Работа предоставлена пользователем Student.km.ru.
[1] Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: 1983., 265 с.
[2] Выготский Л.С. Прблема развития в структурной психологии. // Основы психологического развития. М.: 1994., 257 с.
[3] Психология ощущений и восприятия. // По д ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В.В.Любимова, М.Б.Михалевской., Изд.ЧеРо., М.: 1999.
[4] Что такое психология? Том 1. Ж. Годфруа - М.: Изд-во «Мир», 1992. 632 с.
[5] Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М.: 1990., 306 с.
[6] Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: 1983., 265 с.
[7] Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды // Под ред. Давыдова В.В., Зинченко В.П. - М.: 1989.,
435 с.
[8] Психология развития. // Под ред.Т. Д. Марцинковской., Академия., М.: 2001., 285 с.
[9] Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М.: 1990., 306 с.
[10] Выготский Л.С. Проблема развития в структурной психологии. // Основы психологического развития. М.: 1934., 257 с.
[11] Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды // Под ред. Давыдова В.В., Зинченко В.П. - М.: 1989.,
435 с.
[12] Философские вопросы физиологии высшей нервной деятельности и психологии. // Под. ред. Антипченко И. А., М.: 2003., 490 с.
[13] Основы практической психологии / В. Панюк, Т. Титаренко, Н. Чепелева и др.: Учеб. К.: Лебедь, 1999. –
536 с.
[14] Что такое психология? Том 1. Ж. Годфруа - М.: Изд-во «Мир», 1992. 632 с.
[15] Ермолаева М. В. Психологические рекомендации и методы развивающей и коррекционной работы с младшими школьниками. — М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1998. — 176 с. (серия «Библиотека школьного психолога»).
[16] Эльконин Д. Б. Детская психология. М.: 1990., 427 с.
[17] Психологические процессы. Мышление и интеллект, Изд.Ленинградский университет, Т. 2., М.: 1976.
[18] Психология развития. // Под ред.Т. Д. Марцинковской., Академия., М.: 2001., 285 с.
[19] Общая психология.// Под ред. Петровского А. В. – М.: Изд-во «Просвещение»., 1986., 374 с.
[20] Ломов Б.Ф. Методологические проблемы социальной психологии. М.: 1975.
[21] Психология ощущений и восприятия. // По д ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В.В.Любимова, М.Б.Михалевской.,
Изд.ЧеРо., М.: 1999.
[22] Гаврилушкина О. С. Об организации воспитания детей с недостатками умственного развития // «Дошкольное воспитание». М.: 1998., № 2., 120 с.
[23] Зейгарник Б.В. Психология личности: норма и патология. // Под ред. М.Р. Гинзбурга - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998 — 352 с. (серия «Психологи отечества»).
[24] Лубовский В.И. Высшая нервная деятельность и психологические особенности детей с задержкой психического развития // Дефектология. М.: 1975., №6., 168 с.
[25] Власова Т.А., Лебединская К.С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психологического развития у детей. М.: 2002., 156 с.
[26] Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого ребенка., М. : 1979.
[27] Зейгарник Б. В. Патопсихология. Эксмо-Пресс., М.: 2000.
[28] Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? - М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998., 104 с.
[29] Усанова О. Н. Дети с проблемами психического развития., М.: 1995.
[30] Ермолаева М. В. Психологические рекомендации и методы развивающей и коррекционной работы с младшими школьниками. — М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1998. — 176 с. (серия «Библиотека школьного психолога»).