Развитие быстроты у детей среднего школьного возраста на учебно-тренировочных занятиях по футболу (стр. 6 из 6)

Итак, в ходе проведенияучебно-тренировочных занятий с детьми среднего школьного возраста для развитиябыстроты необходимо применять специфические методы и разнообразить средства дляразвития данного качества.

Заключение

 

Таким образом, ввыпускной квалификационной работе мы раскрыли цель поставленную перед нами.Проведя собственные исследования, получили определённые результаты, чтобыстроту на учебно – тренировочных занятиях по футболу можно развивать через упражнения,которые соответствуют интересам и двигательным потребностям детей среднегошкольного возраста, стимулируют их эмоционально-волевые проявления и приучают кмобилизации максимальных усилий в нужный момент. Это подтверждено методомматематической обработки результатов по показателем ранговой корреляции (

).

Можно сделать вывод, чтов процессе учебно-тренировочных занятиях повышение скорости движений достигаетсяне только воздействием на собственно - скоростные способности, но и иным путём– через воспитание силовых и скоростно-силовых способностей, скоростнойвыносливости, совершенствование техники движения.

Итак, если в системепроводить учебно- тренировочные занятия, направленные на получение развитиябыстроты у занимающихся футболом. Придерживаться принципов и определенныхсредств обучения. Методически правильно строить структуру и последовательностьобучения, учитывать возрастные особенности учащихся, их подготовленность, тогдаможно получить результат –развития быстроты на учебно- тренировочных занятих,которые со временем не утратятся и будут достигать совершенства в дальнейшем.

Библиографический список литературы

1.   Вакулов А.Д.,Бутин И.М. Развитие физических способностей детей среднего школьного возвраста .– Я.: Издательский центр «Гринго», 1996 г.

2.   Годик М.А.Спортивные игры: Учеб. Для ин-тов физ. культ. – М., 1998 с.303.

3.   Дубровский В.И.Психология личности. – М.: Издательский центр «Владос», 2002 – 512 с.

4.   Ильин Е.П. Мотиви мотивация. – М., 2000. – 512 с.

5.   Ильин Е.П.Психология физического воспитания: 2-е изд., испр. и доп. – СПб, 1998. – 283 с.

6.   Каковкин А.В. Судействосоревнований по футболу: Методические рекомендации для студентов отделения ФФКВГПУ – Вологда, изд-во «Русь» 2003. -48 с.

7.   Ковалев В.И. Мотивыповедения и деятельности.( отв.ред. А.А. Бодалёв; АНСССР, ин-т психологии)– М.,1998. – 348 с.

8.   Ковалев А.Г.Психология личности: 3-е изд.,переработ. и доп.– М., 1997. – 391 с.

9.   Ковалев А.Г.,Мясищев В.Н. Психологические особенности человека, Т. 1. Л.,1996-1997. – 264с.

10. Кон И.С. Психологиястаршеклассников. – М., 1994. – 175 с.

11. Кузьмина Н.В.Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения.М., 1990. – 185 с.

12. Курамшин Ю.Ф.ТМФ: Учебник/под ред. проф. Ю.Ф. Курамшина-2-е изд. испр-М.: Советскийспорт,2004-464с.

13. Курдюкова Н.А.Оценивание успешности учебной деятельности как психолого-педагогическая проблема:Автореф. дис. канд. – СПб., 1997.

14. Лейтес Н.С.Возрастные особенности развития склонностей: Проблемы общей, возрастной и педагогическойпсихологии. – М., 2000. – 201 с.

15. Леонтьев А.Н.Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1999. – 307с.

16. Лях В.И. Тесты вфизическом воспитании школьников.- М., 1998.г.

17. Максименко А.М.Основы теории и методики физической культуры. – М.,1999.стр.- 146

18. Маслоу А.Психология физического воспитания. – М., 1998. – 96с.

19. Матвеев Л.П.Теория и методика физической культуры: Учеб. Для ин-тов физ. культ. – М.,1991.с. 136

20. Методикафизического воспитания учащихся 10 – 11классов: Пособие для учителя./ Под ред.В.И. Ляха.- М.,1997. с. 480

21. Настольная книгаучителя физической культуры./ Под ред. Л.Б Кофмана.- М., 1998. с. 208

22. Определениефизической подготовленности школьников./ Под ред. Б.В. Сермеева. – М.,1998.с.208

23. Основы теории иметодики физической культуры: Учеб. Для техникумов физ. культ./ Под ред. А.А.Гужаловского. – М.,1999 г. стр. 136

24. Педагогическоефизкультурно-спортивное совершенствование. Под редакцией Железняка Ю.Д. – М.:Издательский центр «Академия», 2000 – 384 с.

29 Хрипкова А.Г., Антронова М.В., Форбер Д.А.«Возрастная физиология и школьная гигиена».

30.Викулов А.Д., Бутин И.М. Развитие физических способностей детей среднегошкольного возвраста. – Я.: Издательский центр «Гринго», 1996 – 176 с.

31.Физическое развитие детей среднего школьного возвраста ./ Под ред. Б.В. Сермеева. – М., 1998.с. 208

32.Теория и методики физического воспитания: Учеб. Для пединститутов./ Под ред. Б.А. Ашмарина. – М.,1990.с. 161

33.Физическое воспитание учащихся 5-7 классов: Пособие дляучителя. / Под ред. В.И. Ляха, Г.Б. Мейксона. – М., 1997.с. 153

34. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С.Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие длястудентов высших учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000

35. Физическое воспитание учащихся5-7 классов: Пособие для учителя. / Под ред. В. И. Ляха, Г.Б. Мейксона. – М.,1997.с. 153

36. Педагогическоефизкультурно-спортивное совершенствование. Под редакцией Железняка Ю.Д. – М.:Издательский центр «Академия», 2000 – 384 с.

37. Викулов А.Д., Бутин И.М. Развитиефизических способностей детей среднего школьного возвраста– Я.: Издательский центр«Гринго», 1996 – 176 с.

38. Вавилов Е.Н. Учите бегать,прыгать, ползать, метать: Пособие для воспитания среднего школьного возвраста.- М.: Просвещение, 1999

39. Алексеев Н.И., Афанасьев В.З.,Бессуднов А.И. Физическая культура. - М., 2000 г.

 

Приложение

 

Список испытуемых	1-й замер (сек.)
1. Абрамов Руслан	6.05
2. Авфеев Антон	5.33
3. Бобров Валерий	6.07
4. Ванехин Илья	5.25
5 Васильев Владимир	5.05
6. Домохин Илья	5.42
7. Зуев Алексей	5.15
8. Иванов Сергей	6.02
9. Лысаков Никита	5.08
10. Лысаков Сергей	5.05
11.Мурин Илья	5.50
12. Неуступов Илья	5.33
13. Нифанов Алексей	5.30
14. Осипов Андрей	5.40
15. Софронов Алексей	5.46
16. Сычев Никита	5.22
17. Тарасов Иван	5.36
18. Труханов Илья	5.54
19. Тюмаков Алексей	5.42
20. Тюрин Иван	5.00
21. Харев Павел	5.57
22. Хлебников Илья	5.17