3. Подсчитайте соотношение животных из разных систематических групп по их встречаемости на каждые 10 взмахов сачка. Выявите наиболее массовые группы животных, характерные для луга, и заполните таблицу.
4. Крупных летающих насекомых (бабочек, стрекоз) подсчитайте по ходу маршрута: число этих насекомых, встреченных на каждые 100 шагов.
5. Составьте фаунистический список обитателей луга.
6. Обобщите полученные результаты: 1) оцените многообразие обитателей; 2) укажите состав трофических групп; 3) определите массовые и редкие систематические группы и состав тех, к которым относятся крупные летающие насекомые: бабочки, стрекозы и др. (При возможности сравните фауну мало нарушаемых с выпасаемыми участками луга).
Таблица 1
| Классы | Отряды и представители | Стадии развития | Среднее число на 10 взмахов сачка | Соотношения (++ – массовые, + – редкие) |
| Насекомые | ||||
| Паукообразные | ||||
| Легочные Моллюски |
Тема 2. Опылители луга
Цель – изучение систематического состава насекомых, опыляющих
луговые растения с открытыми и закрытыми нектарниками в цветках
Задания
1. Определите систематический состав насекомых, опыляющих растения с открытыми нектарниками в цветках (лютики, зонтичные).
2. Определите систематический состав насекомых, опыляющих растения с углубленными нектарниками в цветках (клевер и другие мотыльковые).
3. Определите систематический состав насекомых, опыляющих растения с глубокими нектарниками (гвоздичные, колокольчиковые, водосбор, дельфиниум).
4. Сделайте вывод о степени специализации растений к опылению различными опылителями: неспециализированными с грызущим ротовым аппаратом или коротким хоботком (у некоторых мух) или специализированными с длинным хоботком (шмели, пчелы, бабочки).
Тема 3. Кормовые связи насекомых–опылителей с растениями
Цель – выявление систематического состава насекомых–опылителей, посещающих разные растения.
Задания
1. Определите систематический состав цветковых растений, посещаемых пчелами.
2. Определите систематический состав цветковых растений, посещаемых шмелями.
3. Определите систематический состав цветковых растений, посещаемых дневными бабочками.
4. Сделайте вывод о степени специализации в выборе кормовых растений у разных групп насекомых–опылителей.
Тема 4. Вредители луговых растений
Цель – изучение систематического состава насекомых, повреждающих луговые растения.
Задания
Установите систематический состав насекомых, вредящих цветкам, плодам, листьям и стеблям растений, и на каких стадиях своего развития они наносят вред.
Установите систематический состав вредителей самых массовых растений луга: нивяника, клевера, зонтичных и др.
Составьте общий список насекомых фитофагов, обитающих на лугу.
Дайте оценку вредоносности отдельных видов насекомых на лугу: какие из них вредят сильно, а какие – слабо.
Тема 5. Хищники и паразиты в составе населения луга
Цель – выявление путем наблюдения за пищевым поведением хищных и паразитических насекомых, питающихся другими насекомыми.
Задания
Выявите насекомых и паукообразных (жужелиц, кокцинеллид, стафилинидов, хищных клопов, личинок сирфид и золотоглазок, муравьев, пауков, сенокосцев), которые истребляют растительноядных насекомых (фитофагов), обитающих на лугу.
Учетами с помощью энтомологического сачка выявите их численное соотношение (на 10 взмахов сачка по растениям).
Выявите паразитических насекомых: наездников, яйцеедов, жуков–нарывников, клещей и других паукообразных, снижающих численность вредных насекомых.
Тема 1.(6) Фауна насекомых леса
Цель – изучение систематического состава животных, обитающих в разных ярусах леса.
Задания
1. Соберите путем отряхивания и кошения сачком насекомых, обитающих в кронах деревьев и кустарников. Собранных насекомых зафиксируйте в банке с притертой пробкой в 70% –ном спирте или 4 % –ном растворе формалина. При отсутствии фиксаторов можно приготовить насыщенный солевой раствор и использовать его для фиксации насекомых.
2. Поймайте обитателей леса с помощью почвенных ловушек, зарыв в почву стеклянные банки до уровня их краев. Через сутки или несколько суток в ловушки попадутся многие наземные и почвенные обитатели. Их также нужно зафиксировать.
3. Путем прикопок в подстилке, в пнях, сбора на стволах деревьев, на тропинках отловите лесных обитателей: насекомых, многоножек, улиток, паукообразных, червей. Определите собранных животных до класса, отряда, а некоторых до семейства и вида, пользуясь определителями и другими источниками.
