Этап социально-психологического изучения военнослужащих, выделение группы динамического наблюдения является основным. В этом этапе социальный работник на основе изучения и анализа индивидуальных особенностей и личных характеристик военнослужащих выделяет группу динамического наблюдения, осуществляет прогнозирование риска, девиантного поведения, проводит пилотажную диагностику предварительные результаты.
Офицер-воспитатель при работе с военнослужащими (группы динамического наблюдения) использует следующие методы: анализ
-20-
результатов деятельности; наблюдение; анкетирование; беседа; обобщение независимых характеристик; социометрия; самооценка; психолого-медицинское обследование; составление характеристик; экспертная оценка.
Заключительный
Содержание работы военно-социального работника на данном этапе включает:
1. Постановка уточненного диагноза социальным работником.
2. Формулировка уточненного диагноза.
3. Разработка деятельности социального работника по предупреждению и преодолению пьянства и алкоголизма среди военнослужащих и её корректировка [14].
Таким образом организация и методика диагностики и прогнозирования пьянства и алкоголизма среди военнослужащих осуществляется поэтапно, каждый этап имеет свои условия, задачи, используемые методы, применяемые военно-социальным работником.
2.2.МЕТОДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОФИЦЕРА-ВОСПИТАТЕЛЯ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ АЛКОГОЛИЗМА В ЧАСТЯХ СПЕЦСТРОЯ РОССИИ
Индивидуальныйподходипрофилактикаалкоголизма
предусматривает работу с категориями людей, которых условно можно разделить на две группы.
К первой группе относятся люди, злоупотреблявшие алкоголем, но умеющие скрывать это от окружающих. Такие выпивают в служебное время,
-21-
иногда приходят слегка выпившими па службу, не отказываются выпить по любому поводу . Они физически здоровы, уверены, что алкоголь не вредит их здоровью. К ним ещё не предъявляют требования ограничить прием спиртного.
Во вторую группу лип можно выделить таких военнослужащих, которые часто нарушают дисциплину из-за пьянства, становится виновниками преступлений, связанных с нарушением уставных правил взаимоотношений с военнослужащими, дорожно-транспортных происшествий, выпивают в служебное время чуть ли не в открытую, а то и прямо на службе, пьют в любой компании и по любому поводу.
Технология социальной работы с 1-ой группой:
В беседе с такими военнослужащими офицер - воспитатель должен дать ему понять, что он взят на заметку. Сделать это он должен прямо или косвенно в зависимости от того, с кем идет беседа (работа может осуществляться начиная с рядового и заканчивая начальником).
Если это уважающий себя и других людей человек, если, нарушение дисциплины, связанное с выпивкой, допустил в первый раз, осознает свою неправоту и действует под влиянием того, что контроль за дисциплиной в подразделении (части) осуществляется плохо, то можно сделать косвенное внушение. Разговор должен быть строгим, но не должен исключать для военнослужащего возможность самому обдумать свое поведение, сделать выводы и оценить тактичность офицера-воспитателя , проводящего беседу.
Офицер - воспитатель при индивидуальной работе с этой группой может столкнуться с рядом проблем. Они заключаются в следующем: военнослужащий, замеченный в злоупотреблении спиртным, вины за собой не чувствует, настроен к социальному работнику и командованию не дружелюбно. Здесь уместно прямо сказать, что разговор идет о его поведении
-22-
и что к нему предъявляют определенные требования и претензии.
Офицер - воспитатель должен указать мотивы, руководствуясь которыми военнослужащий должен изменить свое поведение. В заключение беседы социальный работник подчеркивает, почему военнослужащий должен взять в себя в руки и не злоупотреблять алкоголем.
Технология социальной работы со 2-ой группой:
С таким человеком разговор должен быть категоричным. Как правило, такая постановка вопроса вызывает резкое возмущение военнослужащего описываемого типа. Поэтому офицер воспитатель должен показать ему полнейшую обоснованность предъявленных претензий.
Полезно внушить военнослужащему, что выпивка в служебное время, после предупреждения, будет расцениваться как признак слабоволия, психической аномалии, развивающегося алкоголизма. При этом офицер -воспитатель выражает уверенность в том, что его требования поняты и будут приняты к сведению. Уместно отметить, что волевой и психически полноценный человек, не подверженный заболеванию алкоголизмом, своевременно одумается и начнет контролировать свое поведение, не допуская выпивок с теми, кто известен как «потерянный человек».
