Теоретические основы обучения детей счету (стр. 6 из 10)

В процессе работы были выделены следующие уровни.

Высокий уровень. Ребенок выполняет все задания без помощи воспитателя. Ошибка допускается лишь в одном задании.

Средний уровень. Ребенок выполняет 5-6 заданий из 10. Иногда требует вспомогательных вопросов от воспитателя.

Низкий уровень. Ребенок выполняет менее 5 заданий. Затрудняется при выполнении задач, не всегда воспринимает помощь воспитателя.

По результатам выполнения заданий была составлена таблица сформированности навыков счета у детей подготовительной группы (Табл. 1).

Таблица 1

Сформированность навыков счета у детей подготовительной группы на этапе констатирующего эксперимента

№ п/п	Имя ребенка	1	2	3	4	5	Средний уровень по всем показателям
1	Катя С.	С	С	С	С	В	С
2	Лера Х.	С	С	В	С	В	С
3	Саша Б.	Н	Н	Н	Н	С	Н
4	Владик Щ.	В	В	С	С	В	С
5	Никита Б.	Н	Н	Н	Н	С	Н
6	Юля С.	С	Н	С	Н	В	С
7	Денис Р.	Н	Н	Н	Н	Н	Н
8	Ангелина М.	С	С	В	С	В	С
9	Алина Р.	С	С	С	С	В	С
10	Слава Ж.	С	Н	Н	Н	В	Н
Высокий							0 %
Средний							60 %
Низкий							40 %

Из таблицы видно, что у детей навыки счета сформированы на достаточно низком уровне. Средний уровень показали 60% испытуемых (6 человек из 10), 40% детей (4 человека из 10) показали низкий уровень навыков счета.

По данным нами была построена диаграмма № 1.

Диаграмма 1

Результаты уровня сформированности навыков счета

у детей подготовительной к школе группы на этапе констатирующего

эксперимента

Анализ результатов констатирующего этапа дает возможность говорить о недостаточном уровне сформированности навыков счета у детей экспериментальной группы. Это говорит о необходимости целенаправленной работы по формированию данных навыков. Поэтому мы переходим к проведению формирующего эксперимента.

2.2 Применение игровых приемов в процессе обучения детей подготовительной группы счету

В ДОУ № 1 в рамках формирования элементарных математических представлений большое внимание уделяется закреплению навыков счета. Обучение ведется с помощью занятий, кружковой и индивидуальной работы. Широко используются игровые приемы обучения количеству и счету Т.И. Ерофеевой, Е.Ф. Черниковой. (Приложения)

В дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизни ребенка. Потребность в игре у детей сохраняется и занимает значительное место и впервые годы их обучения в школе. В играх нет реальной обусловленности обстоятельствами, пространством, временем. Дети - творцы настоящего и будущего. В этом заключается обаяние игры.

Для ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них - серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира.

В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом.

В рамках формирующего эксперимента, во все занятия связанные со счетом мы включили игровые приемы. В рамках формирующего эксперимента таких занятий получилось 5. Конспекты занятий представлены ниже.

Занятие 1 Тема: Счет

Цели:

- упражнять в счете предметов в пределах 10; в порядковом счете;

- учить обратному счету;

- знать состав чисел 4,5;

- упражнять в сравнении двух предметов по длине и ширине;

- тренировать умения использовать сравнительные прилагательные («длиннее», «шире»);

- правильно согласовывать существительные с прилагательным;

- развивать произвольное внимание; глазомер; умение выслушивать друг друга.

Демонстрационный материал: муляжи овощей, мяч, предметы для сравнения - ленты, полоски.

Раздаточный материал: палочки X. Кюизенера, рабочие тетради.

Ход занятия

1. Счет до 10.

На доске плакат «Огород».

Упражнению «Что выросло».

Задание: Посчитайте, сколько огурцов (помидоров, баклажанов и др.) выросло на огороде.

- Чего больше (меньше)?

