на участие в научно-практических семинарах, педагогических советах по проблемам интеграции общего и дополнительного образования детей, культурологических конференциях по проблемам воспитания подрастающего поколения и пр.;
на использование курсов повышения квалификации при ГМЦ, РМК, ИМК, институтах повышения квалификации и др.
7.6. Примерное положение о работе детских объединениях в общеобразовательной школе.
7.6.1. Общие положения.
Развитие и становление системы дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях — процесс эволюционный, опирающийся на многолетний опыт внеурочной воспитательной деятельности с учащимися школ. Это и оправдавшие себя в воспитательном плане, разнообразные клубные формы работы, военно-патриотические школьные музеи, музыкально-эстетическая деятельность и др.
Сложившиеся на практике формы воспитательной деятельности, необходимо сохранять, развивать, создавая в школе современную социокультурную среду для максимально свободной реализации индивидуального образовательного маршрута каждого учащегося общеобразовательной школы. Этот процесс немыслим без интеграции школьной системы со сложившейся и успешно развивающейся системой дополнительного образования детей.
Система дополнительного образования детей, представленная разнообразными формами добровольных детских объединений, менее регламентирована и более способна к построению и поддержке субъектных отношений, в которых осуществляется взаимное освоение воспитательных, образовательных, профессиональных, культурных, общенациональных и региональных ценностей взрослыми и детьми как равноправными субъектами. В новой образовательной ситуации общеобразовательная школа находит в системе дополнительного образования детей подходы гуманистического обновления, неограниченные возможности для воспитания, развития личности ребенка, его самоопределения и самореализации.
7.6.2. Основные цели и задачи работы детских объединений в общеобразовательной школе.
Цели: опора на содержание основного образования воспитание и развитие творческого потенциала каждой личности, развитие способностей человека к саморегуляции, самоорганизации, повышение гибкости мышления, формирование способности к преодолению стереотипов.
Задачи:
- создание на базе школ условий для эмоциональной насыщенности, расширения культурного пространства школы;
- обеспечение сотворчества и сотрудничества учителей, педагогов дополнительного образования и учащихся;
- демократизация и гуманизация учебно-воспитательного процесса;
- личностно-ориентированный тип образования;
- создание условий для организации социально-педагогического реабилитационного комплекса, отличительными чертами которого должны стать:
- реализация дополнительного образования в большем, чем в типовой общеобразовательной школе, объеме;
- развитие адаптационных способностей учащихся на участие в общественно — полезной сфере, соответствующей уровню подготовки детей, в сочетании с непрерывным пополнением образования (в т. ч. самообразования);
- экспериментальный поиск оптимальных для данной категории детей способов сочетания социально-реабилитационной и образовательной деятельности на основе сотрудничества школы и системы дополнительного образования детей, других заинтересованных учреждений и организаций.
7.6.3. Организация детских, творческих объединений на базе школ.
- Общеобразовательная школа самостоятельно разрабатывает перечень детских объединений.
- Субъектами образовательного процесса в детских объединениях являются педагогические работники, обучающиеся, их родители.
- Взаимные права, обязанности и ответственность общеобразовательных учреждений и родителей (законных представителей) обучающихся, возникающие в процессе воспитания и обучения, могут закрепляться в заключенном между ними договоре в соответствии с выполнением общеобразовательной программы и планов, утвержденных директором школы.
- Занятия объединений должны начинаться не позднее 10 сентября и заканчиваться в соответствии с выполнением общеобразовательной программы и планов, утвержденных директором школы.
- Комплектование новых объединений проводится по программе одной тематической направленности или комплексным, интегрированным программам.
- Расписание занятий объединений составляется администрацией школы для наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся, с учетом возрастных особенностей детей, пожеланий родителей и установленных санитарно-гигиенических норм.
- Расписание утверждается директором школы. Каждый обучающийся имеет право заниматься в нескольких объединениях, менять их.
- Особое внимание администрацией школы уделяется эстетизации среды комнаты, кабинета, где проходит деятельность обучающихся объединения.
- При приеме в спортивные, туристские, хореографические объединения необходимо иметь медицинское заключение о здоровье обучающихся.
