Процент от максимального:___________
Оценка урока:______________________
Оценка: «5»- 100-75 %;
«4» - 75-50 %;
«3» - 50-25 %;
«2» - 25 % и ниже.
Анализ урока литературы
I. Введение в урок | ||||
1. | Создание психологического настроя | 0 | 1 | 2 |
2. | Постановка целей | 0 | 1 | 2 |
3. | Формирование мотивов учения | 0 | 1 | 2 |
II. Оснащенность урока | ||||
1. | Портреты, иллюстрации, картины, фонограммы, ТСО | 0 | 1 | 2 |
2. | Целесообразность использования средств наглядности | 0 | 1 | 2 |
III. Содержание урока, формы реализации | ||||
1. | Соответствие методической структуры урока целям | 0 | 1 | 2 |
2. | Адаптация программы к данному классу, доступность изложения материала | 0 | 1 | 2 |
3. | Дифференциация заданий | 0 | 1 | 2 |
4. | Связь изучаемого материала с жизнью, межпредметные связи | 0 | 1 | 2 |
5. | Нравственная и мировоззренческая направленность урока | 0 | 1 | 2 |
6. | Эстетическое воздействие урока | 0 | 1 | 2 |
7. | Использование эффективных методов обучения, их вариативность | 0 | 1 | 2 |
8. | Вариативность и эффективность форм контроля, самоконтроль | 0 | 1 | 2 |
9. | Привитие учащимся интереса к предмету, занимательность, использование игровых форм | 0 | 1 | 2 |
10. | Работа по расширению осведомленности учащихся (использование дополнительной литературы) | 0 | 1 | 2 |
11. | Привитие навыков самообразовательной деятельности: составление планов, тезисов, конспектов, докладов, рефератов и т.д. | 0 | 1 | 2 |
12. | Связь изучаемого произведения с современностью | 0 | 1 | 2 |
13. | Работа по развитию речи учащихся, навыков чтения, письма, работы с книгой, формирование понятийного аппарата | 0 | 1 | 2 |
IV. Психологические аспекты урока | ||||
1. | Смена видов деятельности на уроке | 0 | 1 | 2 |
2. | Учет времени активного внимания | 0 | 1 | 2 |
3. | Учет объема оперативной памяти на слух и при письме | 0 | 1 | 2 |
4. | Использование различных видов памяти (образной, словесно-логической, двигательной, эмоциональной, зрительной) | 0 | 1 | 2 |
V. Оценка деятельности учащихся | ||||
1. | Степень активности учащихся | 0 | 1 | 2 |
2. | Навыки самостоятельной деятельности | 0 | 1 | 2 |
3. | Организованность и дисциплина | 0 | 1 | 2 |
4. | Речевое развитие учащихся, умение логически мыслить, аргументированно доказывать тезис (правило) | 0 | 1 | 2 |
VI. Охрана труда на уроке | ||||
1. | Готовность помещения (освещенность, чистота, состояние воздуха) | 0 | 1 | 2 |
2. | Наблюдение за посадкой учащихся | 0 | 1 | 2 |
VII. Взаимодействие ученика и учителя | ||||
1. | Уровень педагогического мастерства, культура, такт, внешний вид, речь учителя (темп, дикция, эмоциональность) | 0 | 1 | 2 |
2. | Наличие обратной связи с учащимися | 0 | 1 | 2 |
3. | Обеспечение доброжелательного психологического климата | 0 | 1 | 2 |
4. | Наличие индивидуальной работы с учащимися | 0 | 1 | 2 |
5. | Организация коллективной деятельности | 0 | 1 | 2 |
VIII. Итоги урока | ||||
1. | Выполнение намеченного плана, степень достижения цели | 0 | 1 | 2 |
2. | Домашнее задание: объем, посильность, вариантность | 0 | 1 | 2 |
3. | Использование воспитательных возможностей оценки | 0 | 1 | 2 |
4. | Эффект последействия | 0 | 1 | 2 |
Сумма баллов:______________________
Процент от максимального:___________
Оценка урока:______________________
Оценка: «5»- 100-75 %;
«4» - 75-50 %;
«3» - 50-25 %;
«2» - 25 % и ниже.
Комплексный анализ урока физкультуры
I. Охрана труда на уроке | ||||
1. | Готовность помещения (освещенность, чистота, состояние воздуха) | 0 | 1 | 2 |
2. | Инструктаж по технике безопасности с росписью в журнале | 0 | 1 | 2 |
3. | Обеспечение мер безопасности по ходу урока, страховка учащихся | 0 | 1 | 2 |
4. | Наличие спортивной формы у учащихся | 0 | 1 | 2 |
5. | Организация деятельности освобожденных от урока учащихся | 0 | 1 | 2 |
6. | Организация деятельности учащихся, отнесенных к СМГ | 0 | 1 | 2 |
7. | Посещаемость %____ | 0 | 1 | 2 |
II. Содержание урока и формы его реализации | ||||
1. | Соответствие методической структуры урока целям | 0 | 1 | 2 |
2. | Адаптация программы к возможностям данного класса | 0 | 1 | 2 |
3. | Внутриклассная дифференциация заданий | 0 | 1 | 2 |
4. | Смена видов деятельности на уроке | 0 | 1 | 2 |
5. | Проведение подготовительного этапа – разминки (12-15, 10-12, 8-10 мин) | 0 | 1 | 2 |
6. | Соответствие разминки предполагаемым упражнениям основной части | 0 | 1 | 2 |
7. | Моторная плотность урока ( до 75% на 1 ученика) | 0 | 1 | 2 |
8. | Общая плотность урока % | 0 | 1 | 2 |
9. | Проведение упражнений на расслабление, снижение частоты дыхания и пульса | 0 | 1 | 2 |
III. Психологические аспекты урока | ||||
1. | Создание психологического настроя в начале урока | 0 | 1 | 2 |
2. | Постановка целей | 0 | 1 | 2 |
3. | Формирование мотивов учения | 0 | 1 | 2 |
4. | Обеспечение благоприятного психологического климата по ходу урока | 0 | 1 | 2 |
5. | Уровень педагогического мастерства учителя | 0 | 1 | 2 |
6. | Наличие обратной связи с учащимися | 0 | 1 | 2 |
7. | Эстетическое воздействие урока | 0 | 1 | 2 |
8. | Привитие учащимся интереса к предмету | 0 | 1 | 2 |
9. | Нравственная и мировоззренческая направленность урока | 0 | 1 | 2 |
IV. Оценка деятельности учащихся | ||||
1. | Степень активности учащихся | 0 | 1 | 2 |
2. | Организованность и дисциплина | 0 | 1 | 2 |
3. | Навыки самостоятельной деятельности | 0 | 1 | 2 |
VIII. Итоги урока | ||||
1. | Выполнение намеченного плана, степень достижения цели | 0 | 1 | 2 |
2. | Домашнее задание: объем, посильность, вариантность | 0 | 1 | 2 |
3. | Использование воспитательных возможностей оценки | 0 | 1 | 2 |
4. | Эффект последействия | 0 | 1 | 2 |
Сумма баллов:______________________