| 2 | Реализация инновационного потенциала вуза в период кризисных преобразований | · Концепции развития вузовской системы в период экономического кризиса.· Вузы как центры интеграции инновационного развития в период кризисных процессов мировой и отечественной экономики. Возможности развития и преобразований в системе высшего и дополнительного профессионального образования в кризисных социально-экономических условиях. Концептуальный подход к преодолению кризисных явлений и инновационному развитию в современных российских условиях.· Разработка концепций инновационного прохождения вузом периода кризиса |
| 3 | Управление научно-инновационным комплексом в условиях глобализации | · Проблемы и факторы развития научно-инновационным комплексом в современных условиях глобализации · Опыт управления комплексом в наиболее продвинутых в научно-техническом и инновационном отношении странах мира |
| 4 | Нормативно-правовое обеспечение интеграции науки и образования и структурно-организационные формы ее реализации | Обзор нормативных актов и практики интеграции науки и образования и структурно-организационные формы ее реализации |
| 5 | Выработка стратегии развития научного сегмента ВУЗа и интеграции науки и образования | В форме деловой игры дается методика (инструменты и технологические приемы) проведения стратегического совещания для определения приоритетов и стратегических направлений интеграции науки и образования ВУЗа |
| 6 | Правовое регулирование учета и развития имущественного комплекса государственного образовательного учреждения | Нормативные акты, практика правоприменения, проблемные вопросы учета и использования объектов недвижимого имущества, организационно-правовое сопровождение развития имущественного комплекса |
| 7 | Результаты интеллектуальной деятельности в ВУЗе | · Опыт создания, учета и использования в соответствии с принятием 4 части Гражданского кодекса РФ· Оценка интеллектуального и инновационного потенциала вуза |
Продолжение таблицы 2
| 8 | Современная модель образования и типизация Российских вузов.Основные тренды развития Российской и мировой системы образования | · Концепция программы повышения квалификации и переподготовки ректоров вузов.· Современная модель образования и типизация Российских вузов: федеральный университет, исследовательский университет (со специализацией в определенной технологической сфере), региональный университет (образовательный интегратор в субъекте РФ), класс академий, институтов и других образовательных структур, объединенных термином «практический бакалавриат» · вуз как сложно структуризованный образовательный холдинг · ректор вуза как элитный управляющий, осуществляющий большое количество функций · потребность в ректорских кадрах. |
| 9 | Особенности профессиональных компетенций ректора | · Профессия ректора, как профессия с выраженной коммуникативной компонентой и повышенными требованиями к психологической структуре, уровню личностной организации и социального развития профессионала.· Блок дисциплин социально-психологической подготовки, содержащий теоретическую и практическую часть и нацеленный на интеграцию и развитие социальной, психологической и коммуникативной компетентности участников программы. · Предметно-профессиональный блок, нацеленный на обеспечение профессиональных знаний и компетенций по маркетинговому управлению вузом, деловому администрированию и др. |
Продолжение таблицы 2
| 10 | Цели и задачи Болонского процесса | · Болонская декларация и модернизация ВПО РФ. Международный опыт интеграции в образовательном пространстве Европы. · Болонская декларация: цели и задачи. Основные положения. Механизмы осуществления Болонских принципов: переход на многоуровневую систему (бакалавр+магистр);.академические и профессиональные квалификации.· Новое в законодательстве «О внесении поправок в закон «Об образовании …» 2007г. · Состояние и перспективы Болонского процесса.· Качество высшего образования и методологические принципы реализации Болонских положений в российском вузе в условиях модернизации образовательного процесса |
