Шарик наш надули.
Быстро втянуть внутрь живота брюшные мышцы, одновременно сделав резкий выдох через нос (3-4 раза).
Доктор.
Горлышко свое мы
Доктору покажем.
Чтобы все увидел –
«А-а-а» ему мы скажем.
Во время выдоха широко раскрыть рот и, насколько возможно, высунуть язык, стараясь кончиком его достать до подбородка, произнести « а-а-а» (5-6 раз).
Обогащение словаря.
Пополнение словарного запаса может включать в себя использование различных игр, где ребенок принимает непосредственное участие, использование потешек, скороговорок, чистоговорок, сказок небольших стихотворений.
Скороговорки.
А
Актер театра.
Алеша Ульяне
сигнал подает,
Ульяна услышит –
Алешу зовет.
Аист с нами прожил лето,
А зимой гостил он где-то.
Б
Белые бараны били в барабаны.
Купила бабуся бусы Марусе.
Забавной обезьяне
бросили бананы.
Бросили бананы
Забавной обезьяне.
Отлежал бычок бочок.
Не лежи, вставай, бычок!
В
В зимний холод
Всякий молод.
Уточка – вертихвостка
Ныряла да выныривала,
Выныривала, да ныряла.
Г
Га-га-га! –
Гогочет гусь.
Я семьей своей горжусь!
На иве галка,
На берегу – галька.
Гусь Гога
И гусь Гага
Друг без друга
Ни шага.
Д
Дятел дуб долбил,
Да не додолбил.
Дарья дарит Дине дыни.
Дятел дерево долбит,
День-деньской кору дробит.
Дед Данила делил дыню:
Дольку – Диме,
Дольку – Дине.
Е
Еле-ле-
Ели-зар
Едет-едет
На базар.
А с базара,
А с базара
Не догонишь
Ели-зара.
Еле-еле Лена ела,
Есть из лени не хотела.
Ж
-Еж, еж, где живешь?
Еж, еж, что несешь?
У ежа – ежата,
У ужа – ужата.
Слишком много ножек
У сороконожек.
Жук упал
и встать не может,
Ждет он,
кто ему поможет.
Задрожали зайки,
Увидев волка на лужайке.
З
Зоиного зайку
Зовут Зазнайка.
У Зины болит зуб,
Она не может есть суп.
Змея шипит,
А жук жужжит.
И, Й
Иней лег на ветви ели,
Иглы за ночь побелели.
Играл Егорка с Игорьком –
Скатился с горки кувырком.
Тащил Авдей мешок гвоздей,
Тащил Гордей мешок груздей.
К
Клубок упал на пол.
Кот катал клубок.
Кошка Крошка на окошке
Кашку кушала по крошке.
Покатил Костя
В Кострому в гости.
Вот веселый колобок
Покатился, как клубок.
Л
Леня лез по лесенке,
Срывал Леня персики.
Лена искала булавку,
А булавка упала под лавку.
Лиса по лесу шла,
Лиса лычки драла,
Лиса лапотки плела.
М
Мед в лесу медведь нашел,
Мало меду – много пчел.
Наши руки были в мыле.
Мы посуду сами мыли,
Мы посуду мыли сами,
Помогали нашей маме.
Не жалела мама мыла,
Мама Милу мылом мыла.
Н
Мандаринки у Маринки,
У Маринки – мандаринки.
Соня-незнайка,
А Зина – зазнайка.
О
В зимний холод всякий молод.
Чем меньше слов,
Тем больше дров.
П
Петя пилил пилой пень.
Пара птиц порхала, порхала –
Да и выпорхнула.
Рыбы в проруби – пруд пруди.
У пеньков опять пять опят.
Из-под пилки сыплются опилки.
Р
Варвара варенье доваривала,
Ворчала и приговаривала.
На горе Арарат
растет крупный виноград.
Орел на горе, перо на орле.
Проворонила ворона вороненка.
Роет землю старый крот,
разоряет огород.
Тридцать три вагона в ряд
Тараторят, тараторят,
Тараторят, тарахтят.
С
Вася косил косилкой
спелый овес.
Сеня вез воз сена.
Саша любит сушки,
Соня – ватрушки.
У Сени и Сани
в сетях сом с усами.
У осы не усы, не усище,
А усики.
Спит спокойно старый слон,
Стоя спать умеет он.
Спасибо, мороз,
Что снегу нанес.
Т
От топота копыт
Пыль по полю летит.
Грабли-грести,
Метла – мести,
Весла – везти,
Полозья – ползти.
У Тамары – тараторки
33 скороговорки.
Только Таня утром встанет,
Танцевать Танюшу тянет.
Что тут долго объяснять! –
Таня любит танцевать.
У
Стала утка на пруду
Учить своих утят;
Утята плавать на виду
У мамы не хотят.
Летел на болото
Носатый удод,
Глядел на удода
Усатый Федот.
Ф
У Фани – фуфайка,
У Феди – туфли.
Флот плывет к родной земле,
Флаг на каждом корабле.
Х
Муха – горюха
Села на ухо.
Прохор и Пахом
Ехали верхом.
Хохотушка буква Х
Рассмеялась:
- Ха-ха-ха!
Ц
Бегают две курицы
Прямо на улице.
В цветнике цветут цветы.
Очень часто бьются
У Танечки блюдца.
Из соседнего колодца
Целый день водица льется.
У кольца нет конца.
Цыпленок цапли
цепко цепляется за цепь.
Ч
Пекарь пек калачи в печи.
У нас в печурочке
Золотые чурочки.
