8. Дидактика как теория образов-я и об-я. Д – это часть пед науки, раскрывающая в общем виде теорет основы обуч-я и обр-ния. В ней сформулированы и выражены эти основы в виде закон-тей и принципов обуч-я, задач и сод-ния обр-ния, форм и мет-ов преподавания. Главной составной частью Д. явл-ся принципы обуч-я. Это основные руководящие положения, отражающие закон-ти пед пр-са и ориентирующие преподаваетля на эффективную орг-цию учёбы, оптимальное применение в ней форм, мет-ов, средств обуч-я. Впервый п-е дидактич-ких принципов ввёл Я А Коменский. Его наз-ют отцом пед-ки. В данное время к числу общих дидакт принципов м/о отнести след-щие: 1. направленность обуч-я – опр-ся комплексным решением задач обр-ния и в-я всестонне-развитой лич-ти 2. тесную связь с жизнью – хар-ся выходом в практику 3. систематичность, последовательность, преемственность – обеспечиваются продуманной взаимосвязью и зависим-тью учебных предметов, логикой их следования друг за другом, повышением ур-ня проблемности в сод-нии, дисциплин 4. доступность обу-я – опр-ся ур-нем познавательных возможностей обучаемых (д б ощутимо высок, но ощутим) 5. оюязанности обуч-я – обеспечив-ся включением в учебную деят-ть различных видов восприятия информации, типов мышления и т д. 6. Оптимальное сочетание словесных, наглядных, прак-ких, репродуктивных и поблемных мет-ов обуч-я – зависит от усл-вий обуч-я, ур-ня подготовки обучаемых и пед мастерства уч-ля. 7. рациональное сочетание фронтальных, групповых и индивид-ых форм обуч-я – достигается уиелым чередованием коллек-ной работы и непосредственного воздействия на одного чел-ка. 8. сознательность, активность, самост-ть обуч-я – достигаются повышением ответственности обучаемых за рез-т своей учёбы 9. прочность – осознанность и действенность знаний и умений – обеспечиваются творческим отн-нием как со стороны, так и состороны обучаемых. Предметом дидактич-ких исследований явл-ся всякая сознательная дидакт-кая деят-ть, выражаювсякая сознательная дидакт-кая деят-ть, выр-ся -ся в пр-сах обуч-я, в их сод-нии, ходе, мет-ах. Д. изучает деят-ть школ и др образоват учреждений. Цели обуч-я: программное сод-ние, работу уч-лей, орган-ные и соц-ные формы и усл-вия обуч-ия. Д выполняет след ф-и: познавательная ф-я – дидактика открывает или констатирует факты, систематизирует и обобщает их; практическая ф-я, т е утилитарная – она предоставляет педагогам теоретич-кие предпосылки и нормы, кот-ые на практике повышают её эффективность, д. исследует явл-ния общественной деят-ти.