7. Голод С.И. Стабильность семьи. Л.: Наука, 1984.136 с.
8. Гордон Т. Р. Повышение родительской эффективности. Екатеринбург: АРД ЛТД, 1997. 150 с.
9. Гребенников И.В. Воспитательный климат семьи. М. Знание, 1976. 40 с.
10. Джайнотт Х. Родители и дети // Знание. 1986. №4. С. 17 – 29.
11.Зайцева. И.А. Коррекционная педагогика. Ростов-на-Дону, «МарТ», 2002, стр.6
12. Ковалев С.В. Психология современной семьи, М, 1988.175 стр.
13.Корнеева Е.Н. Если в семье конфликт…Ярославль. Академия развития 2001, с.148
14. Костицкий В. И. Эти трудные почти нормальные семьи // Семья и школа. 1979. №8. С. 32.
15. Минияров В. М. Психология семейного воспитания. Воронеж, 2000. 256с.
16.Мудрик А.В. Социальная педагогика: учебное пособие для студентов пед. вузов \ под ред. Сластенина В.А. М., «Академия», 2002
17. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995. 360 с.
18.Петровский А. В. Дети и тактика семейного воспитания. М., Знание. 1981. С. 95.
19.Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. М., Владос, 2003, 256 стр.
20.Популярная психология для родителей. / Под ред. А. А. Бодалева. М., 1989. 380 с.
21 Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Самара: Издательский Дом «ЮАХРАХ-М», 2003. 672с.
22. Сатир В. Как строить себя и свою семью. М., 1992.
23. Скиннер Р. Клииз Д. Семья и как в ней уцелеть. М., 1995.
24.Хоментаускас Г. Т. Семья глазами ребенка. М., Педагогика, 1989. 160с.
25. Шилова Т.А, Диагностика психолого-социальной дезадаптации детей и подростков: Практическое пособие. М.: Айрис-пресс, 2004. С. 84
26. Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий / Серия «Учебники для высшей школы». Ростов н/Д: Феникс, 2004. 768с.
27.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В.В. Анализ семейных отношений подростков при психопатиях, акцентуациях характера, неврозах и неврозных состояниях. М., 1994. 96 с.
Приложение 1
Результаты анкетирования родителей.
| № вопроса | Ионов С. | Кузнецова Н. | Миронова В. |
| 1. | Ионова Ирина Викторовна | Кузнецова Лидия Александровна | Домнина Лариса Владимировна |
| 2. | Жен. | Жен. | Жен. |
| 3. | 33 года | 39 лет | 36 лет |
| 4. | Среднее | Средне - техническое | Незконч. средне –спец. |
| 5. | - | Продавец | Санитарка |
| 6. | 2 чел. | 4 чел. | 3 чел. |
| 7. | Дом | Дом | 2-х комн. кв-ра |
| 8. | ? | 52 м2 | 36 м2 |
| 9. | Есть | Небольшая | Немного книг |
| 10. | Лыжи | Велосипед, лыжи | Лыжи, санки |
| 11. | - | - | - |
| 12. | 1300 руб. | 3000 руб. | 2500 руб. |
| 13. | Продукты | Питание | Продукты, спиртное |
| 14. | ? | - | Нет |
| 15. | Наследственность | Неформальное общение | Неформальное общение |
| 16. | Средний | Труднообучаемая | Малоспособная |
| 17. | Осуществляю контроль за учебой | Это не ее дело | Осуществляю контроль за учебой |
| 18. | Терпимость, выдержка | Щедрость, смелость. | Доброта, оптимизм, умение постоять за себя. |
| 19. | Один раз в четверть | Когда вызовут. | Редко. |
| 20. | Ежедневно. | Почти никогда | Редко. |
| 21. | Вместе работаем | Каждый занят своим делом | Каждый занят своим делом |
| 22. | Хорошие | Не очень хорошие | Конфликтные |
| 23. | Убеждение. | Физические наказания, разъяснения. | Ругань, принуждение. |
| 24. | Совершенно здоров. | Здоровье нормальное. | Здоровье нормальное. |
| 25. | Никогда | Иногда | Часто |
| 26. | Работа на огороде, по дому, просмотр телепередач. | Встречи с друзьями на природе. | Работа по дому, слушание музыки, встречи с друзьями на природе. |
Анкета родителя
1. Фамилия, имя отчество.
2. Пол
3. Возраст.
4. Образование.
5. Профессия.
6. Состав семьи.
7. Жилищные условия.
8. Домашняя библиотека.
9. Спортивные принадлежности.
10. Газеты и журналы в семье.
11. Семейный бюджет.
12. Главные статьи расходов.
13. Свободное время в неделю.
14. Формы проведения свободного времени в семье.
15. Факторы воспитания ребенка (учеба, общение со сверстниками в классе, отношения в семье, труд, неформальное общение, наследственность, педагогическое влияние).
16. Мнение о своем ребенке как ученике:
а) способный;
б) хороший;
в) средний;
г) малоспособный;
д) труднообучаемый.
17. Отношение к учебе ребенка:
а) считаю, что это не его дело;
б) переживаю вместе с ним неудачи;
в) радуюсь его успехам;
г) систематически оказываю помощь в подготовке домашних заданий;
д) осуществляю контроль за учебой.
18. Оценка качеств ребенка по пятибалльной системе: честность, правдивость, доброта, щедрость, коллективизм, товарищество, трудолюбие, работоспособность, сила воли, настойчивость, оптимизм, скромность, выдержка, честь, активность, предприимчивость, самостоятельность, независимость, любознательность, культурность, воспитанность, смелость, решительность, умение постоять за себя.
