Контроль
Тесты
1. Какие анатомические структуры образуют стенки преддверия рта?
а) десны
б) зубы
в) мягкое небо
г) диафрагма рта
2. Какие анатомические образования отделяют собственно полость рта от преддверия?
а) зев
б) альвеолярные отростки верхней челюсти
в) зубы
г) альвеолярные отростки нижней челюсти
3. Какие структуры образуют небо?
а) слизистая оболочка
б) небный апоневроз
в) мышцы
г) небная миндалина
4. Укажите мышцы, входящие в состав мягкого неба:
а) небно-язычная мышца
б) мышца, поднимающая небную занавеску
в) мышца язычка
г) трубно-глоточная мышца
5. Укажите анатомические образования, ограничивающие зев:
а) мягкое небо
б) трубный валик
в) надгортанник
г) небно-язычные дужки
6. В каком месте ротовой полости открывается проток околоушной слюнной железы?
а) подъязычный сосочек
б) слизистая оболочка вдоль подъязычной складки
в) мягкое небо
г) преддверие рта
7. В каком месте ротовой полости открывается проток поднижнечелюстной слюнной железы?
а) преддверие рта
б) уздечка нижней губы
в) подъязычный сосочек
г) надминдальная ямка
8. Какие части выделяют у языка?
а) тело
б) верхушка (кончик)
в) основание
г) корень
13. Укажите состав зуба:
а) цемент
б) нервы
в) кровеносные сосуды
г) лимфатические сосуды
14. В каком возрасте у человека прорезываются первые постоянные зубы?
а) 6-7мес.
б) 2-3 года
в) 6-7лет
г) 9-10 лет
15. Укажите части зуба:
а) коронка
б) шейка
в) корень
г) основание
17. Укажите отверстия, открывающиеся в носоглотку:
а) хоаны
б) зев
в) клиновидная пазуха
г) слуховые трубы
19. Укажите место, куда открываются глоточные отверстия слуховых труб:
а) в ротовую полость
б) в носоглотку
в) в гайморову пазуху
г) в полость носа
д) в полость черепа
20. Укажите отверстия, открывающиеся в ротоглотку:
а) задние ячейки решетчатой кости
б) хоаны
в) слуховые трубы
г) зев
д) клиновидная пазуха
21. Укажите части дыхательной системы, которые входят в состав нижних дыхательных путей:
A) гортань;
Б) ротовая часть глотки;
B) трахея;
Г) носовая часть глотки.
22. Какие из перечисленных функций выполняют дыхательные пути?
A) газообменная;
Б) увлажняющая;
B) согревающая;
Г) очищающая.
23. Укажите области верхних дыхательных путей, слизистая оболочка и подслизистая основа которых имеет наибольшее скопление венозных сосудов:
A) область верхней носовой раковины;
Б) область носоглотки;
B) область средней носовой раковины;
Г) область нижней носовой раковины.
24. Какие из перечисленных полостей оболочки сообщаются с нижним носовым ходом?
A) средние ячейки решетчатой кости;
Б) носослезный канал;
B) верхнечелюстная пазуха;
Г) задние ячейки решетчатой кости.
25. Какие из перечисленных полостей не сообщаются с нижним носовым ходом?
A) лобовая пазуха;
Б) верхнечелюстная пазуха;
B) клиновидная пазуха;
Г) средние ячейки решетчатой кости.
26. Какие из перечисленных полостей сообщаются с верхним носовым ходом?
A) задние ячейки решетчатой кости;
Б) клиновидная пазуха;
B) верхнечелюстная пазуха;
Г) лобная пазуха.
27. Какие отделы слизистой оболочки носа относятся к обонятельной области?
A) слизистая оболочка нижних носовых раковин;
Б) слизистая оболочка верхних носовых раковин;
B) слизистая оболочка средних носовых раковин;
Г) слизистая оболочка верхнего отдела перегородки носа.
Ситуационные задачи:
Задача 1. У новорожденного при первом кормлении обнаружено вытекание молока из носа. Какой врожденный дефект ротовой полости приводит к такому осложнению?
Задача 2. В результате мозгового кровоизлияния больной потерял способность выдвигать язык вперед. Какая мышца языка поражена при этой форме?
Задача 3. В больницу доставлен больной с параличом некоторых мышц ротовой полости. При обследовании установлено, что больной не может убрать самостоятельно язык в полость рта. Какие мышцы языка поражены в этом случае?
Задача 4. В больницу доставлен больной ребенок, которому во время глотания вместе с пищей попала живая пчела и укусила его в язык. Какая функция языка нарушилась с развитием при этом его отечности?
Задача 5. В стоматологическую поликлинику поступил больной с воспалением альвеолярного отростка верхней челюсти (остеомиелит). Какие ткани зуба могут пострадать при этом заболевании?
Задача 6. При разгрызании твердых продуктов (орехов) у пострадавшего сломался нижний малый коренной зуб. Какая часть зуба при этом пострадала?
Задача 7. Для осмотра небных миндалин врачу часто мешает язык. Что надо сделать при осмотре миндалин через зев, чтобы язык не мешал?
