Критерии реализации намеченного:
- полная обеспеченность врачами;
- ежегодное снижение общей смертности населения.
- стабильно низкий показатель детской смертности (не выше 12 на 1000 родившихся детей)
-ежегодное увеличение рождаемости
7.1.4 Анализ современного состояния, проблемы и развитие образования.
Районная система образования не только сохранила основные параметры деятельности, но и продолжает содержательно развиваться.
Сеть образовательных учреждений сохранена: функционирует 22 общеобразовательные школы, 6 школ-детских садов, 16детских садов, ДДТ, ДЮКФП, ПУ-13, КПУ, детский дом. Обеспечен подвоз к месту учебы всех обучающихся, нуждающихся в подвозе. Всеми формами дошкольного образования охвачено 81%, открыто11 групп кратковременного пребывания.
Отрабатывается система предпрофильной подготовки и профильного обучения.
Обеспечиваются условия для современного качества образования.
Основной целью развития системы образования района является создание условий для личностного развития, для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании.
Для достижения указанной цели предстоит решить следующие стратегические задачи:
- обеспечение доступности образования;
- совершенствование содержания и технологий образования;
- развитие системы обеспечения качества образовательных услуг;
- повышение эффективности управления в сфере образование;
- совершенствование экономических механизмов в сфере образования.
Достижение стратегической цели и задач предполагается осуществить путем реализации системы мероприятий по следующим основным направлениям:
- обеспечение доступности образования на всех его ступенях;
- обновление содержание образования на основе компетентного подхода, отвечающего потребностям рынка труда и личности;
- внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, в том числе с использованием современных информационных и коммуникационных технологий;
- совершенствование системы управления образования в целях усиления их ответственности за конечные результаты деятельности;
- формирование духовно-нравственных, гражданских ценностей и убеждений.
Дошкольные образовательные учреждения
Одной из приоритетных задач системы дошкольного образования района – общедоступное и бесплатное образование. На протяжении последних лет в районе не строились дошкольные образовательные учреждения, восстановление раннее закрытых учреждений невозможно, поэтому проблема общедоступности дошкольного образования в районе, особенно в городе, будет решаться путем дальнейшего открытия групп кратковременного пребывания, для детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения и высвобождения помещений за счет перевода из городских школ-детских садов обучающихся в средние школы.
Самостоятельным элементом современной модели дошкольного образования становится система раннего развития детей (от 0 до 3 лет), опирающаяся на семью как на важнейший ресурс. Однако практика поддержки семейного воспитания, начиная с младенческого возраста, слабо развита и недостаточно эффективна.
Решение этой задачи предполагает создание специальных служб психолого-педагогической поддержки раннего семейного воспитания. Данная модель дошкольного воспитания планируется создать в 70% учреждениях образования.
Общее образование
Стратегическая задача развития школьного образования в настоящее время заключается в обновлении его содержания, методов обучения и достижения нового качества его результатов.
Эта задача эффективно можно реализовать только в условиях становления и развития системы образования перехода на государственные образовательные стандарты нового поколения.
- К 2020 году в школах района будет завершен переход на новую структуру общего образования.
Одним из ведущих элементов нового стандарта являются требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ и построение системы оценки качества общего образования в широком его понимании.
Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ должны стать основой для:
- организации текущего и промежуточного оценивания обучающихся, организации внутришкольного контроля;
- разработки материалов итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений, аттестации педагогических работников системы общего образования, аккредитации учреждений образования.
К 2010 году образовательным учреждениям района предстоит апробировать региональную систему оценки качества образования, которая предполагает использование внутренней (педагог и школа) и внешней (ЕГЭ, мониторинговые исследования, аккредитация и т.п.).
Предстоит осуществить системную работу, прежде всего по подготовке учителей, способных вести эффективную диагностику качества образования, получаемого учащимися в процессе обучения и воспитания.
В 2010-2011 учебном году будет завершен организационный этап перехода на профильное обучение с использованием различных форм и моделей организации образовательного процесса. При этом профильное обучение преимущественно будет строиться не на основе набора в классы с жесткой специализацией, а путем формирования групп переменного состава обучающихся на основе индивидуальной образовательной траектории, построенной самим обучающимся.
Важным элементом новой модели школьного образования в условиях обязательного общего среднего (полного) образования является предоставление возможности получать основы профессиональной подготовки, как на базе самой школы, так и на базе учреждений начального профессионального образования на основе сетевого взаимодействия.
Приоритетом остается создание оптимальных условий для развития и реализации своего потенциала, одаренными детьми.
Достижение современного качественного образования в определяющей степени зависит от уровня профессионализма учителя, от его мотивированности на качественный результат..
Развитие системы социально-педагогической поддержки детей, попавших в трудную жизненную ситуацию
В дальнейшем развитии нуждается система социально-педагогической поддержки детей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Важной задачей управления образования и образовательных учреждений является создание эффективной системы предупреждения социального сиротства.
В районе развиваются семейные формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе приемная семья и патронат. Увеличивается число граждан, желающих принять детей в семьи, без позитивной мотивации по отношению к ребенку. В силу отсутствия кадрового потенциала и соответствующей нормативной базы не организована на должном уровне профессиональная подготовка кандидатов в усыновители, опекуны и приемные родители. Для решения проблемы предстоит сформировать эффективную систему подготовки кандидатов в опекуны, приемные родители, а также организовать обучение работников служб сопровождения замещающих семей.