Шубка овечки
Теплее любой печки.
Часовщик, прищурив глаз,
Чинит часики для нас.
Чайные чашки в печали,
Стуча и бренча, закричали.
Черепаха, не скучая,
Час сидит за чашкой чая.
Ш
В шалаше шесть шалунов.
Шапка да шубка –
Вот и весь Мишутка.
Шишки скользкие шуршали,
Шумно шлепались с сосны.
Саша шапкой шишку сшиб.
Пыхтит, как пышка,
Наш пухлый Мишка.
Простоквашу дали Клаше.
Недовольна Клаша:
«Не хочу я простоквашу,
Дайте просто кашу».
Щ
Волки рыщут,
Пищу ищут.
Мой руки чище и чаще.
Щеткой чищу я щенка,
Щекочу ему бока.
Щипцы да клещи –
Вот наши вещи.
Этой щеткой чищу зубы,
Этой щеткой башмаки,
Этой щеткой чищу брюки,
Все три щетки мне нужны.
Щуку я тащу, тащу,
Щуку я не отпущу.
Ы
Мыла Мила мишку мылом,
Мила мыло уронила.
Милая Мила мылась мылом.
Ю
Юла возле Юльки
Крутится, поет,
Юле и Юре спать не дает.
Я
Ящерка яблоки на ярмарку везла.
Яхта легка и послушна моя,
Я бороздить на ней буду моря.
Дидактическая игра «Добавь словечко».
Мама сыплет соль в солонку.
Масло я кладу в ...
Много хлеба в хлебнице,
А конфет в …
Льется чай из чайника,
Кофе - из …
Вот салат в салатнице,
А сухарь в …
Вот идет усатый кот
И ведет …
На поляне рыжий лис,
А рядом два …
Белка спит в дупле с …
Зайчиха прыгает с …
Придумала я три словечка:
Река, реченька и речка.
Ну а хитренький мальчонка
Подсказал слово …
Бородатый старичище
Вдруг назвал слово …
А с косичками девчушка
Слово вспомнила …
У реки песок какой?
Все ответили …
На реке цветы какие?
Ну, конечно же …
А вода в реке какая?
Ясно всем, она …
Пальчиковые игры (развитие мелкой моторики).
· Различные игры с пальчиками (сгибание, разгибание, массаж, катание мячика – «ежика» в руках.
· Можно изготовить пальчиковый бассейн (в большой коробке из-под обуви делается несколько отделений, каждое из которых заполняется различными материалами, например, шишками, желудями, рисом, горохом, песком и т.д.
· Погрузить пальцы в песок или воду и легкими движениями создавать «волны».
· Использовать логоритмические упражнения – рассказывание стихов с помощью рук.
Мы большой арбуз купили (показываем какой большой арбуз)
И домой скорей пошли (шагаем).
Там его мы долго мыли (показываем как моем арбуз),
Обтирали как могли (показываем как обтираем),
Разрезали вдоль полосок, (действия
А потом и поперек. соответствуют
По щекам и подбородку проговариваемому),
Сладкий сок арбузный тек.
Едем, едем на машине,
Нажимаем на педаль.
Газ включаем, выключаем,
Смотрим пристально мы вдаль.
Дворники счищают капли
Вправо-влево, чистота,
Волосы ерошит ветер,
Мы шоферы хоть куда!
Ананас похож на шишку,
Хомячок похож на мышку.
Вертолет - на стрекозу,
Антилопа - на козу.
Маленький верблюд - на ламу,
Ну, а я похож на маму.
Фонетическая ритмика – сиситема специальных упражнений, сочетающая речь и движение, где проговаривание речевого материала (звуков, слогов, слов, текстов) сопровождается движениями (рук, ног, головы, корпуса).
В комплекс утренней гимнастики или при изучении букв и звуков можно включать упражнения на выделение фонем.
«А» - дети вытягивают руки вперед, соединив ладони. Произнося гласный, они плавно разводят руки в стороны ладошками вверх. Интонация радости.
«О» - дети соединяют опущенные руки перед собой так, чтобы кончики пальцев касались друг друга. Произнося гласный, они плавно поднимают руки вверх и соединяют их в кольцо над головой. Интонация удивления.
«У» - и.п. руки согнуты на уровне груди, ладошки повернуты от себя. Произнося звук, дети давящим движением выпрямляют руки вперед и вниз. Интонация угрозы.
«Цапля» - «цап»- дети делают хватательное движение к себе.
«ля» - делают одно вращательное движение кистями рук («фонарик»).
Развитие фонематического слуха.
«Спрячь ручки» - прятать руки в песок или воду, услышав заданный звук.
«Слоговые дорожки» - рисовать круги на песке и воде, проговаривая слоговые дорожки.
«Водолаз» - со дна таза ребенок достает, называет и откладывает разные игрушки, предметы или специальные картинки для игр в воде с дифференцируемыми звуками.
«Два моря» - таз делится перегородкой на две части. Ребенок опускает предметы или игрушки с дифференцируемыми звуками в разные моря ( например, в море «с» или море «з»).
«Ширма» - за ширмой взрослый прячет некоторые предметы, которые могут звучать, например, колокольчик, барабан, стеклянная банка, деревянный кубик. Педагог издает звук при помощи предмета, а дети должны догадаться, какой предмет прозвучал.
Формирование слоговой структуры слова.
«Полоски» - ребенок чертит заданное количество полосок, а затем по их количеству придумывает слово. Можно рисовать полоски на воде. Тогда задача усложняется, т.к. нужно удерживать в памяти количество полосок.