«Рассели картинки в домик» - дети учатся выделять первый и последний звуки в слове и соотносить их со схемой.
«Исправь ошибку» - логопед чертит ошибочное количество полосок. Ребенок анализирует количество слогов в слове и исправляет ошибку, добавляя или убирая лишнюю полоску.
Формирование лексико-грамматического строя речи.
«Подбери слово» - ребенок обнаруживает спрятанные (в воде или песке) различные предметы или игрушки и подбирает к их названиям прилагательные, согласовывая их с существительными.
Возможно использование пиктограмм, например
Рисунок – заяц,
задание – назови ласково,
образец ответа – заинька, зайчик, зайчишка.
«Кто (что) лишний (-ее)? – найти среди животных того, кто чем-то отличается от остальных (волк, рысь, лиса, собака).
Коррекция дисграфии.
· Игра «На что похож предмет»?
· Срисовывание серии изображений.
· Находить сходства и различия по предъявляемым рисункам.
· Из представленных элементов сложить буквы.
· Реконструирование букв (Р в В, Ж в К).
· Применение изограмм (обведи рисунок по точкам; прочитай слово).
Развитие связной речи.
· Деформированные предложения, текст.
· Игра в «потому что» - где взрослый начинает предложение, а ребенок, начиная со слов «потому что», продолжает.
· Использование картинок – символов при пересказе или составлении рассказа (сказки).
· Составление рассказа по плану.
План рассказа:
- семечко; - способы ухода; - всходы; - плоды.
· Загадки – описания:
Форма – овальная, величина – большая, цвет – рыжий, мех – пушистый, живет – в норе.
[1] Логопедия: учебник для ВУЗов/ под ред. Л.С.Волковой. М. 1999г .с.61.
[2] Дефектология. Словарь-справочник/ под. ред. Пузанова. М. 1996г. с.30.
[3] Логопедия. Учебник для ВУЗов/под ред. Л.С.Волковой. М. 1999г. с.67.
[4] Логопедия. Учебник для ВУЗов/под ред. Л.С.Волковой. М. 1999г. с.67.