Критерии готовности ребенка к школе и составление коррекционной программы повышения уровня готовности к школе (стр. 5 из 9)

ПРОЦЕДУРА: Работа может быть организована как индивидуально, так и в группе из 3-4 человек. Она продолжается 30 секунд до команды “стоп”!

ОБРАБОТКА: Учитывается общее количество точек, поставленных за 30 секунд и число ошибок. Ошибками считаются точки вне кружков, точки, попавшие на окружность. Вычисляется коэффициент успешности выполнения задания:

п – п I , где п – число точек за 30 секунд;

По коэффициенту определяется уровень успешности выполнения задания:

I - 1

II – 0,99 – 0,76

III – 0,75 – 0,51

IV – 0,50 – 0,26

V – 0,25 – 0

ПРОТОКОЛ ОБСЛЕДОВАНИЯ

Фамилия, имя Уровень выполнения

Возраст задания …………….

Детское учреждение

Группа

Дата

Детский садик № 1013 г. Москвы (Кутузовский проспект, д.5/3), подготовительная группа.

Обследование проходило в 3 группах, состоящих из 3 и 4 человек. Всего участие приняло 10 человек. В процессе нашего эксперимента было выявлено уровни успешности выполнения заданий. Лучше всех с заданием справилась Белова Оксана тест показал у нее первый уровень, а хуже всех оказался Смирнов Ваня, тестирование выявило пятый уровень успешности. Возраст детей 6 лет (кроме Грицай Нины Дауровны, ей 5 лет).

Белова Оксана Владимировна I - 1

Воловик Виктор Андреевич IV – 0,50 – 0,26

Смирнов Иван Алексеевич V – 0,25 – 0

Кравец Наталия Владимировна III – 0,75 – 0,51

Гришин Александр Борисович III – 0,75 – 0,51

Смоляной Виктор Николаевич II – 0,99 – 0,76

Грицай Нина Дауровна II – 0,99 – 0,76

Яковенко Михаил Михайлович IV – 0,50 – 0,26

Шульга Андрей Денисович II – 0,99 – 0,76

Бабяк Татьяна Станислововна II – 0,99 – 0,76

Методика 1.2

НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОЕ МЫШЛЕНИЕ (4-й лишний)

ЦЕЛЬ: определение уровня развития операции классификации на невербальном уровне.

ОБОРУДОВАНИЕ: 5 карт с изображением набора из 4-х предметов, один из которых не может быть обобщен с другими по общему с ним существенному признаку, то есть “лишний”.

ИНСТРУКЦИЯ: рассмотри внимательно картинку. Какой предмет здесь лишний? Какой предмет здесь оказался случайно, по ошибке, как называются одним словом предметы?

ПРОЦЕДУРА: испытуемому поочередно предлагается 5 карт различной тематики.

Карта “Овощи-фрукты”: яблоко, груша, морковь, слива.

Карта “Игрушки и учебные вещи”: машина, пирамида, кукла, ранец.

Карта “Одежда-обувь”: пальто, сандали, трусы, майка.

Карта “Домашние – дикие животные”: курица, свинья, корова, лисица.

Карта “Животные и технические средства передвижения”: автобус, мотоцикл, легковой автомобиль, лошадь.

ОБРАБОТКА: оценивается правильность обобщения и наличие или отсутствие классификации – название обобщающего слова.

Каждые правильно выполненные задания оцениваются в баллах:

обобщение по существенному признаку – 2 балла;

употребление обобщающего слова – 1 балл.

Максимальное число баллов – 15.

Выделяется 5 условных уровней сформированности обобщения:

– 15 баллов

– 14-12 баллов

– 11-9 баллов

– 8-6 баллов

– 5 баллов и менее

ПРОТОКОЛ ОБСЛЕДОВАНИЯ:

Фамилия, имя Уровень выполнения

Возраст задания …………….

Детское учреждение

Дата

Детский садик № 1013 г. Москвы (Кутузовский проспект, д.5/3), подготовительная группа. Всего участие приняло 10 человек. Ребята с удовольствием согласились на участие в эксперименте, кроме Смирнова Вани. Он вообще на все тестирования и эксперименты не хотел давать согласия.