19. Посещение родителями школы: ежедневно. Еженедельно, ежемесячно, один раз в четверть, реже.
20. Совместное времяпровождение: ежедневно, по выходным дням, редко, почти никогда.
21. Совместная деятельность в семье: вместе решаем проблемы, вместе работаем, каждый занят общим делом, каждый занят своими делами, вместе отдыхаем и проводим свободное время.
22. Характер отношений в семье: очень хорошие, плохие, конфликтные.
23.Наиболее часто используемые методы воспитания: ласка, поощрение, убеждение, внушение, разъяснение, принуждение. Жесткие требования, угроза, ругань, оскорбление, физическое наказание, унижение перед другими людьми.
24. Оценка состояния здоровья ребенка: совершенно здоров, здоровье нормальное, среднее, ниже среднего, слабое.
25. Отношение ребенка к употреблению табака, алкоголя, токсических и наркотических средств (один раз, иногда, несколько раз, часто).
26. Предпочитаемые ребенком занятия: благоустройство двора, оплачиваемая работа, работа в саду или на огороде, работа по дому, слушание музыки, игра на музыкальных инструментах, пение, танцевальный кружок, дискотека, танцы, предметные кружки и факультативы, компьютерные игры, просмотр теле- видеопередач, технические кружки, спортивные секции, чтение, встречи с друзьями на природе.
Приложение 2
Показатели по выявлению акцентуаций у подростков с помощью теста-опросника Шмишека
Протокол
| № | Типы акцентуаций | Акцентуированная черта | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 1 | 10 | 18 | 2 | 18 | 21 | 3 | 21 | 12 | 18 | 12 | возбудимостьгипертимность,застревающий,тревожный,эмотивность. |
| 2 | 8 | 8 | 10 | 21 | 21 | 9 | 21 | 10 | 21 | 18 | возбудимостьгипертимность, тревожность, эмотивность, циклотимность. |
| 4 | 20 | 18 | 12 | 6 | 18 | 12 | 21 | 24 | 18 | 21 | демонстративность, застревающий, гипертимный, тревожный,экзальтированность,эмотивный,циклотимный. |
1 –демонстративный, 2 – застревающий, 3 – педантичный, 4 – возбудимый, 5 – гипертимный, 6 – дистимический, 7 –тревожный, 8 – экзальтированный, 9 – эмотивный, 10 - циклотимный
Выявление акцентуаций у подростка спомощью теста-опросника Шмишека
В основе теста-опросника лежит концепция акцентуированных личностей К.Леонгарда, согласно которой акцентуации— это «заострение» некоторых, присущих каждому человеку, индивидуальных свойств. К.Леонгард различает акцентуированные свойства характера и темперамента (см.: КЛеонгард. Акцентуированные личности. Киев, 1981).
Тест содержит 10 шкал, которые реализованы в виде перечня из 88 вопросов, предполагающих один из двух вариантов ответов: «да» и «нет». Для проведения теста необходимо иметь тестовый буклет со стандартной инструкцией, а также стандартный ответный лист, в котором рядом с номером пункта испытуемым заносятся знаки «+» или «-» в соответствии с вариантом ответа.
Список вопросов с ключами
1. Ты обычно спокоен, весел? Ключ = 1
2. Легко ли ты обижаешься, огорчаешься? Ключ = 7
3. Легко ли ты можешь расплакаться? Ключ = 6
4. Много ли раз ты проверяешь, нет ли ошибок в твоей работе? Ключ = 4
5. Такой ли ты сильный, как твои одноклассники? Ключ = -2
6. Легко ли ты переходишь от радости к грусти и наоборот? Ключ = 9
7. Любишь ли ты бывать главным в игре? Ключ = 8
8. Бывают ли дни, когда ты без всяких причин на все сердишься? Ключ = 5
9. Серьезный ли ты человек? Ключ = 6
10. Всегда ли ты стараешься добросовестно выполнять задания учителей? Ключ — 7
11. Умеешь ли ты выдумывать новые игры? Ключ = 1
12. Скоро ли ты забываешь, если ты кого-нибудь обидел? Ключ = -7
13. Считаешь ли ты себя добрым, умеешь ли сочувствовать? Ключ = 6
14. Бросив письмо в почтовый ящик, проверяешь ли ты рукой, не застряло ли оно в прорези? Ключ = 4
15. Стараешься ли ты быть лучшим в школе, в кружке, в спортивной секции? Ключ = 8
16. Когда ты был маленьким, ты боялся грозы, собак? Ключ = 2
17. Считают ли тебя ребята чересчур старательным и аккуратным? Ключ = 4
18. Зависит ли твое настроение от домашних и школьных дел? Ключ = 9
19. Можно ли сказать, что большинство твоих знакомых тебя любят? Ключ = 8
20. Бывает ли у тебя неспокойно на душе? Ключ = 5
21. Тебе обычно немного грустно? Ключ = 3
22. Переживая горе, случалось ли тебе рыдать? Ключ = 10
23. Тебе трудно долго оставаться на одном месте? Ключ = 1
24. Борешься ли ты за свои права, когда с тобой поступают несправедливо? Ключ = 7
25. Приходилось ли тебе когда-нибудь стрелять из рогатки в кошек? Ключ =
-6
26. Раздражает ли тебя, когда занавес или скатерть висят неровно? Ключ = 4