Большую опасность для общества и армии и более обширная работа необходима больным алкоголизмом. Больные алкоголизмом требуют иной тактики воздействия: главная цель социального работника - убедиться или заставить их обратиться к врачу и пройти лечение. Следует подчеркнуть, что обещания больного не могут дать требуемого эффекта. Даже в тех случаях, когда болезнь не вызывает сомнения, необходимо соблюдать такт, предлагая человеку пройти курс лечения. Прежде всего, в интимной беседе социальному работнику следует выявить отношение военнослужащего к предложению о лечении.
-23-
Уместно помнить, что для постановки такого вопроса есть все основания (перечисляются известные факты злоупотребления алкоголем, попадания в комендатуру или в медвытрезвитель, данные врача, взыскания). Затем социальному работнику непременно надо предложить военнослужащему вариант безотлагательного лечения.
При этом подчеркивается, что только определенный круг лиц будет знать, что военнослужащий лет- в госпиталь, либо без отрыва от выполнения служебных обязанностей посещает врача-нарколога[15].
Возможно несколько реакций на такое предложение.
Когда военнослужащий изъявляет желание помочь самому себе, то есть, соглашается с предложением. Такая реакция бывает редко и происходит она тогда, когда сам больной понимает, что пьет неумеренно, не может совладать с собой или допился до такой степени, что начинает 'терять семью. Разговор между социальным работником и военнослужащим заканчивается определением конкретных ближайших сроков посещения врача, а затем лечение. Непременным условием здесь является доведение всех намеченных планов до конца.
Другой вариант - военнослужащий колеблется, не грубит, но в то же время пытается уйти от определенного ответа под разными предлогами: сейчас, мол, все пьет, другие пьют ещё больше, он не алкоголик, хотя любит
выпить, он возьмет себя в руки и т.д. Вэтом случае офицер - воспитатель выражает сожаление по поводу нежелания клиента лечиться и командование на него оформляет документы для направления на лечение.
Не менее важным в плане технологии социальной работы по профилактики алкоголизма являются мероприятия социальной терапии, проводимые социальными работниками, предполагающие решение таких задач как:
-24-
1. Формирование в воинских коллективах антиалкогольного общественного мнения;
2. Нетерпимость к алкоголю со стороны сослуживцев;
3. Коррекцию социальной структуры воинских частей (подразделений), а именно включение пьяниц в коллектив трезвенников, выдвижение и поддержка лидеров с трезвеннической ориентацией, изменение социального статуса пьяниц и др.;
4. Привлечение этих военнослужащих в активную общественную
деятельность[16].
Можно выделить несколько задач офицера -воспитателя при индивидуальной работе с военнослужащими.
Первая задача заключается в том, что офицер воспитатель должен разъяснить военнослужащим знание отдельных признаков алкоголизма, необратимость потери контроля, потребности в опохмелении и др.
Вторая задача состоит в том, что офицер- воспитатель должен убедить военнослужащего в необходимости противо алкогольного лечения. Сущность этого этапа состоит в том, что многие больные признавшие себя алкоголиками, отказываются от лечения, заявляя, что сами бросят пить. Однако на практике этого им осуществить не удается. Ещё реже больные
воздерживаются от употребления спиртного после однократной беседы с социальным работай ком.
-25-
Третья задача заключается в убеждении больного в том, что единственная возможность излечения - это полный отказ от употребления каких-либо то ни былоспиртосодержащих веществ. То есть сущность заключается в реализации, создании новых социальных отношений с новыми группами людей, не употребляющих спиртные напитки, перестройка в этом направлении поведения военнослужащего, убеждение в том, что творческая, счастливая жизнь возможна только без алкоголя.
Офицеру воспитателю важно знать практикующиеся методы лечения алкоголизма для того, чтобы иметь возможность рекомендовать военнослужащим наиболее приемлемые для них.
Важную роль при индивидуальной работе играет организаторская деятельность. Организаторская деятельность социальных работников по искоренению пьянства и алкоголизма среди личного состава это, прежде всего, неленаправленная работа по претворению в жизнь с/организаций на полное преодоление пьянства и алкоголизма, мобилизации военнослужащих и воинских коллективов на утверждение трезвости, какзакона армейской жизни .
Раскрытие содержания организаторской деятельности по утверждению трезвого образа жизни среди личного состава предполагает три
основных этапа.
Во-первых, усиление основополагающих требований Министра Обороны РФ, начальника Главного управления воспитательной работы ВС РФ но преодолению алкоголизма, осознание невосполнимого ущерба, приносимым этим негативным явлением.