- Численный состав объединения определяется в зависимости от возраста обучающихся, года обучения, специфики деятельности учебной группы, условий работы, и согласовывается на заседании педагогического (методического) совета школы.
- Численный состав обучающихся первого года обучения составляет не менее 10 человек, второго года обучения не менее 8-10 человек, третьего года обучения не менее 6-8 человек.
- Численный состав хоровых, танцевальных коллективов,
составляет не менее 10 человек.
- Учитывая особенности и содержание работы объединений, и, исходя из педагогической целесообразности, педагог может проводить занятия со всем составом объединения, по группам или индивидуально.
- Продолжительность занятий устанавливается в зависимости от возрастных и психофизиологических особенностей, допустимой нагрузки обучающихся.
- Для детей 6 лет продолжительность одного занятия без перерыва может составлять 35-45 минут, для младших школьников 45-50 минут, для школьников среднего и старшего возраста 1 час 30 мин.
7.6.4. Программное обеспечение образовательного процесса:
- Педагоги системы ДОД могут работать в школе по своим образовательным программам различных образовательных направленностей. Эти программы должны согласовываться с администрацией школы и включаться в Учебный план школы для реализации.
- Педагоги могут разрабатывать авторские программы для занятий с учетом программы общеобразовательной школы, средне-специального и высшего учебного заведения по профилю деятельности объединения, с учетом использования возможностей окружающей природной и социальной среды.
- Для объединений второго, третьего и более лет обучения педагог составляет программу отдельно для каждого года обучения. Программа реализуется педагогом через учебно-тематический план, который составляется на весь учебный год или на учебное полугодие, четверть.
- Авторская программа согласовывается на педагогическом (методическом) совете и утверждается директором учреждения.
- Обучающиеся, показавшие высокий уровень достижений и результатов, могут заниматься по индивидуальным специализированным программам.
7.6.5. При проведении занятий необходимо соблюдать правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования, своевременно проводить с обучающимися инструктаж по технике безопасности.
7.6.6. Обучающиеся и их родители, согласно Уставу школы, несут ответственность за порчу зданий, сооружений, помещений, оборудования, инструментов.
7.6.7.Объединения могут создаваться на весь учебный год или на определенные сроки: месяц, четверть, полугодие. В период школьных каникул учебные группы работают по специальному расписанию, занятия могут быть перенесены на дневное время;
7.6.8.В период летних каникул учебный процесс может продолжаться в форме проведения экспедиций, поездок, пришкольных лагерей. Все вопросы деятельности объединения обсуждаются на собраниях обучающихся, которые проводятся регулярно, но не реже одного раза в четверть.
7.6.9. Объединение может иметь свои внешние отличительные знаки: название, девиз, эмблему, нарукавный шеврон, значок, форму.
7.6.10. Деятельность и достижения обучающихся отражаются в журнале и летописи объединения. В объединении совместно с детьми, подростками проводится коллективное планирование и подведение итогов деятельности.
7.6.11. В детском объединении действуют постоянные и временные органы самоуправления:
- совет группы;
- творческие и инициативные группы по подготовке и проведению КТД, праздников, конкурсов, фестивалей, выставок.
7.6.12. Педагоги должны работать в тесном контакте с родителями обучающихся и проводить совместные мероприятия: родительские собрания; социальные опросы; анкетирование родителей; открытые занятия; совместные семейные творческие концерты и вечера отдыха.
7.5.13. Документация детского творческого объединения
У педагога дополнительного образования должны быть:
- образовательная программа объединения;
- программа воспитательной деятельности на год;
- журнал учета работы объединения и список обучающихся;
- журнал учета творческих работ обучающихся;
- годовой отчет о работе детского объединения.
7.5.14. Данное примерное положение может быть переработано методистами школы в соответствии с Уставом, укладом школы, материально-техническими учебно-методическим обеспечением.
7.5.15. Разработанное положение, должно быть согласовано на педагогическом совете и утверждено директором школы.
В условиях интеграции общего и дополнительного образования развитие школьного образования в значительной степени определяется тем, насколько эффективно работает методическая служба школы. Эффективность методической службы и её развитие предполагает совершенствование всей деятельности школы.