Дима и Паша:
Ну, мы тогда пошли. Пока.
Затем выступления каждой группы оценивается, обсуждаются плюсы и минусы каждого выступления. И подводится итог занятия и рефлексия.
Ведущий: Ребята, кто из вас считает, что занятие было для вас полезным и нужным?
Предполагаемые ответы детей: да, потому, что мы учились делать правильный отказ; потому, что обсуждали, в чём опасность разных вредных привычек; говорили о последствиях и т д.
Ведущий: Сможете ли вы, если возникнет необходимость, применить полученные сегодня навыки в жизни?
Предполагаемые ответы детей: думаю, что смогу; смогу, потому, что сегодня учились говорить «нет»; придумывали варианты отказа и т д.
6. Завершение занятия.
Ведущий: Мне хочется завершить нашу сегодняшнюю встречу той фразой, с которой мы сегодня начали. Народная мудрость гласит: «Путь, длиной в тысячу шагов, начинается с первого шага».
И это относится к любому пути: в каждый момент перед тобой выбор – пойдёшь ты по пути разума или по дороге, которая приведёт тебя к бездне.
Твой выбор в твоих руках!
Давайте все вместе скажем: «Мой выбор в моих руках».
Дети вместе повторяют эти слова.
Ведущий: Спасибо всем за сегодняшнее общение. Для вас небольшие памятки о нашем сегодняшнем занятии. До свидания. Вариант памятки
«Умей сказать «нет».
Народная мудрость гласит: «Путь, длиной в тысячу шагов, начинается с первого шага». И это относится к любому пути: в каждый момент перед тобой выбор – пойдёшь ты по пути разума или по дороге, которая приведёт тебя к бездне.
Твой выбор в твоих руках!
| «Я - сообщение» | + отказ | + аргумент | + встречное предложение |
| Спасибо… Извини, но… Сожалею, но… | Нет… Не могу… Не буду… | Родители, Занятость, Здоровье, Отрицательные последствия и.т. д. | Давай лучше… А может быть… |
Тренинговое занятие
«Есть повод подумать…»
Бойко С.В.,
учитель биологии МОУ "СОШ № 3"
Участники: учащиеся 10 класса.
Цель: Формирование отрицательного отношения к употреблению наркотиков в среде сверстников.
Задачи:
1.Создать условия для организации молодёжного антинаркотического движения.
2. Помочь спланировать деятельность органов ученического самоуправления по профилактике ПАВ.
3. Формировать толерантное отношение к себе и окружающим.
Вступительное слово учителя:
Каждый человек в какой-то момент задумывается над тем, какой будет его дальнейшая жизнь, какие ценности для него важны, какие перспективы его ожидают. И он делает выбор: либо это – здоровье, разум, ощущение радости жизни, либо страдания, боль, бессмысленное существование. К сожалению, в нашей сегодняшней жизни присутствует такая болезнь как наркомания, к ней ведет прием психоактивных веществ, вызывающих изменения сознания.
1 задание группам:
1) Подобрать ассоциации на каждую букву слова НАРКОМАН.
2) разделить ассоциации на положительные и отрицательные
3) создать портрет зависимого человека (это может быть символическое изображение).
От каждой группы выступает представитель. Обсуждаются результаты работы. Делается вывод: ассоциации носят отрицательный характер, в рисунках отображаются негативные последствия употребления ПАВ.
Выступление учащегося:
В истории человечества известно несколько целей использования наркотических веществ. Во-первых, использование их в медицине с целью обезболивания, в том числе наркоза во время операции. Во-вторых, использование наркотических веществ в обрядовых целях (введение человека в состояние экстаза). В-третьих, применение наркотических веществ для достижения удовольствия.
В Каирском музее находится мумия малолетней принцессы, жившей в XIV в.до н.э. Во рту у нее были обнаружены остатки опиума. И вполне возможно, что умерла она от его передозировки. Но тогда не было известно, что опиум может вызывать пристрастие, и «маковые соски» без колебаний рекомендовали как успокоительное средство даже для маленьких детей.
Первые упоминания о применении опиума в медицине были обнаружены в греческих источниках VII в. до н.э. В России эта практика продолжалась до 30-х годов XX века. Кроме того, он использовался в быту: настойку опия можно было купить в наших аптеках без рецепта почти до 60-х годов.