Задача 8. В детском возрасте нередко можно наблюдать затрудненное носовое дыхание, которое связано с чрезмерным развитием лимфоидной ткани слизистой оболочки глотки. Разрастание каких миндалин может вызвать это явление?
Задача 9. Для постановки диагноза некоторых заболеваний врачу необходимо знать точное расположение трубных миндалин. Назовите ориентиры расположения этих органов.
Тема: Анатомия и топография органов чувств. Орган зрения. Зрительный (II), глазодвигательный (III), блоковый (IV), отводящий (VI) нервы. Проводящий путь зрительного анализатора.
Цель занятия: Научить студентов разбораться в строении глазного яблока, узнать из чего состоят и какими функциями наделены оболочки глаза и ядро, а также вспомогательные аппараты глаза; усвоить проводящий путь зрительного анализатора; иннервацию мышц глаза
Основные вопросы темы
1. Глаз, внешние особенности, оболочки. Анатомия и
функциональное значение наружной оболочки.
2. Средняя оболочка глаза
3. Сетчатка, ее строение, функции.
4. Внутреннее ядро глазного яблока.
5. Передняя и задняя камера глаз
6. Как образуется водянистая влага и осуществляется ее отток.
7. Вспомогательный аппарат глаза
8. Зрительный анализатор, его части;
9. III, IV, VI черепно-мозговые нервы
Методы обучения и преподавания
Решение тестовых заданий, работа с муляжами органа зрения. Рисование схем II, III, IV, VI пар черепно-мозговых нервов. Разбор клинической ситуации.
Контрольные вопросы:
1. Зрительный анализатор, его части;
2. Где располагаются первые три нейрона зрительного пути;
3. Нарисуйте дугу зрачкового рефлекса при реакции аккомодации;
4. Покажите, где располагается корковый конец зрительного анализатора;
5. Расскажите III, IV, VI черепно-мозговые нервы, нарисуйте схему;
6. Иннервация мышц глазного яблока;
7. Глаз, внешние особенности, оболочки. Анатомия и
функциональное значение наружной оболочки.
8. Средняя оболочка глаза - анатомическое и функциональное
значение.
9. Сетчатка, ее строение, функции.
10. Хрусталик, стекловидное тело
11. Передняя и задняя камера глаз (показать).
12. Как образуется водянистая влага и осуществляется ее отток.
13. Что такое аккомодация и адаптация глаза.
14. Назовите и покажите мышцы глазного яблока, объясните их
функцию. Что такое конвергенция глаз.
15. Слезный аппарат.
Тесты:
1. Укажите анатомические образования, которые входят в состав глаза.
+а) глазное яблоко
б) глазница
+в) зрительный нерв
+г) оболочки глазного яблока
2. Укажите анатомические образования, которые входят
в состав глазного яблока.
а) слизистая оболочка
+б) фиброзная оболочка
+в) сетчатка
г)серозная оболочка
3. Укажите анатомические образования, которые входят
в состав сосудистой оболочки глаза.
а) склера
+б) собственно-сосудистая оболочка
+в)ресничное тело
+г) радужка
4. Укажите анатомические образования, в которых
располагается венозный синус склеры (Шлеммов канал).
а) ресничное тело
+б) склера
в) радужка
г) роговица
5. Укажите анатомические образования, которые
ограничивают переднюю камеру глазного яблока.
а) хрусталик
+б) роговица
+в) склера
г) радужка
6. Укажите анатомические образования, которые
ограничивают заднюю камеру глазного яблока
а) роговица
б) радужка
в) стекловидное тело
г) хрусталик
Тема: Орган слуха и равновесия. Преддверно – улитковый (VIII) нерв. Проводящие пути слухового и статокинетического анализаторов. Орган обоняния и вкуса, обонятельный нерв (I). Проводящие пути обонятельного и вкусового анализаторов
Цель занятия: Помочь студенту ознакомиться со строением и функцией органа слуха и равновесия, вкуса, обоняния. Выучить подкорковые и корковые концы анализаторов слуха, обоняния и вкуса
Основные вопросы темы
1. Орган слуха, его отделы.
2. Анатомия и функциональное значение наружного уха.
3. Анатомия и функциональное значение среднего уха.
4. Костный и перепончатый лабиринт, их функциональное значение.
5. Барабанная полость, строение, функция.
6. Путь звуковой волны.
7. Слуховой анализатор.
8. Статокинетический анализатор.
9. VII пара головных нервов: начало, место прохождения в черепе и на основании мозга, функциональное значение.
10. Строение вкусового анализатора.
11. Обонятельный анализатор.
Методы обучения и преподавания
Устный опрос, работа с муляжами органа слуха и равновесия. Рисование проводящих путей статокинетического, слухового, обонятельного и вкусового анализаторов.
Контроль:
Вопросы:
1. Орган слуха и равновесия, его отделы.
2. Ушная раковина, строение и функция.
3. Наружные слуховой проход, длина, стенки, части и функция.
4. Стенки барабанной полости.
6. Содержимое барабанной полости, строение слуховых косточек,
функция.
7. Характеристика евстахиевой трубы.
8. VII пара головных нервов: начало, место прохождения в