Белова Оксана Владимировна 14 баллов

Воловик Виктор Андреевич 10 баллов

Смирнов Иван Алексеевич 4 балла

Кравец Наталия Владимировна 9 баллов

Гришин Александр Борисович 10 баллов

Смоляной Виктор Николаевич 11 баллов

Грицай Нина Дауровна 11 баллов

Яковенко Михаил Михайлович 6 баллов

Шульга Андрей Денисович 10 баллов

Бабяк Татьяна Станиславовна 12 баллов

Итак, после нашего экспериментального исследования было выявлено, что лучше всех с заданием, опять справилась Белова Оксана, а хуже всех Смирнов Иван.

Когда проводилось обследование, он не проявлял никакого интереса, очень трудно было удержать его внимание, он постоянно отвлекался к играющим детям.

Методика 1.3

Вербальное (абстрактное мышление)

(по Й. Ерасеку)

НАЗНАЧЕНИЕ: определение уровня вербального мышления, умения логически мыслить и отвечать на вопросы.

ОБОРУДОВАНИЕ: бланк теста на определение уровня “Вербального мышления”.

ИНСТРУКЦИЯ ОБСЛЕДУЕМОМУ: ответь мне, пожалуйста, на несколько вопросов.

ПРОЦЕДУРА ОБСЛЕДОВАНИЯ: обследуемому задаются вопросы, ответы на которые оцениваются по шкале.

ШКАЛЬНЫЕ ОЦЕНКИ: I уровень – 24 и более – очень высокий

II уровень – от 14 – 23 - высокий

III уровень – от 0 –13 - средний

IV уровень – (- 1) – (-10) - низкий

V уровень – (-11) и менее – очень низкий

ТЕСТ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ ВЕРБАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ

Нужно обвести кружком, число

Баллов вынести в правую колонку

№	Вопросы	Правильный ответ	Неправильный ответ	Другие ответы	Баллы
1.	Какое животное больше: лошадь или собака?	0	- 5
2.	Утром мы завтракаем, а днем?	0	- 3
3.	Днем светло, а ночью?	0	- 4
4.	Небо голубое, а трава?	0	- 4
5.	Яблоки, груши, сливы, персики – это что?	+ 1	- 1
6.	Что такое: Москва, Калуга, Брянск, Тула, Ставрополь?	Города +1	- 1	Станции 0
7.	Футбол, плавание, хоккей, волейбол – это…	Спорт, физкультура +3	0	Игры, упраж. +2
8.	Маленькая корова – это теленок? Маленькая собака – это …? Маленькая лошадь ?	Щенок, жеребенок +4	- 1	Кто-то один щенок или жеребенок 0
9.	Почему у всех автомобилей тормоза?	2 причины из следующих: тормозить с горы, на повороте, остановка в случае опасности столкновения, после окончания езды +1	- 1	Названа одна причина
10.	Чем похожи друг на друга молоток и топор?	2 общих признака +3	0	Назван один признак +2
11.	Чем различаются гвоздь и винт?	У винта нарезка +3	0	Винт завинчивается, а гвоздь забивается, у винта гайка +2
12.	Собака больше похожа на кошку или курицу? Чем? Что у них одинаково?	На кошку (с выделением признаков подобия) 0	На курицу - 3	На кошку (без выделения признаков подобия) – 1
13.	Чем похожи друг на друга белка и кошка?	2 признака +3	0	1 признак +2
14.	Какие ты знаешь транспортные средства?	3 средства: наземное, водное, воздушное и т.п. +4	Ничего не названо или неправильно 0	3 наземных средства +2
15.	Чем отличается молодой человек от старого?	3 признака +4	0	1-2 признака +2
ИТОГО:

ПРОТОКОЛ (ТЕСТ) ОБСЛЕДОВАНИЯ

Фамилия Белова Оксана Владимировна

Уровень выполнения задания I уровень – 26 и более – очень высокий

Возраст 6 лет