12. Пед технология. Зарождение идеи тех-ии пед пр-са связано с внедрением достижений научно-технич. пр-са в различ. области теоретич. и практич. деят-ти. У истоков технологизации пед-ки стоял Макаренко. Массовое внедрение пед тех-ий относят к началу 1960-х г. И связывают его с реформированием вначале амер-ой, а затем и Европ-ой шк. Авторы современ. Пед тех-ий за рубежом: Д.Ж. Керолл, Б. Блум, Г. Гейс. Рос-ие учен.: Гальперин, Талызина, Бабанский, Беспалько. В наст. вр. пед тех-ии рассматр-ся как один из видов человековедческих тех-ий и базир-ся на теориях психодидактики, соц псих., кибернетики, управления и менеджмента. Первоначал. Мног. Термин «пед тех.» использовался только применительно к обуч-ю, а сама тех-я понималась как обуч-е с помощью технич ср-в. Тех.- это набор и последоват-ть оперций, выполненных с помощью дан. Техники в каждом данном производственном пр-се. В наст. вр. пед. тех-ю понимают как послед-ю, взаимосвяз-ю сис-му действий пед-га, направленных на решение пед задач, или как планомерное и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного пр-са. Пед тех. В макс. степени связана с учеб. пр-ом- деятельностью учителя и уч-ка, её структурой, ср-ми, мет-ми и формами. Поэтому в стр-ру пед тех. входит: 1. концептуальная основа 2. содержательная часть обуч-я: цели обуч-я – общие и конкретные; сод-ние учебного мат-ла.3. процессуальная часть – технологически пр-с: орг-ция учебного пр-са; мет-ды и формы учебной деят-ти шк-ков; мет-ды и формы уч-ля; деят-ть уч-ля по упр-нию пр-сом усвоения мат-ла; диагностика учеб-го пр-са. Классификация: по сущности, целевой ориентации, орг-ции обуч-ия выд-ся следующие классы пед технологии: 1. по ур-ню применения выдел-ся общепед-кие, часстно-мет-кие и модульные техн-гии 2. по философской основе – материалистич-кие и идеалистич-кие; диалектич-кие и метофизич-кие; научные и религиозные; гуманист-кие и антигуманные 3 по ведущему фактору псих-го р-я: биогенные, социогенные, психогенные и идеалистические техн-и 4. по научной концепции усвоения опыта: ассоциативно-рефлекторные, бихевиористские, гештальтат-технол-гия, развивающие. 5. по ориентации на личностные стр-ры: информационные (формир-ние школьных ЗНУ), операционные, эмоционально-худож-ные и эмоционально-нравственные тех саморазвития; эвристич-кие и прикладные. 6. по типу орг-ции и упр-ния познавт-ной деят-ти: а) классическое лекционное обуч-е б) обу-е с пом аудиовизульных техн-их средств в) сис-ма «консультат» г) обуч-и с пом учебной книги д) групповые и дифферен-ные способы обуч-я е) компьютерное обуч-е ж) программное