Потребление наркотических веществ с тем, чтобы вызвать у человека необычные ощущения и переживания, изначально связано с обрядовыми целями. Но, обнаружив стимулирующие свойства некоторых наркотических веществ и расслабляющее действие других, какая – то часть людей стала использовать их исключительно для того, чтобы вызвать у себя такие же ощущения и переживания.
В настоящее время наиболее широко распространены способы потребления наркотических веществ в медицинских целях и для того, чтобы ввести себя в состояние приятного одурманивания. Первое называется «законный оборот наркотиков», второе – «незаконный оборот наркотиков».
Наркогенным действием обладают разнообразные по химическому строению вещества, найденные в природе или полученные искусственным путем. Эти вещества усиливают субъективно «положительные» и тормозить субъективно «отрицательное» в психике.
По мере возрастания наркотического «стажа» степень приятного эффекта наркотика снижается, а интенсивность «ломки» возрастает. Наркоман вновь принимает наркотик, чтобы предотвратить «ломку».
2 задание группам:
1) Составьте список причин, по которым подростки начинают прием ПАВ.
2) Разнесите по трём колонкам таблицы проблемы, возникающие у человека, злоупотребляющего ПАВ.
Проблемы
| Медицинские | Социальные | Правовые |
Причины употребления ПАВ
- любопытство;
- уход от проблем;
- желание следовать правилам компании;
- для облегчения контактов;
- поиск новых ощущений…
Проблемы
| Медицинские | Социальные | Правовые |
| Психические расстройства | Прогулы в школе | Хулиганство |
| Слабоумие | Суицид | Воровство |
| ВИЧ/ СПИД | Проблемы в семье | Изготовление, хранение и продажа наркотиков |
| Поражение всех систем | проституция | убийство |
Вывод по итогам работы: одна из причин, по которым подростки начинают приём наркотиков «уход от проблем», но привыкании к ПАВ эти проблемы усиливает ёще больше.
Практический тренинг «Влияние группы». Обсуждение результатов по ходу выполнения упражнений.
Выступление учащегося:
В декабре 2007 года в школе проведено анкетирование учащихся по проблеме употребления ПАВ. Обработка анкет показала, что ситуация по употреблению алкоголя практически не изменяется. К 8 классу почти 88 % учащихся пробовали алкогольные напитки. В основном они пробуют слабоалкогольные напитки (пиво, шампанское, коктейли) в возрасте с 9 до 14 лет. Подростки отвечают, что алкоголь они употребляют редко (по праздникам) и это не вошло у них в привычку. Настораживает рост числа школьников, которые сомневаются в этом.
Особую тревогу вызывает факт, что впервые пробуют алкоголь в кругу семьи. При этом ребята не задумываются, почему они пробуют алкоголь. Напрашивается вывод, что взрослые, употребляющие алкоголь сознательно, сами толкают детей к привычке употребления алкогольных напитков во время праздничных застолий. Хотя 13 -14 летние подростки могут обойтись на празднике и без этого.
Вторая часть анкеты нас настораживает. Выявился рост числа учащихся, пробовавших наркотики (с 6 до 17%). И это не смотря на работу по просвещению подростков о вреде наркотических веществ, проводимую в школе, по телевидению и в СМИ.
Обеспокоил факт, что четверо подростков ответили «не знаю» на вопрос будут ли они употреблять наркотики в будущем. Растет разновидность употребляемых наркотиков. Если два предыдущих года это были грибы, то теперь подростки называют и грибы, и траву, и таблетки. Факт употребления таблеток требует особого внимания и рассмотрения вопроса на родительском собрании (мы предполагаем, что данные препараты либо находятся дома без надзора, либо доступны в аптеках).
Впервые наркотики пробуются в компании, без принуждения. Причина употребления «уход от проблем», при этом практически все отмечают, что знают о вреде употребления наркотиков.
Парадоксальным оказался анализ 12 вопроса анкеты. Выяснилось, что подростки, не употребляющие наркотики, считают, что их легко достать в городе. Подростки, которые пробовали наркотические препараты, наоборот, что трудно.
3 задание группам: Составить план мероприятий для организации недели по профилактике употребления ПАВ (учитывать возраст учащихся).
Выступления представителей групп. Обсуждение и составление общего плана.
Учитель подводит итоги классного часа. Благодарит всех за работу.
Деловой театр
«Скажи себе «Стоп!»
Гусева Т.П.,