дополнительного образования, занимающееся ранней профессиональной подготовкой в области математики. Устройство Центра представляет собой достаточно свободную федерацию параллелей, объединений кружков для школьников одного возраста. Помимо систематической учебной работы, Центр проводит несколько периодических мероприятий, в частности, летний математический лагерь и открытую олимпиаду для 5 классов.

Алтайская краевая детская общественная организация «Центр дополнительного математического образования» (г. Барнаул) создана в 1999 г. с целью организации обучения учащихся математике, получения профессиональной и общеобразовательной подготовки, направленной на их интеграцию в обществе; развития научного, научно-технического и делового партнерства; содействия развитию культурных связей между детьми.

Ежегодно в Центре занимаются 40-80 детей. Специалистами центра разработаны и реализуются дополнительные образовательные программы по математике. Специально разработаны модули для организации индивидуальной работы с учащимися, проявляющими интерес к изучению математики.

Одним из ключевых направлений деятельности является организация и проведение соревнований по математике в масштабах школы, района, города: городская олимпиада; турнир математических боев памяти Е.В. Напалковой; турнир городов по математике. Центр способствует организации участия школьников г. Барнаула во Всероссийских соревнованиях по математике – Кубке памяти А.Н. Колмогорова, Уральском турнире юных математиков, Российском фестивале юных математиков, летних математических школах.

Автономная некоммерческая организация «Центр дополнительного математического образования» (г. Курган) ставит своей целью сохранение и развитие традиций математического образования в Курганской области, поддержку различных форм внеклассной работы со школьниками (кружков, олимпиад, турниров и т.д.), методическую помощь руководителям кружков и преподавателям классов с углубленным изучением математики, поддержку программ в области преподавания математики.

Центр дополнительного образования детей «Дистантное обучение» (г. Москва). Основные направления деятельности Центра: очное обучение детей, организация олимпиад, дистанционные Интернет-соревнования, социально-значимые конкурсы, культурно-досуговые мероприятия для детей и их родителей, организация выездных школ.

Центр развития дополнительного образования имени Бернулли (г. Краснодар) создан в 2004 г. на основе известной системы математических кружков. В Центре обучаются около 70 учащихся 5–11 классов городов: Краснодара, Новороссийска, Тихорецка, Армавира, Тимашевска; районов: Усть-Лабинского, Староминского, Апшеронского, Крымского, Павловского Краснодарского края. Есть филиалы (учебные группы) в Новороссийске, Сочи.

Костромской центр дополнительного образования одаренных школьников. В 1994 г. при Костромском центре новых информационных технологий «Эврика-М» был создан отдел по работе с одарёнными школьниками. В 2000 г. в рамках подпрограммы «Одарённые дети» областной целевой программы «Дети Костромской области» был открыт Центр дополнительного образования одарённых школьников. В 2005 г. он получил статус центра дополнительного образования одаренных школьников. Задача центра – выявление талантливых детей, их развитие и поддержка по предметам естественно-математического цикла. С 2000 года учреждением руководит Н.Ф. Широкая. В 1994–95 учебном году в отделе по работе с одарёнными школьниками «Эврика-М» обучалось всего около 100 школьников по двум предметам – математике и информатике, а в 2005–06 учебном году – уже более 600 детей на очном и около 300 – на заочном отделениях. Увеличилось и количество изучаемых дисциплин: математика, информатика, физика, химия, биология, английский язык. Начиная с 2005–06 учебного года, Центр ввёл дистанционные курсы по предметам естественно-математического цикла. Более десяти лет центр занимается организацией и подготовкой регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников, формирует и готовит команды для её дальнейших этапов. Для победителей и призёров олимпиады с 1993 года работает Костромская летняя многопредметная школа, занятия в которой ведут педагоги, приглашённые из ведущих российских вузов. Развитию творческой активности юных дарований способствуют фестивали юных математиков, химиков, биологов, математические и химические турниры, игры-конкурсы по английскому («Винни-Пух»), немецкому («Щелкунчик») и французскому («Кот в сапогах») языкам. Учащиеся центра занимаются научно-исследовательской деятельностью и ежегодно побеждают на областной научно-практической конференции «Шаг в будущее».