Задача остальных детей - отгадать «памятник», какому чувству они видят.
После завершения этой части ребят просят объяснить:
-как они понимают слова, указанные в карточках,
- что значат эти чувства,
- в каких ситуациях они возникают,
- могут ли они рассказать о случаях из своей жизни.
3. Общение без слов.
Разбиваемся на пары, садимся друг против друга, закрываем глаза.
На счёт «раз» - здороваемся руками, знакомимся.
На счёт «два» - боремся руками,
На счёт «три» миримся руками и прощаемся.
Постарайтесь запомнить чувства, которые у вас возникли.
4. Беседа.
Обучаясь в группе, мы сталкиваемся с разными ситуациями, в некоторых вы чувствуете себя уверенно, в некоторых не очень. А в реальной жизни бывают и не очень приятные моменты. И вы можете испытывать отрицательные эмоции: гнев, злость.
Очень важно научиться правильно вести в такие моменты.
Предлагаю сейчас рассмотреть несколько ситуаций и обсудить, какие варианты поведения возможны в этих ситуациях.
Правила для обуздания собственных эмоций.
1.Глубоко вздохнуть и посчитать до 10.
2.Сильно сжать кулаки, напрячь их (задержать дыхание) и разжать на выдохе.
5. Релаксация «Я – в паре»
общение со сверстниками строится на основе пустого времяпровождения; планы и намерения на будущее в основном определились, но нет активной подготовки; к замечаниям склонен прислушиваться, замечания воспринимает адекватно; равнодушное безразличное отношение к нарушениям норм общественной морали; самоанализ отсутствует либо слабо выражено критическое отношение к себе; черствость невнимательность по отношению к одноклассникам, товарищам, родителям; стремление уходить от ситуаций, требующих волевого начала, преодоления трудностей, сопротивление среде; безразличие к внешности, отсутствие эстетического начала в отношении к своему внешнему виду, к манере поведения; нейтральное, терпимое отношение к алкоголю, непонимание вреда; воздержание от курения благодаря запретам родителей, учителей.