Задание. Покажите такую цифру, сколько огурцов (и др. овощей) на огороде.

Игра «На каком месте огурец (перец) и т.д.

Задание. Можно использовать муляжи овощей. Разложите овощи так: огурец, помидор, перец, баклажан, капуста, морковка, лук, картофель, чеснок, свекла.

Ребенок раскладываем овощи на столе: Дети проверяют правильность выполнения задания.

Назовите овощ, который на третьем месте (пятом, седьмом и т.д.)

- На втором (шестом, четвёртом и т. д.) месте какой овощ?

- Капуста (или другой овощ) на каком месте?

2. Состав чисел 4 и 5. Работа с палочками X. Кюизенера.

Задание. Найдите и положите на стол палочку, которая обозначает число 4 (5), Выложите число 4 (5) по-другому, используя для этого другие палочки.

Физкультминутка

3. Игра «Кто знает, пусть обратно считает»

Игра проводится на ковре. Дети стоят в кругу. Воспитатель называет любое число и бросает мяч ребенку. Он называет число на один меньше и бросает мяч другому ребенку.

Например: воспитатель говорит: «Десять». Ребенок произносит: «Восемь» и т. д.

4. Игра «Вчера» сегодня, завтра».

I Дети стоят в кругу. Воспитатель бросает мяч и произносит любую фразу: «Рисовали мы...» - и бросает ребенку, тот ловит мяч и отвечает: «Рисовали мы вчера», «Лепили мы», «Выходной был», «Пирожки мы ели», «Песни пели мы», «Клоун нам приходил» и др.

5.Сравнение предметов по длине и ширине.

За столиком сидят куклы (4 шт.). Куклы разные по росту. У воспитателя 6 ленточек – разные по цвету, длине и ширине (3 ленточки разные по длине, но одинаковые по ширине; другие 3 - разные по ширине, но одинаковые по длине),

Воспитатель предлагает сравнить ленточки по длине и самую длинную ленточку подарить самой большой кукле; сравнить ленточки по ширине и самую широкую ленточку подарить самой маленькой кукле; третьей кукле подарить самую узкую ленточку; четвертой - самую короткую ленточку.

6. Игра с пальчиками «Давайте заготовим капусту на зиму»

Тук, тук, тук_, тук!

Раздается в доме стук

Мы капусту порубили,

Перетерли, посолили.

И набили плотно в кадку.

Все теперь у нас в порядке.

7. Работа в тетрадях.

Занятие 2 Тема: Порядковый счет

Цели:

- закрепить навыки порядкового счета в пределах десяти;

- продолжать учить детей определять пространственное расположение фигур на плоскости;

- тренировать в умении согласовывать числительное с существительным в роде и числе;

- развивать наблюдательность и память; мелкую моторику.

Демонстрационный материал: карточки с предметами от 2 до 7 или игрушки; карточки с изображением геометрических фигур.

Раздаточный материал: математические наборы «Учимся считать»; цветные карандаши.

Ход занятия

1. Порядковый счет.

Вдоль доски воспитатель расставляет 10 карточек и спрашивает:

- Сколько всего карточек?

- Сколько предметов нарисовано на первой (третьей, шестой, десятой) карточке?

- На которой по счету карточке 2 (3, 5, ?) предмета?

- Сколько рисунков на карточке, расположенной между второй и четвертой (седьмой и девятой) карточками? и т. д.

2. Игра «Кто на каком месте»

У детей коробки с карандашами. Воспитатель предлагает детям вынуть карандаши из коробки и положить их в ряд так, чтобы первым был желтый, вторым - коричневый, третьим - красный и т. д.

- Который по счету желтый (зеленый, красный) карандаш?

- Какого цвета пятый (седьмой) карандаш?

- Какой карандаш перед желтым?

- Какой за желтым?

Задание. Поменять местами коричневый и синий карандаш или положить коричневый карандаш между третьим и четвертым.