Методические указания для студента Планы проведения семинарских занятий: тема по порядку (стр. 1 из 9)

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»

Утвержден

на заседании кафедры логопедии

Протокол № от 200 г.

Подпись заведующего кафедрой

Чаладзе Е.А. _________________

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПРАКТИКУМЫ.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ФОРМЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ»

Специальность 050715 «Логопедия»

факуьльтет коррекционной педагогики

Составитель:

к.псх.н., доцент

Хомутская Е.Ю.

Самара, 2010

Учебно-методический комплекс материалов по дисциплине «Индивидуальные формы логопедической работы» разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта на основе Программы, составленной Г.В.Бабиной, Р.Е.Идес, и предназначен для студентов, обучающихся по специальности 050715 «ЛОГОПЕДИЯ»

СОДЕРЖАНИЕ

I РАЗДЕЛ

1. Выписка из стандарта

2. Пояснительная записка

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

4. Учебно-тематический план дисциплины

5. Содержание разделов дисциплины

6. Методические указания для преподавателя

7. Методические указания для студента

8. Планы проведения семинарских занятий:

- тема по порядку

- вопросы для проверки знаний

- задания для самостоятельной работы

- список литературы

9. Образцы заданий для итоговой государственной

аттестации

10. Контрольно-измерительные материалы

11. Учебно-исследовательская работа

12. Вопросы к зачету

13.Список основной литературы по дисциплине

14. Список дополнительной литературы

15.Краткий словарь терминов

16. Электронные образовательные ресурсы по дисциплине

II РАЗДЕЛ

Рабочая программа

I. РАЗДЕЛ

1. Выписка из стандарта

ДПП Ф.14 Логопедические практикумы

Индивидуальные формы логопедической работы. Принципы организации индивидуальной работы с детьми. Система планирования и проведения индивидуальных логопедических занятий с детьми. Специфика индивидуальной работы в различных типах учреждений для детей с речевой патологией. Направления индивидуальной работы с детьми, имеющими нарушения речи. Планирование, разработка и проведение студентами индивидуальных занятий по развитию артикуляционной моторики, фонематического восприятия, постановки, автоматизации и дифференциации звуков. Принципы отбора речевого и дидактического материала. Структура занятия. Заполнение речевых карт. Разработка индивидуальных коррекционно-развивающих программ. Анализ индивидуальных занятий и фрагментов занятий.

2. Пояснительная записка

2.1 Содержание курса

Программа курса предназначена для студентов 3-го курса (5-6-й семестры) отделения логопедии.

Лабораторно-практические занятия по логопедии студентов 3 курса являются одним из важнейших этапов в системе профессиональной подготовки учителя-логопеда. Они служат связующим звеном между всей предшествующей теоретической и практической подготовкой студентов и предстоящей самостоятельной работой в дошкольных и школьных учреждениях.

Проведение занятий базируется на теоретических знаниях студентов, получаемых в процессе изучения таких дисциплин, как «Логопедия» (разделы: «Дислалия», «Ринолалия», «Нарушения голоса», «Дизартрия», «Алалия», «Заикание»), «Логопедические технологии» («Технология обследования и формирования произносительной стороны речи», «Технология обследования речи», «Технология обследования моторных функций», «Технология формирования интонационной стороны речи»), «Педагогика», «Психология», «Психолингвистика», «Лингвистика», «Методика преподавания русского языка», «Возрастная психология», «Специальная психология».

В период проведения логопедического практикума студенты совершенствуют навыки индивидуальной работы с детьми и родителями. В процессе практикума студенты осуществляют следующие виды работ: обследование детей, наблюдение и анализ занятий сокурсников, подготовка дидактических материалов для проведения обследования и коррекционных занятий, проведение бесед с родителями, оформление и ведение логопедической документации.

Лабораторно-практические занятия способствуют формированию, закреплению и развитию у студентов навыков применения теоретических знаний по специальным, общепедагогическим и психологическим дисциплинам.

Знания, полученные студентами в ходе изучения курса, закрепляются в ходе прохождения логопедической практики на 4 курсе (8 семестр) и 5 курсе (9 семестр).

Данная программа разработана с учетом единых требований к проведению лабораторно-практических занятий студентов СГПУ и отражает специфику теоретико-практической подготовки учителей-логопедов на современном этапе.

Курс рассчитан на 144 часа лабораторных занятий; отдельные вопросы курса выносятся для самостоятельной работы. Зачет. Внутрисеместровая аттестация проводится в виде контрольной работы.

