При изучении темы «Алгоритмы», «Виды алгоритмов» учащиеся должны усвоить основные понятия, уметь при этом различать их виды. Для успешного усвоения этих сложных понятий я использую сказки. Когда знакомая им с детства сказка перекладывается на алгоритмический язык, им становится понятнее само понятие алгоритма, его вида. Важно также показать, что алгоритм мы можем использовать не только на уроках информатики, но и на других уроках, в повседневной жизни.
Изучая графический редактор Paint нужно научить ребенка, не только использовать этот редактор для рисования, но и показать его возможности. Поэтому на этом этапе урока мы с ребятами превращаемся в художников, а наш кабинет в художественную мастерскую. На этом этапе урока каждый ребенок творит свой шедевр, несмотря на то, умеет ли он рисовать, насколько хорошо он это делает. Важно чтобы ребенок уходя с урока знал он уникален, что он умеет что-то делать не хуже, чем его одноклассники. Поэтому в конце урока мы устраиваем конкурсы рисунков, оценивая их все вместе. И всегда найдем что-то уникальное в каждом рисунке. Главное на этом этапе урока не ограничивать творческий потенциал ребенка. Нет не успешного ученика, нужно умет раскрыть его возможности.Программа по информатике для 3 класса сохраняет установленные во 2 классе соотношения и состоит из двух частей – теоретической и технологической. Содержание первой части включает учебный материал, который способствует воспроизведению и развитию изученного во 2 классе – алгоритмы, виды алгоритмов, исполнители алгоритмов, знакомит с элементами логических операций: сравнения, классификации, анализа и сравнения. Вторая часть направлена на овладение способами ввода и редактирования текстовой информации в текстовым редакторе.При изучении понятий «множества», «пересечение множеств», «объединение множеств» и так далее я использую дополнительную литературу «Компьютерная смекалка» Ю.А.Первина. материал в учебнике изложен в виде задач: «Вычислялки», «Догадалки», «Собиралки», «Запоминалки» и так далее. Материал изложен в виде занимательных задач, решая которые ребята усваивают достаточно сложный для них материал без проблем.При изучении темы «Логика» мы играем в игры «Верю – не верю», «Бывает – не бывает», «Да – нетка», «Говори наоборот».При работе на компьютере главное чему должны научиться ребята это правильно набирать, редактировать и форматировать текст. Так как набор текста предполагает знание клавиатуры, на нескольких уроках в начале года я выделяют 5-7 минут для работы на клавиатурном тренажере. Кроме того, на каждом уроке мы проводим игру «Назови клавишу». Ребята по очереди называют клавишу, ее назначение, указывают ее на клавиатуре. Систематическое повторение способствует запоминанию, так как не каждый ребенок имеет компьютер дома, а урок проходит раз в неделю. Поскольку умение правильного набора текста нужно ребятам в дальнейшем, очень важно на первом этапе овладения текстовым редактором научить ребят правильно работать в редакторе.Очень важно привить интерес к предмету на ранних этапах его изучения. Поскольку младший школьник в отличие от старшеклассника очень быстро устает, начинает отвлекаться во время объяснения, учителю нужно планировать свою работу на уроке таким образом, чтобы постоянно удерживать его внимание. Этому способствует изложение материала в занимательной форме. Ребенка нужно удивлять, тогда он будет учиться с желанием. Этому способствуют разного рода познавательные и занимательные игры. Изучение информатики не есть только научить ребенка работать на компьютере, но и научить его логически мыслить, уметь решать простейшие задачи, знать основные понятия информатики.