Таблица 10 - План мероприятий по профилактике безнадзорности, беспризорности и правонарушений
| № п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
| 1 | Организационные мероприятия:Выявление детей группы риска | в течение года | Кл. руководители,Социальный педагог |
| 2 | Составление банка данных неблагополучных семей, детей группы риска | сентябрь | Социальный педагог |
| 3 | Контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся, состоящих на ВШ учете, ПДН | в течение года | Кл. руководители,Социальный педагог |
| 4 | Проведение освидетельствования по выявлению подростков, употребляющих наркотические вещества | апрель | Социальный педагог |
| 5 | Организация занятости учащихся группы риска во внеурочное время в кружках и секциях | в течение года | Зам. по ВРСоциальный педагог |
| 6 | Индивидуальное трудоустройство подростков школы в течение года | в течение года | Зам. по ВРСоциальный педагог |
| 7 | Мероприятия по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании | в течение года | Зам. по ВРСоциальный педагог |
| 8 | Социальные занятия в краевом медико-педагогическом центре | в течение года | Кл. руководители |
| 9 | Беседы нарколога | в течение года | Н.Г. Пастухова |
| 10 | Проведение психодиагностики и консультации по результатам психолога и социального педагога | в течение года | ПсихологСоциальный педагог |
| 11 | Составление административных писем, ходатайств и других документов; направление документации в КДН, ПДН и другие службы | в течение года | ДиректорСоциальный педагог |
| Мероприятия по совершенствованию нормативно-правовой базыКомплексные меры по организации и проведении работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних | |||
| 1 | Проведение акций "Помоги собраться в школу", "Подросток", "Гарантии права на общее образование каждому подростку", "Я выбираю здоровье", "Нет наркотикам" | в течение года | Зам. по УВРСоциальный педагог |
| 2 | Разработка совместного плана с ПДН, наркологическим диспансером, краевым медико-педагогическим центром | в течение года | |
| 3 | Совместная работа с ЦСРН, КДН, ПДН, КЦСОН, ОСППС | в течение года | АдминистрацияСоциальный педагогКл. руководители |
| 4 | Организация мероприятий в рамках программы "Здоровье", "Профориентация", "Воспитание гражданина" | ||
| 5 | Индивидуальные консультации по выбору профессии | ||
| 6 | Посещение уроков с целью наблюдения за учащимися | ||
| 7 | Осуществление обмена необходимой информации с учителями-предметниками | в течение года | |
| Работа с семьей | |||
| 1 | Выявление неблагополучия в семьях | в течение года | Социальный педагогКл. руководители |
| 2 | Проведение рейдов "Семья" | в течение года | АдминистрацияСоциальный педагогКл. руководители |
| 3 | Проведение родительских общешкольных собраний, родительских лекториев | ||
| 4 | Выявление детей, не проживающих с родителями и воспитывающихся в семьях родственников | в течение года | Социальный педагогКл. руководители |
| 5 | Консультации узких специалистов для родителей | в течение года | Социальный педагогПсихолог |
| 6 | Приглашение родителей на совет профилактики | в течение года | Социальный педагог |
| 7 | Беседы и разработка рекомендаций по воспитанию детей и улучшению взаимопонимания | в течение года | АдминистрацияСоциальный педагогКл. руководители |
Приложение 8
Таблица 11 - План совместной работы педагога-психолога, социального педагога и заместителя директора по ВР на 2006-2007 уч. год
| № п/п | Направление работы и ее содержание | Ответственные | Сроки |
| I | Работа с учащимися | ||
| 1 | Диагностика индивидуально-психологических особенностей "трудных" подростков с целью выявления причин девиантного поведения:- темперамент- самооценка- уровень школьной тревожности- акцентуация характера | Дзебан Ю.В. | I полугодие |
| 2 | Выявление мотивов учения, причин неудовлетворенности | Дзебан Ю.В. | февраль |
| 3 | Изучение социального статуса учащегося в школьном коллективе и характер взаимоотношений со сверстниками. | Дзебан Ю.В. | II полугодие |
| 4 | Диагностика познавательной сферы | Дзебан Ю.В. | |
| 5 | Диагностика внутрисемейных отношений и выявление нарушений в их сфере, как причин девиантного поведения | Дзебан Ю.В.Иваненко Т.А.Кл.руководитель | в течение года |
| 6 | Беседы по антиалкогольной программе | Иваненко Т.А.Кл.руководитель | II полугодие |
