Среди населения не было проведено почти никакой разъяснительной работы о значении, задачах и цели переписи. Поэтому неудивительно, что среди людей возникло множество разных слухов, связанных с переписью, - о введении новых податей, о принудительном переселении в Сибирь, о переделе земли, о поголовной рекрутчине, о пришествии антихриста и конце мира, предвещаемых переписью.
Насколько вопросы переписи 1897 года отличаются от современных?
Каждое лицо, входящее в состав хозяйства, записывалось в переписной лист отдельной строкой. Признаки регистрировались следующие:
1. фамилия, имя и отчество. Здесь же отмечались слепые, немые, глухонемые и умалишенные.
2.Пол.
3. Кем приходится записанный главе хозяйства и главе своей семьи.
4. Сколько минуло лет или месяцев от роду.
5. Холост, женат, вдов или разведен.
6. Сословие, состояние или звание.
7. Родился ли здесь, а если не здесь, то где именно.
8. Прописан ли здесь, а если не здесь, то где именно.
9. Где обыкновенно проживает - здесь ли, а если не здесь, то где именно.
10.Отметка об отсутствии, отлучке и о временном здесь пребывании.
11. Вероисповедание.
12.Родной язык.
13.Грамотность: а) умеет ли читать, б) где обучается, обучался или окончил курс образования.
14.Занятие, ремесло, промысел, должность или служба: а) главное, т.е. то, которое доставляет главные средства для существования; б) побочное или вспомогательное. Здесь же должно было отмечаться отношение к воинской повинности.
Переписной лист 1897 подготовил знаменитый русский ученый Петр Петрович Семенов-Тян-Шанский (1827-1914), именно его проект победил на конкурсе, проводимом в связи с предстоящей переписью. Первая перепись готовилась очень долго и, несмотря на некоторые недостатки, «дала единственные и безусловно очень богатые материалы относительно всего населения России. Предшествующие общегосударственные ревизии ни по охвату населения, ни по широте и качеству материалов не могут идти ни в какое сравнение с этой переписью».
Важно обратить внимание на наибольшую достоверность учета населения в момент переписи, которая обычно проводится за один-два дня по всей территории государства. Остальные формы учета грешат ошибками и неточностями.
Получив достоверные данные в ходе переписи, можно довольно долго использовать их во всевозможных расчетах. Поэтому переписи достаточно проводить раз в 5-10 лет. Так и поступают сегодня во всех странах.
Значение переписей важно для всего человечества. Стремительный рост численности землян привел к возникновению глобальных проблем человечества и, прежде всего, - демографической, которая во много раз усиливает ресурсную (в т.ч. энергетическую, продовольственную), экологическую и другие проблемы. Необходим наиболее достоверный прогноз роста численности населения планеты. В связи с этим ООН обратилась ко всем государствам с предложением провести переписи на рубеже веков и тысячелетий.
Российским переписям всего лишь 113 лет. Проводить их в стране, такой большой по численности населения (7-ое место в мире) и такой огромной по площади (1-ое место в мире), очень сложно. Поэтому от того, насколько население готово поддержать организаторов переписи, и зависит ее успех.
Учитель обращается к учащимся с вопросами:
- В чем вы видите сложности проведения переписи в таком мегаполисе, которым является Москва?
- Решению каких специфических проблем Москвы поможет успешное проведение переписи?
- Какую помощь в ее проведении могут оказать школьники города? А лично вы?
В качестве дополнительного задания учитель может разбить класс на группы и дать задание подготовить плакаты или транспаранты, связанные с переписью населения. Они могут содержать в себе призывы к участию в переписи населения, различную информацию о переписях разных лет в России или ответы на наиболее распространенные вопросы по переписи населения.
III. Урок для обучающихся 9-11 классов
Тема: «Всероссийская перепись населения 2010»
Цель урока:
- ознакомить учащихся с сущностью переписей населения как элементами социально-экономической и демографической политики государства, используя их исторические, географические и обществоведческие знания;
- помочь школьникам осознать значение Всероссийской переписи населения для развития российского общества, разработки демографической, социально-экономической, национальной политики в Российской Федерации и в Москве;
- содействовать формированию у учащихся активной гражданско-патриотической позиции по отношению к Всероссийской переписи населения как важнейшей государственной и общественной акции, стремления найти свое место в деле по мощи в проведении переписи;
Предварительно можно дать ученикам задание подготовить доклады по переписи населения. Их содержание может быть разнообразным: цели проведения переписи населения, история проведения переписей, мировые переписи населения, влияние итогов переписи на дальнейшую политику государства, известные люди принимавшие участие в переписях…и т.д.
