Аттестация Интернет-курса. При сдаче подготовленного слоя курса (его версии) в учебный процесс автоматически проверяется целостность курса: наличие всех заявленных учебных материалов и проверок знаний, корректность тестов, - и выдает соответствующую диагностику в случае ее нарушения. Также выдаются ряд сводных характеристик курса, что помогает определить степень готовности учебного курса.
CD версия Интернет-курса. Специальная утилита на основе подготовленного слоя (версии) Интернет-курса автоматически формирует его CD версию для самообучения.
Обучение в системе. В системе ГЕКАДЕМ студент выбирает для себя наиболее подходящий путь изучения и работает в индивидуальном режиме в удобное время, следуя собственному темпу работы. Он выполняет индивидуальные задания, тесты, участвует в работе семинаров, может получить консультацию преподавателя, работать в групповых проектах, общаясь с сокурсниками. Вся работа студента протоколируется в системе, что позволяет преподавателю проводить ее анализ.
Сопровождение курса. Преподаватель, сопровождающий курс (тьютор), имеет возможность контролировать процесс изучения курса каждым студентом, оценивать выполненные им индивидуальные задания, его работу в семинарах и при необходимости оказывать помощь или давать совет. Тьютор также может проводить общий анализ состояния дел в изучении конкретного курса. Работа тьютора протоколируется в системе, что дает возможность руководству ее контролировать.
IV. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ
IV.1. Анкетирование студентов
По окончании каждого семестра на основании опроса студентов проводится оценка, как содержания дисциплин, так и преподавателей, читающих их. Одними из важных критериев оценки является практическая направленность дисциплин и формируемые в их рамках компетенции будущих магистров.
Полученная информация анализируется руководством БМБШ и САФ, до сведения каждого преподавателя доводится его индивидуальный рейтинг, до руководителей кафедр, рейтинг преподавателей работающих на кафедре. Полученная информация от студентов позволяет преподавателям корректировать содержание программы, структуру учебного курса и психолого-педагогические методы организации учебного процесса. Руководство факультетом полученную информацию использует как при планировании следующего семестра, так и по кадровому обеспечению учебного процесса, а также имеет возможность более целенаправленно работать индивидуально с преподавателями.
IV.2. Промежуточная аттестация студентов
Промежуточная аттестация студентов проводится по окончании семестра в соответствии с расписанием сессии. Расписание сессии составляется с учетом допустимой нагрузки не более 5 экзаменов и 5 зачетов в сессию, с промежутком между экзаменами не менее 3-х дней. Процент успеваемости по всем курсам составляет 100%, что говорит о высокой мотивации студентов к обучению и высоком уровне подготовки наших студентов (подробнее см. таблицу 7).
Таблица 7
Успеваемость студентов по результатам экзаменационных сессий
По направлению «менеджмент» (магистратура)
| Учебный год | Всего студентов | Отл. % | Отл. и хор % | Хор. % | Удовл. % | Неудл. % | % успеваемости |
| 2009-2010 зимняя | 5 | 20 | 80 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 2009-2010 летняя | 5 | 40 | 60 | 0 | 0 | 0 | 100 |
IV.3. Итоги ГАК
Государственная аттестация проводится Государственной аттестационной и экзаменационной комиссией образованной в соответствии с приказом ректора. Последние четыре года комиссию в качестве председателя Государственной Аттестационной комиссии возглавляет Кононов Юрий Дмитриевич, заведующий лабораторией института систем энергетики СО РАН, профессор, доктор экономических наук.
Первая итоговая аттестация выпускников по магистерской программе будет проведена в 2011 году в виде сдачи государственных экзаменов и защиты дипломных работ.
IV.4. Трудоустройство и востребованность выпускников
Все студенты магистерской программы успешно совмещают работу с учебой. Все они работают по профилю подготовки.
Основные области профессиональных сфер деятельности:
· маркетинг и реклама;
· общий менеджмент;
· финансы и экономика;
· государственная и муниципальная служба;
· коммерция.
