Каждый раз выяснять, на котором по счету месте оказались эти карандаши.
3. Игра «Что изменилось?».
Можно использовать карточки из первого задания. Дети закрывают глаза, а воспитатель убирает карточку или меняет их местами, Дети открывают глаза и отвечают, что изменилось.
4. Игра «Посчитаем».
Воспитатель предлагает детям посчитать карандаши (грибы, яблоки и др.) и называет любое число (3). Ребенок отвечает: «Три карандаша». Воспитатель: «Пять». Ребенок: «Пять карандашей» и т. д.
Физкультминутка
5. Игра «Расскажи, что где находится».
На фланелеграфе размещены геометрические фигуры, они могут быть разного цвета.
Дети рассказывают, где какая фигура находится. (В правом верхнем углу синий треугольник и m.д.),
У детей математические наборы «Учимся считать».
Задание. Выложить такой же узор как на доске.
Дети смотрят на карточку 1-2 минуты, затем воспитатель убирает карточку, а дети так же выкладывают фигуры.
Задание можно повторить 2-3 раза.
6. Игра с пальчиками «Ботинки».
Всюду, всюду мы вдвоем
(средний и указательный пальцы «шагают» по столу),
Неразлучные идем (загибают пальцы, начинают с большого пальчика),
Мы гуляем по лугам,
По зеленым берегам.
Вниз по лестнице шагали.
После лезем на кровать,
Будем там тихонько спать (ладошки под щечку)
7. Работа на карточках.
- Нарисуй справа 2 зеленых треугольника, слева 3 красных, между ними 1 желтый и др.
Занятие 3 Тема: Второй десяток
Цели:
- познакомить детей с составом и образованием второго десятка;
- учить считать в пределах 20;
- продолжать учить решать примеры в пределах 10, употреблять предлоги «из-за», «из-под», «между», «около»;
- закрепить знание детьми названий геометрических форм (шар, куб, конус, цилиндр);
- развивать произвольное внимание, тренировать память;
- развивать мелкую моторику.
Демонстрационный материал: цифры до 20; игрушки; чудесный мешочек с геометрическими телами (шар, куб, цилиндр).
Раздаточный материал: цифры до 20, счетные палочки, тетради в клетку, ручки.
Ход занятия
1. Работа со счётными палочками «Второй десятою».
Воспитатель предлагает детям разложить цифры по порядку от 1 до 10, а затем проверить друг друга, правильно ли выполнено задание. Затем воспитатель дает задание: посчитать, сколько палочек у него в руках в это время воспитатель перекладывает по одной палочке из руки в руку),
- Сколько всего палочек? (Десять)
- Когда-то, очень давно, вместо слова «десять» люди говорили «дцать». Сейчас мы так не говорим, но слово «дцать» сохранилось. И названия всех чисел, которое мы сегодня узнаем, образуются при помощи слова «дцать».
Воспитатель ставит на доску 10 палочек, связанных вместе.
- Как показать, что здесь один десяток? (Надо его положить под цифрой один.)
- Когда клали после 10 еще 1 (ставит на доску еще одну палочку), говорили: «один-на-дцать», то есть один на десять. Что надо изменить в «записи - 10»? (Надо вместо нуля поставить цифру 1.)
Затем воспитатель ставит еще одну палочку.
- Две-на-дцать (снова заменили цифру 1 на 2).
Дети вместе с воспитателем называют следующие образующие числа 13, 14 и т. д.
Когда выставлены все палочки, воспитатель говорит: «Двадцать, или два десятка». «Два-дцать». Что это значит? Сколько десятков? (Два десятка.)
- Как показать, что у нас стало два десятка? Надо вместо цифры 1 поставить цифру 2, а вместо цифры 9 поставить 0. Слева стоит цифра, которая обозначает число десятков, а справа цифра, которая обозначает число единиц.
Затем воспитатель предлагает детям выложить на столах ряд чисел от 11 до 20 и называть их по порядку.
2. Гимнастика для глаз. Солнышко и тучки
3. Игра «Где зайчик?».
На ковре елочка, пенек и спрятанные игрушки.
Задание. Принести зайчика. Где ты его взял? (Из-за елки; из-под стула; около пенька и т.д..)
Физкультминутка
4. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Геометрические тела – куб, цилиндр, шар, конус.
5. Игра с пальчиками.
ПОДАРКИ
Дед Мороз принес подарки:
Буквари, альбомы, марки,
Кукол, мишек и машины,
Попугая и пингвина,
Шоколадок полмешка
И пушистого щенка!
6. Решение примеров на +1;-1;+2; -2,
У детей в тетрадях записаны примеры. Дети самостоятельно их решают.
7. Отгадай-ка.
Зайцы по лесу бежали,
Волчьи следы по дороге считали,
Стая волков здесь недавно прошла,
Каждая лапа в снегу их видна,
Оставили волки восемь следов,
Сколько, скажите, здесь было волков?