| 11 | Научно-образовательный комплекс как средство доступа ведущим образовательным учреждениям России в мировое распределение образовательного труда и дохода. | · Маркетинговое управление и инновационная модель развития образовательного учреждения · Механизмы взаимодействия вузов, органов государственной власти и местного самоуправления в инновационном процессе |
| 12 | Региональный университет как ключевой центр разработки и сопровождения региональных экономико-социальных стратегий. . | · Концепции создания региональных университетов· Роль регионального университета в развитии инновационного потенциала региона и трансляции инновационной модели развития· Инновационное пространство региона |
| 13 | Здоровьеформирующие образовательные технологии в вузе | · Здоровье как фактор эффективного обучения · Культура здоровья с учетом современных подходов и исторических традиций.· Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности |
Продолжение таблицы 2
| 14 | Образование в контексте международных показателей | · Международная стандартная классификации образования и её эквиваленты в системах образования.· Основные мировые тренды в сфере образования;· особенности и возможности организации международного образовательного пространства. |
| 15 | Проблемы проектирования ФГОС ВПО нового поколения в компетентностном формате.Понятие компетенции и проблемы качества подготовки выпускников вузов | · Макет Государственного стандарта: структура, принципы, задачи· Студентоцентрированный подход, задачи· Проектирование образовательных программ и их оценка |
| 16 | Методология и концепция компьютерного тестирования. Тестирование в процессе самообследования и аттестации вуза | · Роль информатизации в организации различных форм обучения.· Методология компьютерного тестирования. · Адаптация и оценивание тестовых заданий. · Спецификация банков тестовых заданий. Правила создания тестовых заданий· Содержательность и логичность заданий. Классификация тестов и методы оценки их качества · Технология итоговой аттестации высшего учебного заведения· Презентация экспертной системы оценки качества образования «ACT-ОКО» |
| 18 | Разработка технологий международной, региональной и отраслевой интеграции высших учебных заведений | · Правовые и экономические механизмы интеграции· Технологии организации коллегиальной работы экспертов· Коммуникационные и информационные средства интеграции |
| 19 | Разработка и реализация технологии оценки и защиты интеллектуальной собственности и инновационного потенциала образовательного учреждения | · Разработка технологии оценки интеллектуальной собственности · Защита интеллектуальной собственности образовательного учреждения · Методы оценки и развития инновационного потенциала образовательного учреждения |
Продолжение таблицы 2
| 20 | Совершенствование системы электронного обмена информацией в области образования. | · Сравнительный анализ систем электронного обмена информацией в различных регионах Росси · Эффективная организация электронного обмена информацией |
Таблица 3 - Модуль «Правовая компетенция образовательного менеджера»
| Название темы | Всего часов по дисциплине/ теме | Лекции | Практические занятия | Самостоятельнаяработа | |
| 1. | Система высшего профессионального образования РФ: структура, функции, взаимосвязи. Сравнительные исследования. Социально-экономические предпосылки модернизации. | 12 | 4 | 2 | 6 |
| 2. | Основные тенденции: формирование новых моделей в системе высшей школы. | 12 | 4 | 2 | 6 |
| 3. | Правовое обеспечение образовательной деятельности. Законы и положения, регламентирующие деятельность вуза: возможности и ограничения. | 12 | 4 | 4 | 4 |
| 4. | Закон 232-ФЗ: стратегии вузов в реализации болонского положения о многоуровневой системе высшей школы и конкурентноспособность вуза. Стандарты третьего поколения: анализ макета. | 12 | 4 | 2 | 6 |
Продолжение таблицы 3
| 5. | Реализация компетентностного подхода при формировании профессиональных образовательных программ. | 12 | 6 | - | 6 |
| 6. | Методы контроля результатов обучения и оценки квалификационных характеристик выпускника вуза. | 12 | 4 | 2 | 6 |
| Формы контроля | реферат | ||||
| итого | 72 | 26 | 12 | 34 | |
| Английский язык: основы коммуникации | ||||
| (лексика по теме модуля) | 6 | - | 3 | 3 |
Таблица 4 - Модуль «Современный образовательный менеджмент: конкурентоспособность вуза на рынке труда и рынке образовательных услуг»