Интересные результаты были получены при обработке анкет опроса по методике теста «ОТЕЦ» И.Г.Сенина.
Высокое значение терминальных ценностей духовное удовлетворение и достижения свидетельствует о благополучном моральном климате в коллективе. Однако существуют и отдельные проблемы. Прежде всего, они связаны с необходимостью повышения материального положения сотрудников. Требуется работа по повышению показателей в сфере обучения-образования и увлечений. Можно отметить, что многие сотрудники считают свой образовательный процесс завершенным, однако в свете необходимости внедрения инновационных методов обучения это мнение может быть признано ошибочным.
В целом результаты проведенного исследования показывают необходимость совершенствования организационной культуры коллектива, а отдельные его результаты должны стать поводом для администрации для совершенствования управления коллективом.
На основе проблемно-аналитического анализа состояния работы приюта «Рождественский» за 2005 - 2008 г. были выявлены узловые точки программы совершенствования социальной среды организации. Разработаны основные программные мероприятия по совершенствованию социальной среды.
Основные мероприятия программы сосредоточены на следующих узловых точках развития приюта:
¾ Повышение материального благосостояния сотрудников.
¾ Повышение значения самоуправления в процессе жизнедеятельности приюта.
¾ Развития системы непрерывного обучения с целью постоянного совершенствования образовательного уровня сотрудников.
¾ Внедрение в деятельность приюта современных инновационных технологий социальной работы.
¾ Компьютеризацию деятельности воспитателей и воспитание их активного отношения к информационно-коммуникационным технологиям.
¾ Создание здоровой среды приюта для гармоничного физического развития воспитанников и воспитателей.
Реализация программного комплекса подкреплена соответствующими процедурами проверки результативности программных мероприятий.
В целом, осуществление предлагаемых программных мероприятий должно привести к существенному укреплению социальной среды приюта на основе повышения качества жизни воспитанников и сотрудников организации.
1. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 № 223-ФЗ (принят ГД ФС РФ 08.12.1995) // Собрание законодательства РФ, 01.01.1996, № 1, ст. 16.
2. Федеральный закон от 21.12.1996 № 159-ФЗ "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" (принят ГД ФС РФ 04.12.1996) // Собрание законодательства РФ, 23.12.1996, № 52, ст. 5880.
3. Федеральный закон от 10.12.1995 N 195-ФЗ "Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации" (принят ГД ФС РФ 15.11.1995) // Собрание законодательства РФ, 11.12.1995, № 50, ст. 4872.
4. Федеральный закон РФ от 16 апреля 2001 г. № 44 «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей» // Собрание законодательства РФ", 23.04.2001, № 17, ст. 1643.
5. Албегова И.Ф. Исследование мотивации социальных работников // Социологические исследования. – 2005. – № 1.
6. Аминов Н.А., Суслаков Б.А., Федоров М.Е. Компьютерная психодиагностика в процессе подготовки социальных работников — М., 2003. С. 12.
7. Бусовикова О. П., Мартынова Т. Н. Исследование формирования синдрома эмоционального выгорания в профессиональной деятельности социальных работников. – Кемерово, КГУ. 2003.
8. Волков Д.В. Погорелова Г.М. Проблемы социального сиротства в современной России // Социальное и пенсионное право. 2007. № 1.
9. Гавреев А.А. Мотивация как процесс регулирования трудового поведения // Проблемы управления персоналом в организациях: Тематический сборник научных трудов/ Под ред. А.Я. Кибанова: ГУУ. – М., 2005.
10. Гавреев А.А. Мотивация как процесс регулирования трудового поведения //Проблемы управления персоналом в организациях: Тематический сборник научных трудов /Под ред. А.Я. Кибанова: ГУУ. – М., 2005.
11. Девятко И.Ф. Диагностическая процедура в социологии. Очерк истории и теории. – М.: Наука, 1993.
12. Дети улиц информационно – консультативный вестник. Выпуск 1(23) 2003.
13. Детский приют как центр медико-социальной помощи детям, попавшим в кризисную ситуацию. / Под общ, ред. О.В. Зыкова, Н.Л. Хананашвили. – М.: РБФ НАН, 2005. С. 8.
14. Доклад председателя Комитета СФ по социальной политике Валентины Петренко на 177-ом пленарном заседании Совета Федерации "О положении детей в Российской Федерации" от 2 июня 2006 г. // Парламентская газета. 02.06.2006.
15. Дубов AM. Последовательный анализ в статистической обработке информации. – М., 2006.
16. Живокоренцева, У. В. Становление специальности «социальная работа в России: проблемы и противоречия / У. В. Живокоренцева // Проблемы формирования и использования кадрового потенциала в современной России: сб. науч. тр. – Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2005.