2.2 Цели и задачи курса

Цель дисциплины: формирование у студентов профессиональной компетентности, и в частности, таких ее составляющих как предметная компетентность (соотношение теории по педагогике, логопедии, психологии, специальной психологии и другим дисциплинам с реалиями коррекционно-педагогического процесса) и методическая компетентность (накопление опыта использования существующих методик изучения и обучения детей, имеющих речевые нарушения); профессионально-практическая подготовка студентов к организации и проведению индивидуальных занятий в процессе коррекционно-логопедической работы с детьми дошкольного возраста.

Задачи:

1. обучающие

- обеспечить усвоение студентами теоретически и методически значимых вопросов, определяющих организацию и проведение индивидуальных занятий с детьми дошкольного возраста;

- познакомить студентов с организацией индивидуальной работы в логопедических группах детского сада, поликлиниках, дошкольных логопедических пунктах и др.;

- создать условия для изучения опыта проведения индивидуальных занятий с детьми;

- обучить студентов основам применения технологий и методик обследования детей и определения уровня их готовности к индивидуальным занятиям;

- обучить студентов основам планирования индивидуальной работы, создания и апробации моделей индивидуальных логопедических занятий с детьми дошкольного возраста;

- предоставить студентам возможность проведения индивидуальных занятий и их фрагментов на основе разработанных моделей;

- обучать анализу проводимых занятий (в соответствии с требованиями, определяемыми коррекционной педагогикой).

2. воспитательные

- развивать гуманистические ценностные ориентации в ходе реализации профессиональной деятельности;

- формировать педагогическое творческое воображение и наблюдательность, стремление к совершенствованию профессиональной компетентности;

- ориентировать на строгое соблюдение в профессиональной деятельности принципов деонтологии;

- воспитывать осознанное, ответственное отношение к работе с детьми и родителями.

2.3 Требования к уровню освоения учебной дисциплины

Студенты должны знать:

- основные этапы и содержание логопедической работы при различных нарушениях звукопроизношения;

- основы планирования индивидуальной логопедической работы в зависимости;

- параметры дифференциальной диагностики речевых нарушений;

- специфику устранения различных форм нарушений звукопроизношения с учетом структуры дефекта.

Студенты должны уметь:

- применять технологии и методики обследования детей различного возраста, имеющих нарушения речи;

- составлять перспективный план индивидуальных логопедических занятий с ребенком, имеющим речевые дефекты, определять приоритетные направления в работе:

- грамотно оформлять логопедическую документацию;

- объективно и всесторонне анализировать индивидуальные логопедические занятия.

Студенты должны владеть навыками:

- проведения индивидуальных логопедических занятий, с использованием современных технологий формирования различных сторон речи, реализуя основополагающие общедидактические и специальные принципы логоработы;

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды занятий	Дневное отделение	Заочное отделение
Общая трудоемкость	288
Аудиторные занятия	144
Лекции
Практические занятия (семинары)
Лабораторные занятия	144
Самостоятельная работа	144
Указать другие виды работы (если есть), в том числе курсовые проекты, рефераты
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)	зачет

4. Учебно-тематический план дисциплины

Наименование тем	Всего часов		Аудиторная работа				Самос-тоятель-ная работа
			лекции		лаборатор ные
	ДО	ЗО	ДО	ЗО	ДО	ЗО	ДО	ЗО
1. Индивидуальные занятия как особая форма организации логопедической работы с детьми	12	6	6
2. Обследование детей как важнейший этап подготовки к проведению индивидуальных занятий	16	8	8
3. Задачи и содержание индивидуальных занятий с детьми с дислалией, дизартрией, ринолалией, нарушениями голоса на разных этапах логоработы	20	10	10
4. Наблюдение и анализ различных разделов индивидуальных логопедических занятий с детьми	24	12	12
5. Планирование, разработка и проведение студентами фрагментов индивидуальных занятий по развитию артикуляционной моторики	32	16	16
6. Планирование, разработка и проведение студентами фрагментов индивидуальных занятий по развитию фонематических процессов	28	14	14
7. Планирование, разработка и проведение студентами фрагментов индивидуальных занятий по постановке и автоматизации звуков	64	32	32
8. Планирование, разработка и проведение студентами фрагментов индивидуальных занятий по дифференциации звуков	56	28	28
9. Планирование, разработка и проведение студентами фрагментов индивидуальных занятий по формированию речевого дыхания, голоса и интонационной стороны речи у детей с ринолалией, дизартрией, нарушениями голоса	20	10	10
10. Создание моделей индивидуальных занятий с детьми на разных этапах коррекционной работы	16	8	8
Всего	288	144	144

5. Содержание разделов дисциплин