Избранные главы (стр. 48 из 49)

46. Список победителей и призеров регионального этапа Олимпиады утверждается организатором регионального этапа Олимпиады.

47. Победители и призеры регионального этапа Олимпиады
награждаются дипломами.

48. Список всех участников регионального этапа Олимпиады с указанием набранных баллов заверяется организатором регионального
этапа Олимпиады и направляется в Рособразование.

V. Порядок проведения заключительного этапа Олимпиады.

49. Заключительный этап Олимпиады проводится Рособразованием
ежегодно с 20 марта по 1 мая на территории субъектов РФ.

50. Выбор субъектов Российской Федерации, на территории которых будет проводиться заключительный этап Олимпиады, осуществляется на основании заявок, представляемых в Рособразование органами государственной власти субъектов РФ.

51. Список субъектов РФ, на территории которых будет проводиться заключительный этап Олимпиады, место и дата его проведения согласовываются с органами государственной власти субъектов РФ, на территории которых будет проводиться заключительный этап Олимпиады, и утверждаются Рособразованием.

52. Для проведения заключительного этапа Олимпиады создаются
оргкомитеты и жюри заключительного этапа Олимпиады.

53. Состав оргкомитетов заключительного этапа Олимпиады
утверждается органами государственной власти субъектов Российской
Федерации, на территории которых проводится заключительный этап
Олимпиады, по согласованию с Рособразованием.

54. Состав жюри заключительного этапа Олимпиады утверждается
Рособразованием.

55. Заключительный этап Олимпиады проводится в соответствии с
требованиями к проведению указанного этапа Олимпиады и по
олимпиадным заданиям, разработанным центральными предметно-
методическими комиссиями Олимпиады.

56. В заключительном этапе Олимпиады от каждого субъекта
РФ принимают участие: победители и призеры заключительного этапа Олимпиады предыдущего учебного года, если они продолжают обучение в образовательных организациях; победители и призеры регионального этапа Олимпиады текущего учебного года, набравшие необходимое для участия в заключительном этапе Олимпиады количество баллов, определяемое Рособразованием. В случае если ни один победитель или призер регионального этапа Олимпиады, проводимого в субъекте РФ, не набрал определенное Рособразованием количество баллов, необходимое для участия в заключительном этапе Олимпиады, организатор регионального этапа Олимпиады с учетом решения жюри выбирает для участия в заключительном этапе Олимпиады одного участника из числа победителей или призеров (при отсутствии победителей) регионального этапа Олимпиады, набравших наибольшее количество баллов.

57. Победители заключительного этапа Олимпиады в пределах
установленной квоты победителей и призеров определяются жюри в
соответствии с итоговой таблицей.

58. Призерами заключительного этапа Олимпиады в пределах
установленной квоты победителей и призеров признаются все участники
заключительного этапа, следующие в итоговой таблице за победителями. В случае, когда у участника заключительного этапа Олимпиады, определяемого в пределах установленной квоты победителей и призеров в качестве призера, оказывается количество баллов такое же, как и у следующих за ним в итоговой таблице, решение по данному участнику и всем участникам, имеющим с ним равное количество баллов, определяется следующим образом: все участники признаются призерами, если набранные ими баллы больше половины максимально возможных; все участники не признаются призерами, если набранные ими баллы не превышают половины максимально возможных.

59. Квота победителей и призеров заключительного этапа
Олимпиады по каждому общеобразовательному предмету определяется
Центральным оргкомитетом Олимпиады и составляет не более 45% от общего числа участников заключительного этапа, при этом число победителей заключительного этапа не должно превышать 8% от общего числа участников заключительного этапа.

60. Итоговые результаты заключительного этапа Олимпиады по всем общеобразовательным предметам, сформированные на основании протоколов жюри заключительного этапа Олимпиады, утверждаются приказом Рособразования.

61. Победители и призеры заключительного этапа Олимпиады
награждаются дипломами. Победители и призеры заключительного этапа принимаются без вступительных испытаний в ГОУ СПО и в государственные и муниципальные образовательные учреждения ВПО для обучения по направлениям подготовки (специальностям), соответствующим профилю Олимпиады. Образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования самостоятельно определяют соответствие направлений подготовки (специальностей) профилю Олимпиады.

62. Финансовое и методическое обеспечение заключительного этапа
Олимпиады (за исключением расходов на проезд участников
заключительного этапа Олимпиады и сопровождающих их лиц к месту
проведения заключительного этапа и обратно, расходов на питание,
проживание, транспортное и экскурсионное обслуживание
сопровождающих лиц) и методическое обеспечение регионального
этапа Олимпиады осуществляются за счет средств федерального
бюджета.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Критерии оценки образовательных результатов учеников по исследованию фундаментальных образовательных объектов

(Хуторской, А. В. Развитие одарённости школьников: Методика продуктивного обучения. – М.: ВЛАДОС, 2000.)