17. Иванов В.Н. Социология в системе научного управления обществом. – М., 1984.
18. Колесов Д.В. Подросток: взросление и здоровый образ жизни. – М.: 2001.
19. Курбатов В.И. Социальная работа. – Ростов-на-Дону, 2007.
20. Менеджмент социальной работы: Учебное пособие / Под ред. Е.И. Комарова, А.И. Войтенко.– М.: Владос, 2001.
21. Обиух П.А. Воспитательный потенциал инклюзивного образования // Актуальные проблемы психологии и педагогики: Межвуз. сбор. науч. работ. В 2-х ч. Ч. 1 / Сост. и отв. ред. Г.М. Коджаспирова. – М.: ООО НИЦ «Инженер», 2005.
22. Павленок П. Д. Теория, история и методика социальной работы: Учебное пособие. 6-е изд., доп. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2007.
23. Панов A.M. Социальное развитие и социальная работа: проблемы и возможности на рубеже XXI века //Работник социальной службы. 1999. № 1-2.
24. Постановление Минтруда РФ от 30 января 1997 г. № 4 "Об утверждении Порядка приема, содержания и выпуска лиц, находящихся в специализированном учреждении для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации" // Бюллетень Министерства труда и социального развития Российской Федерации, 1997 г., № 4.
25. Постатейный комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации / Под ред. П.В. Крашенинникова, – М.: Статут, 2006
26. Потапов, С.Н. Современные стратегии управления трудовым поведением. – М.: изд-во МОСУ, 2005.
27. Рычкова Н.А. Дезадаптивное поведение детей: Диагностика, коррекция, психопрофилактика. Учебно-практическое пособие. – М.: ГНОМ и Д, 2001.
28. Савчук С.И. Социальное управление: базовые понятия. Монография. – Н.Новгород: ННГАСУ, 2001.
29. Сайтханов А.Ф. Школа Доброты и Радости. Педагогические аспекты социальной реабилитации (методическое пособие) Уфа: Изд-во МГОПУ, филиал в г. Уфе, 2005.
30. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М» 2003.
31. Соломанидина Т.О. Управление мотивацией персонала: Учеб. пособие / Российская экономическая академия. – М.: Юнити, 2005
32. Темницкий А.Л. Отношение к труду рабочих России и Германии: терминальное и инструментальное // Социологические исследования. – 2005. – № 9.
33. Теория социальной работы: Учебник. / Под ред. проф. Е.И. Холостовой. – М.: Инфра-М, 2003.
34. Терехова Ю.К. Комментарий к Федеральному закону от 10 декабря 1995 г. N 195-ФЗ "Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации" (постатейный), – М., 2006.
35. Технологии социальной работы с детьми, пострадавшими от семейного насилия: Научно-методическое пособие. / Под ред. Л.С. Алексеевой. – М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2001.
36. Технологии социальной работы: Учебник / Под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. – М: ИНФРА-М, 2003.
37. Толковый словарь по социальным технологиям. – М .,1994.
38. Тропина Л.И. Создание комплексной системы профилактики и правосудия в отношении несовершеннолетних, отработка ювенальных технологий на территории Московской области // Вопросы ювенальной юстиции. 2006. № 4.
39. Франчук В. И. Теоретико-методологические основы общей теории социальных организаций, – М.: МГСУ, 2002.
40. Циткилов П. Я. История социальной работы: Учеб. пособие для студентов вузов / П. Я. Циткилов. — Ростов н/Д: Феникс, 2006.
Вопросы, использованные при проведении анкетирования
Для начала расскажите, пожалуйста, немного о себе
1. Удовлетворены ли Вы в целом своей жизнью?
1) Вполне удовлетворен.
2) Скорее удовлетворен, чем нет.
3) Не могу сказать, удовлетворен или нет.
4) Скорее неудовлетворен.
5) Совершенно неудовлетворен.
2. Удовлетворены ли Вы в целом своей нынешней работой?
1) Вполне удовлетворен.
2) Скорее удовлетворен, чем нет.
3) Не могу сказать, удовлетворен или нет.
4) Скорее неудовлетворен.
5) Совершенно неудовлетворен.
3. Как бы Вы оценили практическую необходимость, полезность того что Вам приходится делать на работе?
1) То, что я делаю, действительно необходимо.
2) Не все, что приходится делать, необходимо.
3) Затрудняюсь ответить.
4) Приходится делать много бесполезной работы.
5) Большинство работы оказывается бесполезной.
4. А как бы Вы оценили уверенность в завтрашнем дне у персонала вашей организации?
1) Большинство вполне уверено.
2) Большинство скорее уверено, чем нет.
3) Большинство затрудняется определить свою позицию.