Еникеева Рина Руслановна, учитель английского языка (стр. 4 из 5)
К основополагающим принципам метода проектов, применительно к методике обучения иностранного языка, относятся:
1. связь идеи проекта с реальной жизнью;
2. интерес к выполнению проекта со стороны всех участников;
3. ведущая роль консультативно-координирующей функции преподавателя;
4. самоорганизация и ответственность участников проекта;
5. нацеленность на создание конкретного продукта;
6. монопредметный и межпредметный характер проектов;
7. временная и структурная завершенность проекта.
К использованию метода проектов можно предъявить следующие требования:
- наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для её решения;
- практическая, теоретическая значимость предполагаемых результатов;
- самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся на уроке или во внеурочное время;
- структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов);
- использование исследовательских методов: определение проблемы, выдвижение гипотезы решения поставленных задач, обсуждение методов исследования, оформление результатов, анализ полученных данных, подведение итогов.
Исходя из этого, этапами разработки структуры проекта являются следующие:
1. представление ситуаций, позволяющих выявить одну или несколько проблем по обсуждаемой тематике;
2. выдвижение гипотез решения проблемы, обсуждение и обоснование каждой из гипотез;
3. обсуждение методов проверки гипотез в группах, возможных источников информации;
4. работа в группах над поиском фактов, аргументов, подтверждающих или опровергающих гипотезу;
5. оформление проекта;
6. защита проекта (гипотез решения проблем);
7. выявление новых проблем.
Заключение.
Таким образом, результаты опытного обучения могут рассматриваться как подтверждение ранее выдвинутой гипотезы проекта по теме «Роль современных образовательных технологий в реализации компетентностного подхода в процессе обучения английскому языку» и доказательство эффективности применения данной технологии на всех этапах обучения английскому языку. Результаты исследования подтвердили правильность выдвинутой в начале работы гипотезы и позволили сделать следующие выводы: предложенная методика адекватна цели исследования; использование современных образовательных технологий на всех этапах обучения иностранному языку имеет ряд преимуществ, основные из которых: а) повышение уровня коммуникативной компетенции учащихся; б) улучшение мотивации и развитию познавательных интересов учащихся, способностей само - и взаимооценки; в) развитие интеллектуальных умений критического и творческого мышления; г) возможность учета возрастных и психофизиологических особенностей подростков.
При обобщении, закреплении и повторении учебного материала, а особенно при организации его практического применения современные образовательные технологии очень эффективны. Они способствует развитию самообразовательной активности, направленной на освоение нового опыта. Дети учатся проводить исследования, систематически и четко излагать свои мысли в письменном виде, отсылать и получать большое количество текстовой, цифровой и графической информации, анализировать поступающую к ним информацию и представлять новые идеи. Они учатся планировать, осуществлять мониторинг и давать оценку своей деятельности. Задания на основе ресурсов Интернет и проектная деятельность способствуют обучению в сотрудничестве, формированию навыков взаимопомощи, умения осуществлять совместную деятельность, умения работать в группах неоднородного состава, чувства личной ответственности, а также развитию толерантности – терпимости к разнообразию, к чужой точке зрения. Учащиеся учатся выбирать, преобразовывать информацию, выдвигать гипотезы и принимать решения. Учащиеся могут общаться с носителями языка с помощью чатов, видеоконференций, форумов и электронной почты. Они узнают больше о жизни, ценностях и культуре людей, чей язык они изучают. Это особенно ценно для России, где все еще существуют очень маленькие возможности для живой коммуникации с носителями языка.. Метод проектов формирует и совершенствует общую культуру общения и социального поведения в целом и приводит учеников к практическому владению иностранным языком.
Приложение 1.
Project Family
Family is the place where human forces are resting
The aim of my work is to reveal the problems of families.
The tasks are:
1. to widen vocabulary on the topic
2. to get skills of searching for material
3. to get skills of making short essays and putting them according to the key theme
4. to improve practical knowledge in reading, discussing, writing, speaking
и, сроки исполнения, поэтапность, количество участников.
Plan of the Project:
- Weddings
- Children
- My name
- Relationship in a family
- Traditions in a family and family events: New Year, Christmas, Mum’s and Dad’s Birthdays, The 1st of September
Farewell party
Sources of information:
“Focus on Britain”, textbook
“When in Britain”, textbook
“New Opportunities”, textbook
Catalogue ‘Express Publishing”
Other textbooks by Russian authors
Personal essays written for the last 3 school years on different topics
The plan I was working on:
1. Looking for the material on the questions and choosing the right one
2. Searching and analyzing
3. Compiling for writing short essays
4. Summarizing essays for the work
I’d like to present a project about the Family. My project is about modern families and stages in their development.
The starting point of each family is a wedding.
A wedding is a ceremony that celebrates the beginning of a marriage or civil union. Wedding traditions and customs vary greatly between cultures, ethnic groups, religions, countries, and social classes. In some countries, cultures and religions, the actual act of marriage begins during the wedding ceremony. In others, the legal act of marriage occurs at the time of signing a marriage license or other legal document, and the wedding is then an opportunity to perform a traditional ceremony and celebrate with friends and family. A woman being married is called a bride, a man called a bridegroom, after the ceremony they become a wife and a husband, respectively.
Children
The next step for a couple after the wedding and honey moon is the birth of the child. I think it’s a social problem today, because young married couples don’t want to bear children. They think about their jobs. In most families women work as well as men. And they have no time to bring up the children. Also we have many ecological problems, so people want to bear children, but they can’t do this.
But if that happy event happened, young parents would think about the mane of the child. The name influences on the possible image of the child and connects with his future destiny. Today parents choose the name they both like. The other days the child had given the name of the saint, who was born at the same day.
Relationships
There are many troubles in the relationships between parents and children, between best friends, between girls and their boyfriends.
I’d like to talk about it, because it’s a very serious problem. The relationship between parents and their children is an eternal problem. There are always gaps between two generations. Teenagers like to express their individuality, but parents don’t want to admit that their children aren’t in nappy any more, that their children took off short trousers and put on long ones.
Teenagers like to join in groups such as scouts, hippies or punks. Parents think it’s terrible. They hate punks and hippies for their unsociable image, because they know little about their lives and points of view. I’d like to remark, that hippies believe in peace and they are not violent. I agree that teenagers are more violent than their predecessors, for example 10 years ago. But not all teenagers are cruel. And we and our parents should understand that.
- По окончанию своего выступления экзаменуемая ответила на вопросы комиссии. Как показала практика, метод проектов может позволить решать дидактические задачи и соответственно превратить уроки иностранного языка в дискуссионный, исследовательский клуб, в котором действительно решаются интересные, практически значимые и доступные учащимся проблемы с учётом особенностей культуры страны и по возможности на основе межкультурного взаимодействия.
Тема: Защита окружающей среды.
«Protection of the Environment».
Класс 7
Тема урока: Охрана окружающей среды.
Цель: формировать коммуникативные компетенции, используя метод проекта.
Задачи.
Образовательные:
1. Активизировать употребление ранее изученной лексики и грамматического материала.
2. Развивать навыки говорения, аудирования, чтения.
Воспитательные:
1. Формировать целостную картину мира, используя межпредметные связи
2. Воспитывать у учащихся чувство ответственности за будущее планеты.
Развивающие: