Практика (стр. 9 из 16)
Схема № 9
Цель наблюдения: Обучение чтению на уроке
1. Как осуществляется подготовительная работа к чтению (отработка языкового материала на устной основе или в процессе чтения).
2. Каково соотношение чтения вслух и про себя?
3. Как проводится обучение чтению вслух (озвучивание слова, соотношение индивидуального и хорового чтения, использование технических средств, исправление ошибок в чтении)?
4. Как осуществляется чтение про себя (стимулирование понимания предварительными вопросами, работа над содержанием текста в целом, осуществление контроля понимания)?
5. Каким образом осуществляется расширение общеобразовательного кругозора учащихся в процессе работы над текстом?
6. Какова воспитательная направленность текстов?
Схема № 10
Цель наблюдения: Обучение письму
1. Выявить этапы урока, посвященные обучению письму. Их длительность.
2. Охарактеризовать письменные упражнения, применяемые для обучения графике и орфографии, для закрепления языкового материала, для развития письменной речи.
3. Выявить связь работы над письмом с другими видами речевой деятельности.
4. Изложить методику проведения письменных и контрольных работ на уроке и дать их оценку.
5. Дать оценку объему и характеру домашних письменных заданий.
6. В каком состоянии тетради учащихся? Как проводится их проверка? Какова система работы над ошибками?
Организация и проведение внеклассной работы
по иностранному языку
Наряду с овладением студентами навыками и умениями в учебной работе предполагается формирование у них педагогических навыков и умений, необходимых для организации и проведения внеклассной работы по иностранному языку по следующим направлениям:
1) организация и проведение кружковых занятий;
2) подготовка и проведение вечера, утренника, олимпиады, КВН, недели или дня иностранного языка в школе, устных журналов;
3) выпуск стенных газет и бюллетеней на иностранном языке;
4) оказание помощи учителям в оформлении кабинета иностранного языка;
5) проведение профориентационной работы среди учащихся средствами иностранного языка.
При оценке внеклассных мероприятий используются следующие критерии:
1. Соответствие формы и содержания внеклассного мероприятия поставленной цели, уровню владения иностранным языком и возрастным особенностям учащихся.
2. Качество исполнения (языковая сторона, музыкальная часть, оформление).
3. Степень самостоятельности и инициативы студентов при проведении мероприятия.
4. Отношение учащихся к данному мероприятию.
Основной задачей подготовки и проведения отдельных форм воспитательной работы является овладение системой конкретных воспитательных умений: разработать совместно с учащимися перспективу предстоящей деятельности, спланировать работу, разделить обязанности между учащимися, организовать контроль, взаимоконтроль и самоконтроль школьников, определить место данного вида деятельности в общей системе воспитательной работы, применить систему методов воспитания и приемов педагогического воздействия на учащихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Предлагаемые примерные схемы анализа внеклассного мероприятия учитывают, с нашей точки зрения, все вышеуказанные требования.
Примерная схема анализа внеклассного мероприятия
I. Общие сведения:
1. Дата проведения мероприятия, его наименование, участники, кто проводит.
2. Чем обусловлен выбор мероприятия (классными, школьными традициями, системой воспитательной работы класса, школы, возрастными и психологическими особенностями учащихся и т.д.).
3. Воспитательные цели мероприятия и конкретные педагогические задачи, которые должны быть решены на основе этого занятия.
4. Форма внеклассного мероприятия (викторина, устный журнал и т.д.), целесообразность выбора данной формы.
5. Наличие плана внеклассного мероприятия.
II. Анализ подготовки мероприятия:
1. Кто был инициатором проведения мероприятия, как оно готовилось?
2. Учет интересов школьников при выборе мероприятия (отношение учащихся к выполнению заданий, самостоятельность, инициатива учащихся).
3. Степень педагогического руководства(помощь в работе, координация действий, контроль за работой учащихся).
4. Формирование новых понятий и представлений в ходе подготовки к проведению мероприятия.
III. Анализ хода мероприятия.
1. Каково содержание мероприятия? (Какими принципами руководствовался воспитатель?)
2. Насколько убедительно, четко и эмоционально были раскрыты перед школьниками цели и задачи проводимого мероприятия?
3. Какие знания, умения и навыки приобрели учащиеся? Формированию каких социальных установок, чувств, убеждений способствовало данное занятие? Увлеченность детей ходом данного мероприятия.
4. Результативность мероприятия. (Как оно сказалось на взаимоотношениях учащихся? Какое воздействие оказало на отдельных учащихся).
5. Отношение школьников к проведению мероприятия (активность, инициатива, эмоциональное отношение, заинтересованность или безразличие и т.д.).
6. Влияние личности учителя на проведение мероприятия (создание эмоционального климата, педагогический такт, учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся и т.д.).
7. Каковы, на Ваш взгляд, наиболее удачные (или неудачные) моменты проведения мероприятия? Каковы недостатки и трудности?
IV. Общая оценка мероприятия.
1. Выполнение комплексного плана руководителем внеклассного мероприятия.
2. Какова степень достижения поставленных целей и задач? Причины успехов, неудач, ошибок?
3. Значение мероприятия для совершенствования межличностных отношений в классе, для пробуждения интереса к тем вопросам, которым было посвящено мероприятие.
4. Методические ошибки и недостатки, снизившие эффективность мероприятия; способы их устранения.
5. Выводы и предложения.
Дневник педагогической практики
(4 курс)
Место прохождения практики
Средняя школа № __________________________________________
Адрес _____________________________________________________
Сроки проведения практики
с ____________________________ по __________________________
Информационная страница
Групповой руководитель_____________________________________
Методист по педагогике _____________________________________
Методист по психологии _____________________________________
Методист по предмету ______________________________________
Директор школы____________________________________________
Заместитель директора по учебной работе ______________________
Заместитель директора по воспитательной работе ________________
Учитель-предметник ________________________________________
Классный руководитель _____________________________________
Расписание уроков
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | Суббота | Звонки |
| 1 | ||||||
| 2 | ||||||
| 3 | ||||||
| 4 | ||||||
| 5 | ||||||
| 6 | ||||||
| 7 | ||||||
| 8 |
Размещение учащихся
Список класса
| № п/п | Ф. И. О. | Поручения | Интересы, увлечения |
Информация о школе, классе
1. Из беседы с директором, завучем выяснил(а):
Концепция развития школы __________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задачи школы в учебно-воспитательном процессе, особенности руководства и контроля ___________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Кадровый состав ____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Контингент учащихся _______________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
База школы ________________________________________________
______________________________________________________________
2. Мои первые впечатления о школе:
здание школы и школьный двор _______________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
оформление и цветовое решение коридоров _____________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
порядок в кабинете и поддержание его _________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
нас встретили в школе _______________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Моя первая встреча с классом:
______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
4. Из беседы с классным руководителем я узнал(а) о классе:
уровень успеваемости_______________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
традиции___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
дисциплина ________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
сфера интересов ____________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
трудности и проблемы в работе _______________________________