IV.5. Управление качеством подготовки магистров
Для управления качеством образования целью является повышение конкурентоспособности факультета как структурного подразделения Байкальской международной бизнес-школы, а это значит повышение авторитета, укрепление статуса. В связи с этим была сформулирована миссия бизнес-школы: "Быть проводником процесса формирования и непрерывного обновления качественных знаний в области бизнеса и менеджмента в Восточно-Сибирском регионе. Содействовать становлению и развитию деловой культуры в регионе, развитию конкурентоспособных рыночных отношений".
Бизнес-школа специализируется на разработке и выполнении инновационных проектов в области бизнеса и менеджмента. Основополагающим принципом работы БМБШ ИГУ является международная конкурентоспособность:
· в требованиях к преподавателям, студентам и выпускникам;
· в содержании обучения и обучающих технологиях;
· в сотрудничестве с российскими и зарубежными партнерами;
· в корпоративной культуре бизнес-школа, восприимчивой к инновациям и постоянным переменам.
Стратегические направления деятельности бизнес-школы:
· активная интеграция в международную образовательную среду;
· укрепление связей с реальным бизнесом;
· использование информационных технологий;
· выращивание нового поколения молодых российских преподавателей из числа лучших своих выпускников;
· создание образовательных консорциумов с ведущими отечественными и зарубежными университетами и бизнес-школами;
· консалтинг.
Для реализации данной стратегии бизнес-школа регулярно проводит публичные мероприятия, прежде всего экспертные семинары, где участниками являются представители власти города, области, топ-менеджеры ведущих компаний, и обязательно студенты, выпускники САФа. В январе 2007 прошел 3 экспертный семинар ''Байкальский регион в глобальном мире: возможности, риски, программа действий''. Участники семинара и приглашенные эксперты обсудили современное состояние региона, сформировали видение будущего, выявили основные вызовы Приангарью, существующие стратегические разрывы и определили направление концентрации усилий. В июне 2007 г. прошел 4 экспертный семинар ''Байкальский регион в глобальном мире: креативный класс, новая элита, управление знаниями в условиях новой экономики''. В марте 2007 состоялся семинар ''Стратегическое моделирование будущего'' (профессор Константинов Г.Н.).
В семинаре приняли участие топ-менеджеры и собственники бизнесов из Иркутска, Ангарска, Шелехова, Саянска, Братска, Улан-Удэ. В сентябре 2007 прошел 5-ый экспертный семинар ''Предпринимательские университеты: успехи и решения''. В дискуссии приняли участие представители Иркутского, Самарского, Кировского университетов, а также Университетского Колледжа Мэрилендского Университета (США). В ноябре 2007 состоялся 6-ой экспертный семинар ''Будущее Байкальского региона - взгляд финансиста''. Март 2008 г. седьмой экспертный семинар ''Будущее Байкальского региона. Строительный кластер: вектор развития''.
Сентябрь 2008 - девятый экспертный семинар ''Будущее Байкальского региона: стратегия развития в условиях новой экономики''. Семинар проводился БМБШ ИГУ при поддержке администрации Иркутской области, Законодательного собрания Иркутской области, Центра Корпоративного Управления Высшей Школы Экономики (г.Москва) и Harvard Business Review.
Подобного рода мероприятия сформировали имидж бизнес-школы как инициатора многих инноваций в региональном менеджменте и бизнесе, как образовательного учреждения дающего своим студентам современные знания в этих областях знаний. А возможность увидеть будущих выпускников на экспертных семинарах высокого уровня наглядно демонстрирует конкурентоспособность наших студентов.
В качестве одного из внутренних механизмов управления качеством в бизнес-школе, позволяющих формировать мотивы стремления преподавателей к высокому качеству, можно назвать несколько инструментов: экспертные семинары для профессорско-преподавательского состава, рейтинговые опросы студентов.
Экспертные семинары ежегодно проводятся с целью обсуждения тенденций и возможных стратегий развития бизнес-школы, вот лишь некоторые из них:
- декабрь 2007 семинар на тему ''Разговор о будущем, которое уже наступило'', преподаватели, сотрудники, аспиранты собрались, чтобы обсудить как развиваться институту дальше.