При определении содержания и формы проведения урока целесообразно учитывать следующее:
• вопросы демографической политики государства, ее связи с социально-экономической стратегией развития общества в той или иной Это позволяет широко опираться на знания учащихся, использовать на уроке выступления тех из них, кто получит предварительные задания к занятию;
• в 9-11 классах в ходе изучения названных выше дисциплин школьники в течение учебного года получат значительную информацию о проведении переписи и ее итогах. Это делает целесообразным в содержании занятия выбрать несколько наиболее существенных положений с целью их подробного рассмотрения, оставляя другие элементы содержания для их изучения в курсах базисного учебного плана. Ниже в плане урока будут перечислены вопросы занятия, из которых можно выбрать часть для проведения специального урока в данном классе;
• большую роль играет та форма, в которой пройдет занятие. В зависимости от возраста учащихся, особенностей класса, можно использовать:
-урок-беседу;
- прослушивание и обсуждение докладов учащихся;
- урок-практикум (работа с документами переписи населения, материалами выступлений политиков, статистическими данными и т.д.);
- встречу с представителями организаций, занимающихся подготовкой переписи;
- обсуждение и анализ социологического микроисследования, которое по заданию учителя школьники заранее провели в классе, школе, среди родственников и т.д.;
- урок-дискуссия по проблеме «Перепись населения и моя гражданская позиция».
Ниже представлено методическое описание занятия, которое построено по принципу применения фрагментов многих названных выше форм работы.
План урока (целесообразен выбор части вопросов, выносимых на конкретное занятие, из перечисленного ниже):
1. Сущность переписей населения. Их роль в политике государства, самооценке общества.
2.История переписей населения в мире и в России.
3.Демографические проблемы России и Москвы. Переписи населения как зеркало демографических проблем.
4.Всероссийская перепись населения 2010 г.: цели, значение для определения стратегии развития России.
5. Особенности и принципы проведения Всероссийской переписи 2010 г.
6.Специфика проведения переписи в Москве.
7.Порядок проведения переписи. Перепись населения и позиция гражданина.
Содержание:
1. Исходной позицией для рассмотрения вопроса может быть универсальное определение переписи населения, данное экспертами ООН, которое в разных вариантах может прозвучать в начале урока.
«Перепись населения - общий процесс сбора, обобщения, оценки, анализа и публикации демографических, экономических и социальных данных о всем населении, проживающем на определенный момент времени в стране или в ее четко ограниченной части».
После этого можно обсудить с учениками следующие вопросы:
- Что такое перепись населения?
- Какие данные желательно получить в ходе ее?
- Какие этапы выделяются в переписи населения?
- Какими способами может проводиться переписи?
Учитель обращается к ученикам с вопросом: какие функции выполняет перепись населения в современном государстве? Обобщая ответы учащихся, важно обратить их внимание на необходимость научного прогноза в определении стратегии развития государства и общества, который невозможен без объективного взгляда на их состояние.
- Сравните смыслы девизов переписей:
• «Посчитай меня» (Великобритания).
• «Это ваше будущее. Не оставляйте его пустым» (США).
• «России важен каждый» (Россия).
2. Изучение вопроса целесообразно провести на основе материалов «Приложений» («Из истории мировой и российской переписи»). Это может быть сообщение одного из учащихся с последующим его обсуждением.
Важно обратить внимание школьников на следующие тенденции в развитии истории переписей населения:
• изменение их функций от чисто фискальных к получению объективной картины общества как системы;
• появление и все возрастающее значение всемирных переписей, выработка международных правил переписи населения конкретной страны.
Обсуждение вопросов:
- О каких тенденциях мирового развития говорят эти изменения, происшедшие в исторической ретроспективе, в проведении переписей?
- Какие глобальные проблемы современности находят отражение в результатах всемирных переписей?
Рассмотрение этих вопросов позволит говорить с учащимися о единстве человечества, взаимосвязанности его частей в виде населения отдельных стран, континентов; о демографических проблемах как проявлении глобальных проблем человечества.