2. Структура, формы и методы организации учебного процесса. Контроль знаний студентов В основе изучения программы курса «Отечественной истории» лежат принципы цивилизационного подхода, многомерного понимания развития человеческого общества и истории нашей страны. Это позволяет глубже осознать сложность и неоднозначность процессов происходящих в современном мире, а также сформировать у студентов цельное представление о непростом и противоречивом пути России от древнейших времен до XXI века, уяснить роль и место России в мировом сообществе.Программа дисциплины «Отечественная история» составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом и содержит основные разделы, соответствующие важнейшим хронологическим этапам истории нашего народа и государства (раздел 3 настоящего учебно-методического пособия).Образовательную программу по дисциплине «Отечественная история» студенты большинства специальностей нашего вуза осваивают на первом курсе. При этом структура, формы и методы организации учебного процесса для студентов вечерней и заочной формы обучения существенно отличаются оттого, что имеет место на дневном отделении в других вузах.В зависимости от конкретных задач, учебная работа студентов проводится в формах:- лекций;- семинарских занятий;- подготовке промежуточной письменной работы (реферата);- самостоятельной работы.Практические занятия (семинары) проводятся наряду с чтением лекционного курса и связаны с изучением наиболее важных и значимых проблем Отечественной истории. Семинары - составная часть учебного процесса, групповая форма занятий при активном участии студентов. Они способствуют углублённому изучению наиболее сложных проблем исторической науки и служат основной формой подведения итогов самостоятельной работы студентов. Учебным планом семинары предусмотрены только для студентов вечерней формы обучения и проводятся по плану, предлагаемому преподавателем.На семинарах студенты учатся грамотно излагать проблемы, свободно высказывать свои мысли и суждения, вести полемику, убеждать, доказывать, опровергать, отстаивать свои убеждения. Всё это помогает приобрести навыки и умения, необходимые современному специалисту. Семинар – это, прежде всего, активная форма работы студентов. Участие в работе группы на семинаре способствует более прочному усвоению материалов лекций, глубокому осмыслению причинно-следственных связей между отдельными явлениями общественной жизни прошлого, пониманию актуальности изучаемых проблем.В основе подготовки к семинару лежит работа с конспектами лекций и рекомендованной учебной литературой. Начинать подготовку к семинару следует с внимательного ознакомления с темой и планом семинара. Сформулированные в плане вопросы являются основным предметом обсуждения на семинарском занятии.Руководствуясь методическими рекомендациями, которые предлагаются для каждого пункта плана, следует продумать основные тезисы выступления.Более глубокому раскрытию вопросов способствует знакомство с дополнительной литературой, рекомендованной по каждой теме семинаров. Самостоятельная работа с историческим материалом, умение привлечь сведения, почерпнутые из собранных в хрестоматиях документов, позволяют студентам проявлять свою индивидуальность в рамках выступления на семинаре.Ведение дискуссии на семинарах прививает студентам культуру общения, формирует навыки аргументированного отстаивания своей точки зрения.Безусловно, большая доля учебной деятельности студентов вечерней и заочной формы обучения приходится на их самостоятельную работу. Для студентов вечерней формы обучения читается общий обзорный курс лекций по отечественной истории, заочники же имеют возможность прослушать лишь установочные лекции, в которых рассматриваются только проблемные части курса и даются рекомендации при подготовке к экзаменационным вопросам (примерный перечень экзаменационных вопросов см. в разделе 7 данного пособия). Список рекомендуемой литературы приводится в разделе 5 настоящего пособия. В целях промежуточного контроля знаний студентов и вынесения итоговой оценки используются:- активная форма работы на семинаре (участие в дискуссии, опросе, подготовка доклада или сообщения);- защита реферата;- экзамен.
Обязательным условием допуска к экзамену для студентов вечерней и заочной формы обучения является сдача письменной работы (реферата) в строго установленные сроки. Письменная работа должна быть выполнена на компьютере в формате А4, редакторе Win word. Текст располагается на странице с полями 20 мм. Необходимо соблюдать общие требования, предъявляемые к подобным работам: Шрифт – Times New Roman, размер – 14 pt, интервал – полуторный. Объем работы от 15 до 18 страниц. При подготовке письменной работы (реферата) студенту следует обратить внимание на четкое соблюдение структуры работы:
-
введение, где рассматривается актуальность выбранной темы, источники и историография вопроса в отечественной литературе;-
основная часть, состоящая из глав, параграфов и подпунктов, раскрывает содержание темы;-
заключение, где резюмируются сделанные выводы по содержанию в основной части работы;-
список использованной литературы.Темы рефератов к курсу «Отечественная история» содержаться в разделе 6 настоящего учебно-методического пособия.
3. Программа дисциплины «Отечественная история»
Тема 1. История как наука. Функции и принципы исторического познания
Понятие, сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятия и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.
Тема 2. Образование Древнерусского государства. Киевская Русь
Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Древние славяне и другие племена Восточной Европы. Общественный строй и культура восточных славян накануне образования государства. Распад родо-племенных связей. Религия славян. Образование государства на Руси и складывание древнерусской народности. Развитие феодальных отношений. Государство Русь в IX – XII вв. Социально-экономический строй, политический строй. Внутренняя и внешняя политика в IX – XII вв. Утверждение феодальной раздробленности на Руси. Государственно-политический строй и управление в XII – XIII вв.
Тема 3. Государство Русь в XII – XV веках. Татаро-монгольское нашествие
Агрессия немецких и датских феодалов в Восточную Прибалтику и Новгородское княжество. Невская битва 15 июля 1240 г. Ледовое побоище 5 апреля 1242 г. Монголо-татарское завоевание Средней Азии и Кавказа. Образование монгольского государства. Завоевание Руси татаро-монголами. Битва на р. Калке. Первый поход Батыя на Северо-восточную Русь. Завоевание Южной Руси. Установление монголо-татарского ига над Русью и его последствия. Эволюция восточнославянской государственности в XI – XII вв. Социально-политические изменения в русских землях в XII – XV вв. Русь и Орда: проблемы взаимодействия.
Тема 4. Образование централизованного государства
Объединение русских земель в единое государство в XIV – XV вв. Социально-экономическое развитие русских земель: сельское хозяйство, феодальное землевладение, феодально-зависимое сельское население; феодальный город. Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Усиление Московского и Тверского княжества. Объединение русских земель вокруг Москвы. Свержение монголо-татарского ига. Куликовская битва.