4. Составьте фаунистический список обитателей леса в виде нижеследующей таблицы.
Таблица 2
| Классы | Отряды | Семейства | Число экземпляров | Соотношение (++ – массовые, + – редкие) |
Тема 2.(7) Повреждения листьев и побегов, нанесенные
первичными вредителями леса
Цель – знакомство с типами повреждений растений, которые наносят насекомые и клещи.
Задания
1. Соберите в лесу листья с погрызами и «скелетированием».
2. Соберите листья и побеги деревьев и кустарников с галлами.
3. Соберите листья с внутренними ходами внутри – минами.
4. Соберите листья с гофрированной поверхностью от пососов – повреждений листьев сосущими насекомыми.
5. Найдите листья, скрученные гусеницами листоверток и жуков трубковертов.
6. Собранный материал засушите в гербарной сетке, а затем сделайте альбом с повреждениями растений насекомыми и подпишите название вредителей.
7. Обобщите полученные результаты: 1) определите, какие повреждения растительности наблюдаются в обследованном лесу; 2) установите, каких повреждений больше: нанесенных вредителями с грызущим или сосущим ротовым аппаратом; 3) оцените состояние леса по зараженности первичными вредителями.
Тема 3.(8) Вторичные вредители леса, повреждающие стволы и корни деревьев
Цель – знакомство с наиболее опасными вторичными вредителями леса, повреждающими стволы и корни деревьев.
Задания
1. Обследуйте лес и найдите засыхающие деревья, поваленные стволы и пни. Определите среднее число поврежденных деревьев на 10 стволов.
2. Соберите образцы коры и древесины, проточенные ходами вредных насекомых. Определите вредителей по собранным живым экземплярам и по типу повреждения коры. Сделайте коллекцию повреждений коры деревьев, снабдив ее этикетками.
3. Соберите насекомых, обитающих под корой засыхающих деревьев, определите их до семейства или вида, сделайте коллекцию.
4. Прочитайте литературу о биологии найденных вредителей и включите эти данные в свой отчет.
5. Оцените зараженность леса опасными вредителями деревьев.
Тема 4.(9) Хищные насекомые и паукообразные, обитающие в лесу, и их роль в уничтожении вредителей
Цель – знакомство с основными группами хищных насекомых, охраняющих лес от вредителей: муравьями, жужелицами, стафилинидами и пауками.
Задания
1. Соберите коллекцию хищных жуков на ватных матрасиках, определите и подсчитайте число видов.
2. Соберите пауков в фиксирующую жидкость, подсчитайте число их видов.
3. Соберите разные виды муравьев в лесу, определите их и сделайте коллекцию.
4. Прочитайте литературу о хищных жуках и пауках, обитающих в лесу, и включите эти данные в свой отчет.
Тема 5.(10) Рыжие мелкие муравьи – санитары леса
Цель – изучение особенностей биологии рыжего лесного муравья и оценка его положительной роли в истреблении вредителей леса.
Задания
1. Выберите крупный муравейник рыжего лесного муравья и нарисуйте план его гнездовой территории: основное гнездо, расположение муравьиных дорог, связь с дочерними гнездами.
2. Понаблюдайте, какую добычу несут муравьи в муравейник. Запишите набор пищевых объектов и подсчитайте, сколько пищи они проносят по одной тропе за каждые 15 минут (в среднем).
3. Рассчитайте, сколько насекомых истребляет данная семья муравьев за 1 час и за все светлое время суток.
Тема 1.(11) Фауна пресноводных моллюсков
Цель – знакомство с биоразнообразием моллюсков, обитающих в пресных водах.
Задания
1. Соберите раковины двустворчатых моллюсков на берегу реки или найдите живых двустворчатых, зарывшихся в песок на небольшой глубине в прозрачной реке. Определите их по определителю и сделайте коллекцию из пустых ракушек двустворчатых (беззубок, перловиц, шаровок, горошинок).
2. Отловите в стоячих водоемах и в реке брюхоногих моллюсков со спирально закрученной раковиной (лужанки, прудовики, катушки и др.). Это могут быть живые моллюски или их пустые раковины. Лучше взять пустые раковины, определить по ним названия моллюсков и сделать коллекцию.
3. Прочитайте литературу о биологии этих моллюсков и напишите очерк о фауне и биологии моллюсков пресных вод района ваших исследований.