Эти рассказы сопровождаются заданием, цель которого сгруппировать пословицы, подходящие к этим рассказам по смыслу. За правильно выполненное задание получают 10 баллов.
Длинная нитка – ленивая швея.
Слово – серебро, а молчание – золото.
Ученье – свет, неученье – тьма.
Труд кормит, а лень портит.
Человека ценят не по словам, а по делам.
Книги читать – много знать.
Какова пряха – такова рубаха.
Красна птица перьем, а человек уменьем.
Не спеши языком, торопись делом.
Задание выполняется в тетрадях.
VIII. Рефлексия
Экспертная группа подводит итог урока рефлексией, отмечает работы всех групп.
Особенностью оценочного этапа данного урока является то, что кроме оценки проектов экспертной группой, учитель помогает детям провести оценку своей деятельности за весь урок с помощью заранее приготовленных «Оценочных листов учащихся» по проставленными баллами за каждый вид работы. В оценивании четко прослеживается зависимость от сложности задания, которая в свою очередь зависит от уровня сложности целей преследуемых учителем и достигаемых каждым учеником в силу своих компетентностей.
Ученики подсчитывают свои баллы и по шкале переводят их в оценку по пятибалльной системе.
От 6 до 12 баллов – «3».
От 13 до 20 баллов – «4».
От 2 до 42 баллов – «5».
IX. Итог урока.
Дети пишут небольшое эссе на тему «Чему меня научили пословицы и поговорки», за которые могут получить от 10 до 12 баллов.
X. Домашнее задание.
Необходимо создать дома «Книжку – малышку», в которую нужно поместить свое эссе, а также пословицы и поговорки о мире, труде, дружбе, Родине.
[1] Ярикова Р.А. Социальная психология, - М.: Олма-пресс, 2006.с.133
[2] Максименко А.В. Педагогика, - М.: Гардарика, 2008.с.33
[3] Сультеев Д.В. Духовное развитие личности в школе//Из сборника «Школа и семья: проблемы воспитания», - М.: Олма-пресс, 2007. с.40
[4] Коменский Я.А. О воспитании: Золотой фонд педагогики / Сост. Н.М. Матвеева, - М.: Школьная пресса, 2006.с.54
[5] Ластовская Л.А. Нравственно-правовое воспитание в школе, - М.: Гардарика, 2005.с.133
[6] Сультеев Д.В. Духовное развитие личности в школе//Из сборника «Школа и семья: проблемы воспитания», - М.: Олма-пресс, 2007. с.43
[7] Шацкий С.Т. Педагогика воспитания, - М.: Олма-пресс, 2001.с.28
[8] Максименко А.В. Педагогика, - М.: Гардарика, 2008.с.36
[9] Яловецкая Т.И. Нравственное воспитание школьников, - Мн.: Аверсэв, 2002.с.175
[10] Болдырев Н. И. Воспитание, - М.: Энциклопедия, 2004. – с. 219
[11] Сультеев Д.В. Духовное развитие личности в школе//Из сборника «Школа и семья: проблемы воспитания», - М.: Олма-пресс, 2007. с.44
[12] Беленький М.Г. Подросток в семье и школе, - М.: Олма-пресс, 2003. – с. 124
[13] Горький М. Собр. соч. В 30-ти т. М., 1955, т.29 – с. 20
[14] Миллер В. Ф. Лекции оп русской народной словесности (читаны на высших женских курсах в 1910 – 1911 гг.) М. .1911 – с. 7
[15] Волков Г. Н. Этнопедагогика. – Москва: Академия, 2000
[16] Виноградов Г. С. Народная педагогика. – В кн.: Сибирская живая старина. Иркутск. 1926, вып. 2 – с. 9
[17] Мельников М. Н. Русский детский фольклор Сибири. Новосибирск, 1970 – с. 42
[18] Поляков С. Д. Технологии воспитания. – М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2000 – с. 83
[19] Кенгэс – Маранда Э. Логика загадок. – В кн.: Паремиологический сборник: Половица загадка (смысл текст). М.. 1978 – с. 251
[20] Малые жанры русского фольклора: Хрестоматии: учеб. пособие для филол. спец. вузов/Сост. ВА. Н. Морохин. – 2 изд. испр. и доп. – М., Высш. шк., 1986 – с. 77
[21] Даль В. И. Толковый словарь живого русского языка. Т. 1 – с. 566
[22] Аникин В. П. Садовников Д. Н. и его сборник загадок. – В кн.: Загадки русского народа. М., 1959 – с. 20
[23] Рыбникова М. А. Загадки. М. – Л., 1932 – с. 5
[24] Буслаев Ф. И. Исторические очерки русской народной словесности и искусства. Спб, 1861, т. 1 – с. 129
[25] Соколов Ю. М. Русский фольклор. М., 1938 – с. 292
[26] Рожков М. И., Байбородова Л. В. Организация воспитательного процесса в школе. М., 2000. – с. 47
[27] Добролюбов Н. А. Собр. соч. В 9-ти т. М.- Л., 1961, т.1 – с. 92
[28] Далгат У. Б. Литература и фольклор: Теоретические аспекты. М.. 1981 – с. 64
[29]Закревская О.Н. Поговорим о воспитании, - М.: Инфра-М, 2003. – с. 81
[30] Горький М. Собр. соч. В 30-ти т. М., 1955, т.29 – с. 402
[31] Потебня А. А. Задонщина. – В кн.: Слово о полку Игореве. Харьков, 1914 – с. 161
[32] Даль В. И. Пословицы русского народа. М., 1957 – с. 18
[33] Кравцов Н. И. Проблемы славянского фольклора. М. .1972- с. 7
[34] Победоносцев Г. А.. Совершенствуем систему воспитания. М.: 1989 – с. 46
[35] Семенов В. Д. Взаимодействие школы и социальной среды. - М.: ЮНИТИ, 2001 – с. 100
[36] Степанов В.Г. Психология трудных подростков:Учебное пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. – с. 294
[37] Авраменко Н. В. Психологическая диагностика в школе – М., 2008 – с. 134
[38] Бессонова Т. А. Методы психологической диагностики личности школьника – М., 2008 – с. 96
[39] Сультеев Д.В. Духовное развитие личности в школе//Из сборника «Школа и семья: проблемы воспитания», - М.: Олма-пресс, 2007. с.40