| 7 | Профилактика правонарушений и преступности среди несовершеннолетних:- индивидуальные беседы- обеспечение занятости в кружках и секциях- проведение лекций- организация советов профилактики- посещение на дому- контроль за посещаемостью кружков и секций | Иваненко Т.А.Зюзина Л.А. | в течение года |
| 8 | Индивидуальное консультирование | Дзебан Ю.В. | в течение года |
| II | Работа с родителями | ||
| 1 | Диагностика стиля семейного воспитания и родительских установок | Иваненко Т.А.Зюзина Л.А. | в течение года |
| 2 | Индивидуальные и групповые консультации (по запросам) | Иваненко Т.А.Дзебан Ю.В. | в течение года |
| 3 | Проведение родительских лекториев | Дзебан Ю.В.Иваненко Т.А.Зюзина Л.А. | в течение года |
| III | Работа с педагогами | ||
| 1 | Индивидуальные консультации (по запросам) | Дзебан Ю.В.Иваненко Т.А.Зюзина Л.А. | в течение года |
| 2 | Разработка рекомендаций по взаимодействию с "трудными" учащимися | Дзебан Ю.В.Иваненко Т.А.Зюзина Л.А. | II полугодие |
| 3 | Выступление на психолого-педагогических семинарах | Дзебан Ю.В.Зюзина Л.А. | декабрь, март |
| 4 | Составление индивидуальных карт "трудных" учащихся (совместно с классными руководителями) | Иваненко Т.А.Дзебан Ю.В.Кл.руководители | в течение года |
| 5 | Составление картотеки "трудных" подростков | Дзебан Ю.В.Иваненко Т.А. | в течение года |
Приложение 9
АНКЕТА № 1
(заполняется при посещении семьи социальным педагогом в рамках рейда "Семья")
Дата визита __________________________________________________
Имя ребенка, состоящего на учете _______________________________
Члены семьи, присутствующие во время визит_____________________
Отсутствующие члены семьи ___________________________________
Причины отсутствия членов семьи _______________________________
Описание дома, обстановки в квартире, соседей ____________________
Проблемы семьи с точки зрения самой семьи и причины прихода социального педагога _________
Как долго развивались проблемы? _______________________________
Что предпринимала семья или ее члены, чтобы справиться с проблемами? _____________________
Помогали ли семье? Да _________________________ Нет ___________
В какой степени? _____________________________________________
Какие службы и организации необходимо привлечь для оказания помощи семье? _______________
Определение роли каждого члена семьи ___________________________
Кто принимает решения в семье? ________________________________
Кто все рассказывает? _________________________________________
Кто оказывает давление и на кого? ______________________________
Кто снимает напряжение в семье? _______________________________
Кто устанавливает правила? ____________________________________
Кто призывает к порядку? ______________________________________
Отношение членов семьи друг к другу (по диаграмме показать, кто к кому относится положительно или отрицательно) ______________________
Дальние родственники или друзья, с которыми семья общается _______
Какое влияние на семью или отдельных членов они оказывают (положительное, отрицательное, и на кого)? ___________________________
Существует ли в семье финансовая проблема? ____________________
Сильные стороны семьи _______________________________________
Слабые стороны семьи ________________________________________
Нерешенные вопросы социальным педагогом _____________________
Рекомендации для посещения _________________________________
Предлагаемые новые формы сопровождения семьи и оказания ей помощи _____________________
Вопросы, выносимые на обсуждение с коллегами __________________
Социальный педагог _________________________________________
(Ф.И.О.)
Приложение 10
Нетрадиционные формы проведения родительских собраний
СОБРАНИЕ 1
Тема: "Законы жизни семьи, законы жизни класса"
Форма проведения: родительский тренинг – выведение формулы родительской педагогики.
Вступительное слово классного руководителя: Начать наш разговор хочется отрывком из произведения великого драматурга Древней Греции Софокла, чьи строки, написанные так давно, актуальны и сегодня.
Ты прав, мой милый. Пред отцовской волей
Все остальное отступить должно.
Затем и молим мы богов о детях.
Чтоб супостатов наших отражали
И другу честь умели воздавать.
А в детях если не нашёл опоры,
Что скажем мы о нём? Не ясно ль всем,
Что для себя он лишь причину создал
И смех злорадный для врагов своих?