1. Формулирование цели исследования (способность целеполагания): репродуктивная цель (1 балл); познавательная цель (2 балла); исследовательская цель (3 балла); реалистичность цели, возможность её проверки (дополнительно 1–2 балла); ёмкость, полнота цели (дополнительно 1–2 балла).

2. Способность планирования деятельности: нет плана (0 баллов); план простой из 2–3 пунктов (2 балла); план корректировался по ходу исследования без ухудшения результатов (3 балла).

3. Отыскание фактов об объекте (способность видения объекта): записано 0–3 факта (0 баллов); 4–7 фактов (2 балла); более 8 фактов (3 балла).

4. Опыты (экспериментальные способности): 1 опыт с рисунком и фактом (1 балл); 2 опыта (2 балла) и т. д.; за каждый новый полученный факт по 1 баллу.

5. Формулирование вопросов и проблем (способность задавать вопросы, видеть ключевые проблемы): 1–3 вопроса (1 балл); 4–7 вопросов (2 балла); более 8 вопросов (3 балла).

6. Версии ответов, гипотезы (способность предсказания, моделирования результата): 1 версия (1 балл) и т. д.; версия с внутренней логикой (2 балла); новая обоснованная гипотеза (3 балла).

7. Рефлексивные способности: рефлексивные суждения относятся к реально осуществлённой деятельности (1 балл); осознаны способы деятельности и полученные результаты – по 1 баллу за каждый способ и результат; выводы соотнесены с поставленной целью исследования (3 балла).

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

А. Долинина «Из опыта работы в профильном лагере» (г. Вологда)

(Математика – электронный информационный спутник

газеты «Математика»

В нашей школе, как и во многих других школах, во время осенних каникул открывается школьный оздоровительный лагерь. Режим работы лагеря стандартный: 09.00 – завтрак; после него следуют четыре занятия, продолжительностью 40–45 мин. В 13.15 – обед. Потом свободное время и еще два занятия. В 15.30 – полдник. После него опять свободное время и индивидуальные консультации. Иногда вместо занятий проводятся конкурсы, походы в кино, экскурсии.

В 2006 г. мы организовали профильные отряды: математический – для пятиклассников, географический – для учеников 5-6-х классов и филологический – для старшеклассников. Почему математический отряд был создан для пятиклассников? Да потому, что в первой четверти больше внимания приходится уделять организации работы на уроке, учить пятиклассников четко выполнять требования учителя, а на дополнительную работу времени остается мало, да и дети раскрываются не сразу. Поэтому мы поставили перед собой несколько задач: за время работы лагеря привить ребятам интерес к математике; расширить их знания; поучить решать нестандартные задачи; начать подготовку ребят к обучению в профильном классе. Так как ребята занимаются в лагере после учебной четверти, то нагрузка для них не должна быть утомительной. Занятия по форме и содержанию должны отличаться от школьных уроков.

За смену можно провести 24 занятия. Мы взяли материал, который обычно используется на занятиях математического кружка, и составили следующий план:

Занятие	Содержание занятия	Пояснения
1	О математике – с улыбкой	Веселая викторина. Высказывания великих людей о математике
2	Из истории чисел: арабская и римская нумерация чисел и действия с ними	Д/з: Составить свою биографию, записывая даты римскими цифрами. Найти интересные сведения о записи чисел у разных народов
3–5	Двоичная система счисления. Перевод чисел из десятичной системы в двоичную и обратно. Действия над числами, записанными в двоичной системе	Д/з: Составить свою биографию, записывая даты в двоичной системе счисления. Решить примеры на вычисление
6	Другие системы счисления	Обзорно, при наличии времени
7	Графы. Применение графов к решению задач
8	Таблицы истинности. Решение задач
9–10	Решение задач с помощью графов и таблиц истинности
11–13	Решение задач на взвешивание и переливание
14–16	Решение задач конкурса «Кенгуру». Решение задач повышенной сложности	Подготовка к олимпиаде
17	Школьная олимпиада	Приглашаются все желающие
18	Подведение итогов олимпиады. Разбор заданий
19	Игра «Полет на планету МиФ»
20–23	Решение задач по всем разобранным темам
24	Подведение итогов. Анкетирование

Так как ребята в этом возрасте очень подвижны, то мы увеличили перемены и старались проводить с ними больше подвижных игр, соревнований, викторин.