Занятие 4 Тема: Счет в пределах 20
Цели:
- Упражнять в счёте в пределах 20; в составлении числа 9 из двух меньших чисел;
- продолжать учить определять положение геометрических фигур на таблице;
- закрепить знания о названиях геометрических фигур - многоугольников;
- учить согласовывать числительные с прилагательным и существительным;
- развивать наблюдательность, логическое мышление, слуховое внимание, тактильное восприятие.
Демонстрационный материал: цифры до 20, «Чудесный мешочек с геометрическими фигурами»,
Раздаточный материал: набор цифр до 20; предметные картинки с изображением предметов, похожих на какую-либо геометрическую фигуру.
Ход занятия
1. «В какой руке сколько?» (состав числа 9).
Воспитатель предлагает детям пересчитать кружки, которые он держит в руках.
- Сколько всего у меня кружков? (Четыре кружка.)
На глазах у детей воспитатель раскладывает их в две руки. Дети должны отгадать, сколько кружков, в какой руке.
Игра продолжается до тех пор, пока дети не перечислят все варианты.
2. Игра «Найди ошибку».
Дети играют парами. Воспитатель предлагает им сначала разложить карточки с цифрами по порядку от 11 до 20, а затем проверить друг друга, правильно ли выполнено задание.
После этого воспитатель выбирает ведущего. Ребенок за столом закрывает, глаза, в это время ведущий меняет цифры местами. Открыв глаза, ребенок находит ошибки и исправляет их.
3 Игра на ковре «Прыжки на один раз меньше (больше), чем цифра, которую я показала».
4. Игра «Решение проблемы».
- Назови число, которое стоит рядом с 10, но не 9; рядом с 15, но не 14. и т. д.
- Назови числа не больше 8, но не меньше 4. и т. п.
Физкультминутка
5. Игра «Чудесный мешочек».
В мешочке трапеция, треугольник, овал, круг, квадрат, прямоугольник.
У каждого ребенка на столе предметные картинки (2-3 шт.) с изображением предметов, похожих на какую-либо фигуру (колесо- круг, лодка –трапеция и т.д.)
Один ребенок находит на ощупь в «Чудесном мешочке» заданную фигуру, показывает ее, а дети находят картинки, которые похожи на эту фигуру.
6. Гимнастика для глаз.
7. Игра «Что изменилось?».
8.Логическая задача.
За чем вода в стакане? (За стеклом.)
Занятие 5 Тема: Счет до 20
Цели:
- упражнять в счете до 20;
- закрепить знания о названиях месяцев, умение правильно расставлять знаки «<», «>», «=»; названия геометрических фигур;
- развивать внимание, воображение;
- тренировать в умении употреблять в речи существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
Демонстрационный материал: фишки.
Раздаточный материал: карточки с заданием расставить знаки «<»,«=», «>»; наборы геометрических фигур.
Ход занятия
1. Игра «В какой руке сколько?».
Состав чисел 7,8
Воспитатель предлагает детям пересчитать кружки, которые он держит в руках.
- Сколько всего у меня кружков? (Четыре кружка.)
На глазах у детей воспитатель раскладывает их в две руки. Дети должны отгадать, сколько кружков в какой руке.
Игра продолжается до тех пор, пока дети не перечислят все варианты.
2. Игра «Расставь знаки» (<, =, >).
У детей карточки:
| 2….3 | 9….8 | 4…4 | 6…7 |
Физкультминутка
3. Игра с Мячом «Назови осенние месяцы (зимние)» и т. д.
Что раньше: зима или весна? Среда или пятница? Й т. д.
4. Игра «Назови три предмета».
Воспитатель объявляет тему: «Домашние птицы» бросает мяч. Ребенок ласково называет: «Курочка, петушок, индюшка»
5. Игра с пальчиками.
Вот пальчики мои -
Их как хочешь, поверни!
Раз, два, три, четыре, пять
Не сидится им опять.
Постучали, повернули –
И работать расхотели!
6. Игра «Разложи, как скажу!»
Воспитатель называет подряд 5-7 фигур; дети по памяти выкладывают.
7. Задача.
Двое шустрых поросят
Так замерзли, аж дрожат,
Посчитайте и скажите:
Сколько валенок купить им?
(Восемь.)
Помимо занятий в работе с детьми важное место в обучении детей счету отводится использованию дидактических игр и игровых упражнений. Игра для ребенка — способ познания окружающего. Играя, он изучает цвет, форму, свойства предметов. С помощью игр уточняются и закрепляются представления детей о числах, об отношениях между ними, о геометрических фигурах, временные и пространственные ориентировки. Игры способствуют развитию любознательности, наблюдательности, сообразительности, внимания, памяти, мышления, речи, стимулируют детскую активность в них; совершенствуется понимание отношений и причинно-следственных взаимосвязей между предметами и явлениями. В дидактической игре дети обучаются умственным действиям: анализу, синтезу, сравнению, обобщению, классификации.
Помимо дидактических игр мы используем настольно-печатные и словесные игры, которые обогащают лексику, развивают внимание и сообразительность детей, помогают обобщить понятия, систематизировать представления. Такие игры выходят за пределы математического содержания и успешно «работают» на общее развитие ребенка. Использование игры в обучении дошкольников позволяет сохранять и синтезировать элементы познавательного, учебного и игрового общения.